馮姝鑫 楊國

[內容摘要]隨著社會發(fā)展對文化、教育領域的影響，高校思想政治教育的發(fā)展也隨之變化，切實加強高校大學生的思想政治教育關系到社會主義事業(yè)的成敗。本文在指出當代大學生思想普遍特點的基礎上，總結并分析了目前大學生思想政治教育的現(xiàn)狀，針對他們存在的相關問題，分別從心理學、道德規(guī)范、社會行為學等方面提出了加強大學生思想政治教育水平的對策。

[關鍵詞]當代大學生；思想政治教育現(xiàn)狀；對策

當代大學生思想政治教育關系到大學生全面發(fā)展。大學思想政治教育的相關人員，要緊隨時代的發(fā)展，不斷完善思想道德建構體系，為社會培養(yǎng)有文化、有理想、有道德、有社會責任心的全面發(fā)展的社會人才貢獻自己的力量。但是加強大學生思想政治教育，任務仍十分艱巨。在新形勢下，思想政治教育受到諸多因素影響，呈現(xiàn)出多樣性和復雜性的特點。

一、當代大學生思想特點

當代大學生具有鮮明的情感特征與個性特點。大學階段是大學生人生理想、思想觀點、品行學識形成的關鍵時期，他們的總體價值觀與人生觀的確立與時代、社會的發(fā)展有著密切的關系。深入研究當代大學生思想的多樣性與復雜性，有利于提高思想政治教育的針對性和實效性。應結合心理學、社會道德規(guī)范、社會行為學對大學生的心理和思想進行客觀地分析；并采用全新的教育理念和有效的教育指導舉措。

1.大學生心理健康教育問題多

當代大學生由于思想差異性等原因呈現(xiàn)出的各種現(xiàn)象導致他們的抗壓能力不強、心理問題較多，他們面臨的社會環(huán)境、家庭環(huán)境和成長過程中遇到的問題更加復雜、多樣和具體，他們的發(fā)展壓力普遍增大，由于思想的獨特和多元化極易出現(xiàn)情緒上的波動。再加上許多大學生是獨生子女，他們成才的欲望強，但社會閱歷淺，喜歡張揚個性，不遵循傳統(tǒng)，有強烈表現(xiàn)欲。但同時也應看到，部分學生心理素質差，一遇到挫折、困難和打擊就灰心喪氣，對自己喪失信心，對困難采取逃避的方式。另外，享樂主義、拜金主義、利己主義思想影響了大學生在校期間的人生觀與價值觀，導致一部分大學生對一些社會新事物、新現(xiàn)象不能有正確的認知與判斷。部分大學生分辨能力較差，對事物缺乏理性的認識，容易被外界影響和牽制；而一些不良信息和行為方式的趁虛而入，也誤導甚至貽害了大量學生，從而使得思想政治教育在社會現(xiàn)實面前變得脆弱和無力，不能全方位凸顯思想政治教育的當代價值。針對出現(xiàn)心理問題的學生，思想教育工作者要根據(jù)具體問題對他們進行相應的研究和及時指導，從而解決這些學生思想或心理上的困惑。

2.大學生道德觀念趨向多元化

當代大學生有著強烈的愛國熱情，在思想上能夠積極響應黨和國家的號召，堅持四項基本原則，關注黨和國家的有關政策與理論。但隨著經(jīng)濟全球化與跨國文化的更多互動與交流，高等教育正在向“大眾化”方向邁進，在校大學生思想與道德觀念呈現(xiàn)多元化的意識也在增強。大學生不再用單一的眼光來看待社會現(xiàn)象，而是以多元的角度來分析和評價。這種復雜的道德觀念既有積極的一面，也有消極的一面。如：注重自我個性的發(fā)展以及環(huán)境競爭意識的增強，反映了道德上的進步，但是在社會公德、文明修養(yǎng)等方面的削弱，則是道德上的退步；思想開放、善于接受國外先進知識、理念是正確的，但完全否定傳統(tǒng)文化又是錯誤的；勇于開拓、勇于競爭是正確的，但個人主義、損人利己是錯誤的等。相互矛盾、相互沖突的道德觀念復雜而又統(tǒng)一的表現(xiàn)在大學生身上。

3.社會實踐與社會行為交際能力有待提高

當代大學生接受知識的形式開始由單一的課堂型向全方位的社會型轉變。在這種大背景下，當前大學生更易于接受新知識、新思想，勇于探索和創(chuàng)新，他們可以利用網(wǎng)絡等多種媒介的手段獲取新知識。但另一方面，目前當代大學生在參加實踐活動與人際行為溝通方面，通常表現(xiàn)為人際關系淡漠、缺乏實踐經(jīng)驗、解決實際問題的能力較差等方面問題。

