漢代韓嬰在《韓詩外傳》中寫道:“智如泉涌,行可以為表儀者,人師也。”然而我們有些語文教師對時(shí)下的語文教學(xué)和語文方向有茫然而無所適從的情況:迷路了,這些語文老師沒有充分享受到做語文教師的幸福感。
大家都知道對語文教學(xué)制約、影響最烈的因素是“中高考”,對教師成績評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是分?jǐn)?shù)。迫使我們語文教學(xué)不能按自身規(guī)律進(jìn)行,教師、學(xué)生違心地跟著“分?jǐn)?shù)”這根指揮棒轉(zhuǎn),教師和學(xué)生一起在題海里苦苦掙扎。他們找不到方向,找不到樂趣,讓原本應(yīng)該最幸福和快樂的語文課堂枯燥乏味了。這些語文老師原本有熱情、有智慧,但是如今他們智如枯泉,沒有泉水,只有淚水:為自己而流,為學(xué)生而流。
如何讓學(xué)生學(xué)語文有興趣、學(xué)有所得、學(xué)有追求、學(xué)有方向、學(xué)有快樂,不浪費(fèi)青春?如何給他們的青春輸入更多的正能量呢?我建議構(gòu)建以“識字”、“讀書”、“做文章”為主體的課堂。
先看識字,第一屆《中國漢字聽寫大會》為什么非?;?,除了娛樂外更多的是對祖國語言文字的求知和熱愛,首先是內(nèi)容,漢字聽寫,我們小學(xué)的語文課天天有,初中少了,高中稀了,大學(xué)沒有了,然后到了社會覺得真遺憾,就有了《聽寫大會》火了;然后從形式上看,是比賽,我很喜歡體育,那你爭我趕的情形著實(shí)讓人興奮,為什么我們的語文課堂不可以呢。這個(gè)聽寫大會主要是賽的字形都這么火,我們再加上字義,字的結(jié)構(gòu)安排等等,那么我們每個(gè)語文老師都是語言專家來擔(dān)任讀詞考官,我們還可以聘請優(yōu)等生進(jìn)步生擔(dān)任讀詞考官,那么我們的語文課堂會是怎么樣呢?我們的課堂呈現(xiàn)出來的狀態(tài)可能非常單純、簡樸,但卻可以吸引每個(gè)學(xué)生參與,領(lǐng)略漢字之美:認(rèn)識目的的美,認(rèn)識過程的美,認(rèn)識結(jié)果的美。我們期待著,學(xué)生們期待著,語文課堂期待著……
再談閱讀。我們提倡泛讀、精讀、通讀、跳讀、速讀、略讀、再讀、寫讀、序例讀、選讀。重要的文章一定做到“心到,眼到,口到……三到之中,心到最急。心既到矣,眼、口豈不到乎”。這樣精讀。我們還要引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵其他著作,即略讀。書讀得多,知識豐富了,自然領(lǐng)悟到寫作的方法,于寫作大有益處,這就是杜甫所謂的“讀書破萬卷,下筆如有神”。課堂上,根據(jù)要求找句子讀,根據(jù)情境有感情讀,根據(jù)喜好推薦讀……還可以根據(jù)內(nèi)容復(fù)述著講。葉老說:“此學(xué)科‘聽‘說‘讀‘寫宜并重,誦習(xí)課本,練習(xí)作文,固為讀寫之事,而茍忽于聽說,不注意訓(xùn)練,則讀寫之成效亦將減損。”這里強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生聽學(xué)生說的訓(xùn)練也不可缺。
青少年的記憶力強(qiáng),我們語文老師要推薦一部分古今優(yōu)秀詩篇和散文,我們可以組織學(xué)生《中國優(yōu)秀文篇誦讀大會》。古今語文名家都很重視一個(gè)“熟”字,讀書和做飯等手藝一樣也是“熟能生巧”,“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。說的也是這個(gè)道理,讓中學(xué)生背誦一些名篇佳作吧,這對提高他們的語文靈性和修養(yǎng)是大有益處的。
最后談寫作。寫作是我們語文課堂不可忽視的一個(gè)方面。我們要求學(xué)生一是要勤動筆?!吧w常做則機(jī)關(guān)熟,題雖甚難,為之亦易;不常做,題雖甚易,為之則難”。我們以最常見的指導(dǎo)學(xué)生作日記為例:首先引導(dǎo)孩子養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,讓他們覺得日記就是他們生活的一部分,引導(dǎo)他們寫下自己看到的聽到的,想到的,寫下青春年華所特有的陽光雨露、冰風(fēng)暴雨,其意義不僅僅是記載事情,而是一段難忘的回憶,或順暢、或坎坷、或陽光、或風(fēng)雨,都是他們可以記載的生活。然后引導(dǎo)交流,可以是老師推薦讀,學(xué)生讀,學(xué)生推薦讀。最后要總結(jié)寫生活的技巧:為什么這篇日記吸引人,為什么那篇日記讓老師感動,我推薦你這篇日記的原因是什么。這個(gè)總結(jié)可以是老師做,也可以是學(xué)生做,我想這樣學(xué)生得到影響應(yīng)該是終生的。
二是要認(rèn)真改。對我們的批改提出要求,對作文不合格的學(xué)生要重寫舊題,直到“得竅”“文必日進(jìn)也”。我要求學(xué)生寫作文,首先你要畫出你認(rèn)為你文中的亮點(diǎn),美名:毛遂自薦,然后請幾個(gè)同學(xué)互改互評找亮點(diǎn),美名:火眼金睛。我最后再來裁定:幾篇美文華山論劍。這樣寫作文,你讓他們不認(rèn)真準(zhǔn)備難,不認(rèn)真寫難。
葉圣陶先生語文教育思想中提出語文教學(xué)的任務(wù),是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成使用語文的良好習(xí)慣,具體地表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。我們讓《中國漢字聽寫大會》走進(jìn)課堂,讓《誦讀大會》走進(jìn)課堂,讓《美文華山論劍》走進(jìn)課堂……我們的語文一定會火起來的。
李健,男,教師,現(xiàn)居江蘇海安。