王春霞

打造高效課堂，是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，學(xué)到更多的本領(lǐng)，要靠教師高水平的教學(xué)，也就是要提高課堂效率。語(yǔ)文是是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，其內(nèi)容無(wú)所不包，要提高課堂效率，這對(duì)語(yǔ)文教師的素質(zhì)提出了更高的要求，那么高率課堂要求教師具備哪些素質(zhì)呢？

一、高效課堂要求教師具備淵博的知識(shí)

高效的語(yǔ)文課堂要求語(yǔ)文教師要有“博大精深”的知識(shí)。不僅要具備本學(xué)科深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還必須具有廣博的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)理論和實(shí)踐知識(shí)，要上知天文下曉地理。 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主、合作、探究，看似課堂上學(xué)生的活動(dòng)多了，老師的空間少了，實(shí)際上對(duì)老師的知識(shí)底蘊(yùn)要求越來(lái)越高了。要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。這一桶水從何而來(lái)，要把教材用好，要研透文本，對(duì)文本中涉獵的內(nèi)容，對(duì)作者生平及其所處的時(shí)代，對(duì)周?chē)嘘P(guān)的人和事，有關(guān)的學(xué)識(shí)，均需有所了解，也就是還要廣泛的涉獵，多層次多角度地去查找相關(guān)的知識(shí)，積累知識(shí)。只有這樣，教學(xué)時(shí)才能輕松自如，從容不迫，達(dá)到我們所欣賞的“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的境界。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延是相等的。教師在備課時(shí)應(yīng)按照教材創(chuàng)設(shè)各種各樣的情景和活動(dòng)，涉及各方面的知識(shí)，而此時(shí)學(xué)生也會(huì)從不同的角度去問(wèn)，因而課堂上會(huì)遇到種種意想不到的問(wèn)題。語(yǔ)文教師除了應(yīng)該掌握中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)外，還應(yīng)該盡量廣泛涉獵歷史、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)以及自然科學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，這樣才能在教學(xué)中如魚(yú)得水，游刃有余，才能在學(xué)生心中占據(jù)一席之地。學(xué)生在敬佩的同時(shí)，才能真正樂(lè)于學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率。

二、高效課堂要求教師具備過(guò)硬的基本功

許多教師都是多才多藝，都有自己的特長(zhǎng)，這個(gè)特長(zhǎng)會(huì)讓他們因一堂優(yōu)質(zhì)課脫穎而出。隨著新課改的不斷深入，這種本領(lǐng)越來(lái)越在增值。

靈活的語(yǔ)言表達(dá)。表達(dá)不僅是一種交流的手段，更需要智慧，尤其語(yǔ)文老師更是要具有這種智慧。普通話要標(biāo)準(zhǔn)、清晰、流利，聲音要具有音樂(lè)美，輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫，把這種美融入教學(xué)的情景中，學(xué)生就會(huì)陶醉其中，被這種美所感染，就會(huì)身不由己地去模仿，這種效果就連制作精良的錄音帶也無(wú)法超越。從聲音上發(fā)揮語(yǔ)文教師的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，是課堂語(yǔ)言智慧的表現(xiàn)。教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的智力勞動(dòng)效率，這是教師這一職業(yè)的特點(diǎn)，如果教師的語(yǔ)言功底深，課堂上就會(huì)出現(xiàn)妙語(yǔ)連珠、幽默風(fēng)趣的氣氛。教師思維活躍，條理清晰，語(yǔ)言輕松幽默，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，就會(huì)深得學(xué)生的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的信賴(lài)。

語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的語(yǔ)言藝術(shù)，藝術(shù)性的表達(dá)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是很重要的。初中教材常見(jiàn)的體裁有記敘文、議論文、說(shuō)明文、散文、小說(shuō)和詩(shī)歌等。不同的文體應(yīng)選擇不同的語(yǔ)言技巧，而不同的語(yǔ)言技巧來(lái)源于學(xué)習(xí)，來(lái)源于生活。要想有好的語(yǔ)言表達(dá)，多加強(qiáng)生活積累很重要，但最主要的還是要增加自己的知識(shí)面。準(zhǔn)確、縝密的語(yǔ)言，頭頭是道，能夠說(shuō)服人；清新、優(yōu)美的語(yǔ)言，飽含激情，能夠打動(dòng)人；幽默、機(jī)智的語(yǔ)言，妙趣橫生，能夠感染人。這些都來(lái)源于頭腦中的廣博知識(shí)，語(yǔ)文教師每天必看新聞，因?yàn)槟憬o它半個(gè)小時(shí)，它給你整個(gè)世界；必看焦點(diǎn)訪談，學(xué)主持人集中火力直入主題的敘述，三言兩語(yǔ)直奔主題的評(píng)論，以收到短平快的效果；重大事件必聽(tīng)評(píng)論，這樣才能不斷加強(qiáng)語(yǔ)文教師的語(yǔ)言藝術(shù)。

三、高效課堂要求教師具備過(guò)硬的教學(xué)技能

高超的教學(xué)技能就是語(yǔ)文教師在傳授知識(shí)時(shí)要講授學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，教授學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，傳授良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

講授學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律就是給學(xué)生講授具有規(guī)律性的知識(shí)。如在教議論文閱讀題時(shí)，論點(diǎn)的位置就有一定的規(guī)律性，有的題目即論點(diǎn)，有的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出，有的在講故事后分析中提出論點(diǎn)，還有的在文后提出。只要學(xué)生把握住這些規(guī)律，做起議論文題來(lái)就不感覺(jué)難。教師給學(xué)生講好規(guī)律上的一些知識(shí)，尤其是閱讀和寫(xiě)作的一些規(guī)律，會(huì)讓學(xué)生少走彎路，才會(huì)出現(xiàn)一以當(dāng)十、一舉多得的局面。

教授學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，就是教給學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法、鞏固知識(shí)的記憶方法和運(yùn)用知識(shí)的操作方法。

語(yǔ)文是一門(mén)重要的工具學(xué)科，是人類(lèi)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)體系不像其他學(xué)科那樣呈現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升，所以學(xué)語(yǔ)文要有法可依。讀有讀的方法，寫(xiě)有寫(xiě)的方法，思維有思維的方法。比如閱讀記敘文，必須注意把握文章的基本要素，理清記敘的順序以及線索，準(zhǔn)確理解記敘中的描寫(xiě)、議論和抒情。只有這樣，才能從整體上全面把握記敘文的內(nèi)容，理解作者的寫(xiě)作意圖和文章所反映的中心思想。再比如記敘文的寫(xiě)作方法：先確定一個(gè)好的主題，再精心選擇材料，然后謀定恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法。掌握閱讀方法，就能確切、全面、深刻地理解作品的內(nèi)容和形式；掌握寫(xiě)作的方法，就能準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和感情；掌握思維的方法，就能快捷、周密、深遠(yuǎn)地認(rèn)識(shí)主觀世界和客觀世界?？梢?jiàn)，掌握讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和思維等的方法，可以把語(yǔ)文學(xué)得更快更好。

總之，要打造教學(xué)中的高效課堂，就要從教師的自身素質(zhì)抓起。作為教師既要有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要具備廣博的學(xué)識(shí)；既要具備扎實(shí)的基本功，又要具備高超的教學(xué)技能，這樣的教師才能指導(dǎo)出高效學(xué)習(xí)的學(xué)生，讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)，鍛造各方面的能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)豐富的情感，滿足終身發(fā)展的需要。

（責(zé)任編輯 史玉英）