孫東海

體育游戲在小學體育教學當中發(fā)揮著巨大的作用。同時，也是學生非常喜愛的一項活動。對于小學生來說，這是最有意義的體育課堂，也是強身健體最好的方法之一。由于體育游戲受到條件與環(huán)境的限制，體育游戲的開展還不是十分的普及。所以，多開展體育游戲對于增強學生身體素質、促進他們的個性發(fā)展具有重要的現實意義。

一、游戲在體育教學中基本運用

在選擇體育游戲內容時要根據小學生愛模仿、喜歡新穎事物的特點，教師應把教材內容轉化為多變的游戲內容，讓學生在游戲中體驗到學習的樂趣，掌握基本的知識與技能。在小學體育教學中在進行體育游戲時要注意做到科學性、準確性，這樣對于體育知識的掌握和學習都十分有利。游戲前，教師要向學生說明游戲的方法、規(guī)則等，在講解過程中，教師盡量做到生動形象，引人入勝，還可以通過歌謠的形式，通過游戲內容對學生進行教育，提高學生的學習熱情。體育教學中對游戲的選擇要科學合理，要充分考慮到學生的年齡、性別、心理等特點，還要注意教材與游戲的科學運用，例如：在對學生進行耐力培訓時，教師卻選擇了迎面接力跑的游戲，雖然運用了游戲教學，但在練習過程中卻超出了學生的實際生理負荷，這樣反而不利于學生身體素質的增強，對下一節(jié)課的學習還有可能產生影響，所以在選擇游戲時既要生動活潑又要科學合理。在體育教學中運用游戲教學法主要是利用游戲來提高學生的學習積極性從而更加有效的完成教學目標，要把體育的教育性與趣味性結合起來，讓學生在游戲中學習知識。

二、因地制宜開展民間體育游戲

農村的孩子對民間體育游十分的熟悉。如果把適應小學生活動需求并能利用寬闊場地開展體育游戲，那么對小學生的健身效果就一定會得到提高。例如：在開展“推鐵環(huán)”游戲時，雖然由于學校的運動器械數量不多，不能完全滿足學生的健身需求，但開展起來還是有聲有色。在游戲開始后學生就感覺器材少，于是鼓動學生尋找生活中被人們廢棄的材料帶到學校，自己動手制作形狀各異單項運動器械。我們用自行車的舊車輪的鐵圈制作了一根合適的竹棒，有的利用家中剩余的鋼絲繩，在父母的幫助下，制成一個鐵圈。這樣，在較寬闊的運動場上放開手腳開展游戲。在游戲中間的休息時間，讓學生們交流他們制作的器械好壞，并談談駕馭能力如何。同時，我們共同設計形式多樣的競技評價標準。如在250米環(huán)形跑道上，如果鐵環(huán)的直徑越大，那么它滾動的距離就越長，所用的實踐就較少，獲勝的機會就越大

三、體育游戲在技術教學中的應用

體育技術往往需要通過反復的訓練才能讓學生掌握。但在反復的訓練中就會讓學生感到體育技術枯燥、無味，如果把游戲運用到體育技術的訓練中，就可以變枯燥為生動，讓枯燥的反復練習變成豐富多彩，這樣，就大大的提高了學生學習的積極性，從而很快的就掌握了技能。在體育基本技術教學中利用游戲練習能更加的鞏固所學的體育技術與體育技能。例如：在田徑運動中的彎道技術，除了在準備活動中的各種圓形跑的游戲活動外，還可以開展弧形跑的游戲來鞏固彎道技術。對于投擲項目運動中，可以開展組與組之間的投準、投遠、投高過線游戲，累計成功次數或總成績，從而分出勝負。這樣的體育游戲不僅有效的鞏固了投擲技術，還提高了學生參與訓練的積極性；不僅增添了投擲練習的趣味性，而且有效提高了學生的運動技能。運動幾乎在每節(jié)體育課中都要開展，這是為了全面的增強學生的身體體質，提高身體健康水平而特意安排的。但是素質練習比技術練習更加艱苦，也更加有意義。通過把把游戲法融入到體育技術的訓練中，從而讓體育技術在輕松和諧的氛圍中進行。

四、善用體育器材開展游戲教學

蘇教版小學體育課標要求，要提高小學生的跑跳能力以及對體育的理解與思考能力。因此，我們在進行呼啦圈教學過程中，就開展了“圈的游戲”來增加體育課堂的趣味?？梢蕴岢鲞@樣的問題：“你能用呼啦圈進行各種跳躍的練習嗎？”通過這個問題，激活了學生的思維，于是他們就用單腳跳圈、雙腳跳圈、單跳雙落、左右交換跳等?？吹竭@樣的練習，于是又提出問題：在跳圈的基礎上我們能用圈進行各種跑的游戲嗎？”這樣，學生的興趣又被進一步的被調動起來。于是他們又開始障礙跑、帶圈跑、接力跑。教師充分的運用這些通過學生想象設計生成的資源，還開展了同學之間的比賽、表演、展示、模仿等形式的活動，讓學生充分的體驗、極力的活動、大膽的展示。在真實的體育課堂上，體育教師應該更注重師生互動的即興創(chuàng)造，不一定非得按照既定路線實施體育課堂教學，因為小學生心理比較多變，有些時候，教師計劃好的游戲方案往往很難帶動小學生的玩樂興趣，此時，教師就應該進行即興創(chuàng)造，利用已有的教學資源，找到能夠提高課堂生命力的措施。

總之，體育游戲作為一種輔助教學的方式，在體育教學中有著積極的作用。通過體育游戲不僅提高了小學生參與體育課的興趣，還不斷增強學生的身體素質，還可以讓學生在游戲的過程中學會遵守紀律、團結互助以及集體主義精神，大大的培養(yǎng)了學生勇于挑戰(zhàn)、頑強不屈等優(yōu)秀品格。

【作者單位：盱眙縣仇集中心小學 江蘇】endprint