朱惠芬

愛(ài)是一種崇高的內(nèi)心體驗(yàn)，學(xué)會(huì)愛(ài)，是讓社會(huì)更加和諧美好，也是幼兒做社會(huì)人的基礎(chǔ)，五至六歲的孩子正處于“自我中心”的階段，如何去重視對(duì)幼兒關(guān)愛(ài)行為的培養(yǎng)與研究？通過(guò)實(shí)踐，采用以下策略：通過(guò)集體教育，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)行為；借助游戲，觀察鼓勵(lì)幼兒的關(guān)愛(ài)行為；利用親子活動(dòng)、節(jié)日等培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)行為；在生活中，隨機(jī)培養(yǎng)幼兒的關(guān)愛(ài)行為。只有這樣，孩子才會(huì)主動(dòng)去關(guān)愛(ài)他人、周圍生活、社會(huì)環(huán)境，萌發(fā)初步的小主人意識(shí)。讓“愛(ài)”的協(xié)奏曲更嘹亮響起來(lái)！

一、問(wèn)題的提出

下面是我前階段對(duì)幼兒活動(dòng)中的行為進(jìn)行的隨機(jī)觀察和記錄。

情景A：課間休息時(shí)一張小椅子倒放在過(guò)道上，大半幼兒繞道而行，幾個(gè)幼兒故意將椅子踢遠(yuǎn)些，只有少數(shù)幼兒將椅子扶起。

情景B：衛(wèi)生間里不知誰(shuí)一個(gè)水龍頭開(kāi)得很大。少數(shù)幼兒看一眼走開(kāi)了，少數(shù)的幼兒告訴了老師，有兩個(gè)幼兒將水龍頭關(guān)掉，其余幼兒沒(méi)感覺(jué)。

不難發(fā)現(xiàn)：由于生活條件的日益提高，又由于大多是獨(dú)生子女，長(zhǎng)輩們無(wú)原則的放任與寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子自我中心意識(shí)較強(qiáng)，自私自利現(xiàn)象嚴(yán)重。他們總是站在自己的角度去認(rèn)識(shí)和適應(yīng)外部世界，不會(huì)主動(dòng)去關(guān)心別人和其他事物，更不知如何去關(guān)心，他們習(xí)慣于別人為他們服務(wù)，卻體會(huì)不到別人給予的愛(ài)。如今，創(chuàng)建和諧社會(huì)的春風(fēng)吹邊了祖國(guó)各地，它對(duì)現(xiàn)代人提出的要求已不是光講求個(gè)人才能，更講求集體智慧，講求人與人之間的相互協(xié)作，而那些只關(guān)注自我的孩子，不知關(guān)心社會(huì)，幫助他人，如何能獲得他人、社會(huì)的關(guān)心和幫助？獲得真正的幸福？

二、具體的策略

（一）通過(guò)集體教育，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)行為。

1、利用教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)初步關(guān)愛(ài)意識(shí) 。

在語(yǔ)言教學(xué)《微笑》里，孩子們會(huì)被小蝸牛為同伴著想，送上甜甜微笑的愛(ài)心行為所感染。社會(huì)活《獻(xiàn)給媽媽的節(jié)日禮物》中，讓幼兒感受到媽媽對(duì)孩子濃濃的愛(ài)，及孩子對(duì)媽媽的回報(bào)。詩(shī)歌《好朋友》讓孩子知道要樹(shù)立和諧的人際關(guān)系；生成活動(dòng)《垃圾洞為什么在哭？》讓孩子明白要學(xué)會(huì)處理各種不同的垃圾，保護(hù)環(huán)境。數(shù)學(xué)活動(dòng)《去超市買水果》等讓孩子更了解和關(guān)注我們的生活；音樂(lè)活動(dòng)《夏天的雷雨》使孩子了解關(guān)注天氣及自然現(xiàn)象；歌曲《老師老師我愛(ài)你》使孩子知道老師培養(yǎng)孩子的不易與艱辛；體育活動(dòng)《取地圖》使孩子領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)就是力量。 在一次次潛在的、無(wú)形的影響下，孩子們進(jìn)一步感知了別人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，也初步萌發(fā)了關(guān)愛(ài)別人和事物的愿望。

2、利用談話活動(dòng)，讓幼兒關(guān)愛(ài)周圍環(huán)境。

我們每天早操后組織幼兒談話活動(dòng)，每周一晨間談話主題：“雙休天發(fā)生的一件事“，每周五下午談話主題是：“本周我的進(jìn)步是什么”。要求可以發(fā)生在家里，也可以發(fā)生在學(xué)校里，可以關(guān)于自己，也可以關(guān)于別人，看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的都行。鼓勵(lì)孩子天馬行空，暢所欲言。對(duì)于積極性高的孩子給予及時(shí)的鼓勵(lì)。久而久之，孩子們對(duì)周圍的事多了一份興趣，多了一份關(guān)注。談話內(nèi)容越來(lái)越豐富，范圍日益趨廣。