當代大學生中獨生子女比較多，大多數(shù)獨生子女存在生活適應能力較差、心理素質差、承受能力差、缺乏進取心等情況。在當代大學生思想教育中要大力推行素質結構教育，有步驟、有意識地去培養(yǎng)他們的社會實踐能力。從總體上看，大學生思想積極要求進步，積極參加學校的集體活動，能夠有主動融入學習、交流的意識。雖然他們存在著一些思想上的不足，但通過正確的引導，是可以使其走上健康發(fā)展的軌道的。這就要求我們適應新形勢，把握大學生思想的時代特征，切實有效地加強思想政治教育。

二、當代大學生思想政治教育的對策和建議

1.積極引導大學生形成健康的心理素質，促進他們應對人生和社會的各種問題和矛盾

構建完善、迅速的信息反饋機制和心理危機預警干預機制，調動一切力量加強心理健康教育。學校要健全心理健康教育機制和建立專門的心理咨詢機構，不斷探索思想政治教育與心理健康教育相結合的有效途徑，培養(yǎng)大學生良好的心理品質。積極探索大學生主體性德育的工作思路和方法，提高大學生人際交往能力和社會適應能力。

當今倡導的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力本身包含著許多非智力因素。大學思想政治教育應著力培養(yǎng)學生正確的行為動機，強烈的求知欲望，持久的學習熱情；培養(yǎng)大學生的堅持性、榮譽感、自制力、自尊心、自信心、義務感、獨立性，使他們具有明確的奮斗目標和有強烈的責任感，有堅韌頑強的毅力和細致敏銳的觀察力，有永不滿足的進取心和服務社會的獻身精神?？傊瑒?chuàng)新性人才應該具有優(yōu)良的意志品質和個性心理特征。

2.進行積極的道德教育引導，樹立正確的人生觀、價值觀

以社會主義教育、愛國主義教育和集體主義教育為切入點，對大學生進行弘揚和培育民族精神教育，教育學生把堅持正確的政治方向放在首位，從而引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，促進他們道德素質的提高，使他們自覺地將個人學業(yè)與國家大業(yè)緊密結合起來，與黨和人民同心同德、同舟共濟、同甘共苦，自覺擔負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任。引導大學生既能積極學習，正確吸收人類優(yōu)秀的文明成果，又能自覺鑒別和抵御各種腐朽落后的思想文化。思想政治教師要不斷改進工作的方式、方法和手段，切實把思政教育工作做到大學生關注的思想內容上。高校的思想政治教育要與大學生思想實際緊密結合，在全面推進思想政治教育生活化過程中增強親和力、感染力。應在教育的內容、形式、方法等方面加以創(chuàng)新，多與學生家長溝通，及時反饋學生表現(xiàn)，充分發(fā)揮家庭教育的輔助作用。

3.加強社會實踐能力，培養(yǎng)建立良好的社會人際關系

當代大學生，無論是來自大城市還是來自偏遠的農(nóng)村，他們都缺乏對社會的了解。因此，要讓他們積極投入到社會實踐當中，通過社會實踐，培養(yǎng)大學生參與社會的意識，增強其適應社會的能力。只有讓他們多了解社會，才能使他們對黨的基本路線和大政方針有深入的了解。同時，在社會實踐中找準自己的位置，改變自己的思維方式，認識到自身素質與社會要求的差距。另外，還要根據(jù)大學生特殊的思想實際和不同時期的興趣熱點，引導他們開展自我教育活動，培養(yǎng)其良好的行為習慣和自律能力。當今社會正處在急劇的變化之中，每個人可能受到的沖擊與壓力日益增多，因此，培養(yǎng)學生的社會適應力以及人際協(xié)調能力顯得越來越重要。目前大學思想政治教育必須針對學生在學習、生活、交友、就業(yè)等方面反映出的不堪壓力現(xiàn)狀做細致的思想工作。如開設心理素質教育課程、開展心理咨詢、進行大學生心理健康普查，根據(jù)不同年級學生的特點進行有針對性的分層次教育。除此之外，還要給予大學生及時的心理輔導與就業(yè)指導，提高他們的就業(yè)能力和適應社會的能力，將大學生思想政治教育工作與大學生的自身發(fā)展成長利益相結合，更好地引導大學生在將來積極投身到社會主義建設中去，實現(xiàn)個人價值與集體價值的和諧統(tǒng)一。

總之，高校教育工作者要認真學習馬克思、列寧主義觀點和科學發(fā)展觀，了解社會主義核心價值觀，按照社會、時代的要求，結合當代大學生的思想特征與心理特點制訂策略，有針對性地進行思想政治教育，從而促進當代大學生個體全面自由健康發(fā)展。

（ 本論文系黑龍江省教育科學規(guī)劃辦資助項目，課題編號GBC1211088）

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（責任編輯 武之華）