（二）、借助游戲，觀察鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。

1、創(chuàng)造情節(jié)，凸顯關(guān)愛(ài)。

根據(jù)孩子好模仿，好游戲的特點(diǎn)，我們注重在角色游戲中滲透“關(guān)愛(ài)”。如：娃娃家里的媽媽（由老師扮演）生病了，啟發(fā)幼兒如何照顧媽媽：細(xì)聲細(xì)語(yǔ)的說(shuō)話，幫助媽媽揉揉酸痛之處，比平時(shí)更乖巧，和媽媽聊聊天等等。奶奶牙疼了，帶奶奶去天使醫(yī)院牙科看病。采用游戲形式，讓幼兒實(shí)際操作練習(xí)，在游戲中得到鍛煉和培養(yǎng)。

2、重視評(píng)價(jià)，強(qiáng)化意識(shí)。

每次游戲后，我總是非常留意讓幼兒來(lái)講一講游戲中感人的情節(jié)，表?yè)P(yáng)一些遵守秩序、相互謙讓、相互合作、樂(lè)于助人的幼兒。小舞臺(tái)里的演員們?yōu)榇蠹伊x演，同時(shí)鼓勵(lì)觀眾為貧困地區(qū)小朋友捐款活動(dòng)，受到了老師的大加贊賞，老師還給這些孩子佩帶上愛(ài)心獎(jiǎng)?wù)?，讓大家羨慕不已。

（三）、利用親子活動(dòng)、節(jié)日等培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)行為。

在教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、三八婦女節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日來(lái)之際，我與孩子們共同制作禮物，引導(dǎo)孩子用好聽(tīng)的話感謝他們，用行動(dòng)來(lái)回報(bào)他們。比如：在三八婦女節(jié)那天，我建議將當(dāng)天的手工作業(yè)當(dāng)成禮物送給老師或媽媽，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，您辛苦了，我愛(ài)你！”還鼓勵(lì)每個(gè)孩子幫媽媽做一件事。讓媽媽們感動(dòng)不已。

（四）、在生活中，隨機(jī)培養(yǎng)幼兒的關(guān)愛(ài)行為。

陶行知“生活即教育”的理念指導(dǎo)著我們的教育。我們始終堅(jiān)持生活與教育的貼近，學(xué)校與家庭的結(jié)合。每周我都將下周教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容、生活活動(dòng)中有進(jìn)步孩子的照片張貼在“家長(zhǎng)園地，使家長(zhǎng)能更加了解我們的步伐，希望家長(zhǎng)們能將每次活動(dòng)滲入到日常生活之中?；蚶迷u(píng)比“升旗手”和“文明禮儀星”的機(jī)會(huì)，展示幼兒的照片在要幼兒園大廳。家長(zhǎng)看見(jiàn)自己的孩子有進(jìn)步，受表?yè)P(yáng)了會(huì)很開(kāi)心，也更配合教育了。家長(zhǎng)是孩子最重要的老師，也是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，以身作則是基礎(chǔ)也是根本。在點(diǎn)滴的生活中，培養(yǎng)孩子尊敬老人，關(guān)心長(zhǎng)輩，使他們知道接受他人愛(ài)的快樂(lè)。

三、初步結(jié)果

我們通過(guò)一階段對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)行為培養(yǎng)的實(shí)踐與研究，前后對(duì)比，有了一定的效果。？主要表現(xiàn)在：能積極主動(dòng)地關(guān)愛(ài)他人，對(duì)周圍環(huán)境多了一份關(guān)注。對(duì)社會(huì)環(huán)境更關(guān)心，萌發(fā)初步的主人意識(shí)。孩子們懂得了基本的關(guān)愛(ài)方式，知道了察言觀色、問(wèn)寒問(wèn)暖，能體察他人的情緒，為他人的成功而高興；能在他人受挫折和失敗時(shí)和需要照顧、幫助時(shí)給予語(yǔ)言和行動(dòng)的表示。

幼兒關(guān)愛(ài)的社會(huì)性行為的范圍很廣，本人進(jìn)行的只是初步的探討。幼兒一階段強(qiáng)化教育后關(guān)愛(ài)行為雖然初步形成，但以后該如何保持持續(xù)穩(wěn)定，并且如何做得更好，還是不容忽視的。讓我們充滿信心，攜起孩子的小手共同彈奏“關(guān)愛(ài)”的協(xié)奏曲，期待能在孩子幼小的心靈里播種更多的愛(ài)，祈盼我們的世界到處充滿愛(ài)！

【作者單位：常熟市世貿(mào)實(shí)驗(yàn)幼兒園 江蘇】