李建

【設(shè)計(jì)意圖】

筆者以為，電影和文學(xué)是緊密相聯(lián)的孿生兄弟，只不過表現(xiàn)形式不同。對于受眾（讀者或觀眾）來說，電影是將文字、故事轉(zhuǎn)化為畫面和音樂，原先依賴眼睛對文學(xué)作品的閱讀，依賴心理的間接轉(zhuǎn)化感受一下子轉(zhuǎn)變?yōu)檠?、耳、鼻、口、心等多器官融合享受，這種更直接、更刺激、更多元的閱讀（觀看）也更容易為現(xiàn)代孩子所喜愛和接受。所以，現(xiàn)代孩子幾乎人人愛看電影。反之，文學(xué)也同樣可以將畫面和音樂轉(zhuǎn)化為文字和故事，那么，對于初學(xué)文學(xué)創(chuàng)作（寫作）的孩子來說，電影拍攝的一些視角和表現(xiàn)手法也可以更直觀地借鑒用來指導(dǎo)我們的寫作。更為可貴的是，這種學(xué)習(xí)形式對于孩子們來說是一種新奇、有趣、富有挑戰(zhàn)性的習(xí)作體驗(yàn)。而且，現(xiàn)代優(yōu)秀電影越來越多，拍攝手法層出不窮，孩子們喜歡追星、喜歡獵奇的心理決定了看電影學(xué)寫作的教學(xué)方式一定受孩子們歡迎，一定是充滿誘惑力的。

本次教學(xué)設(shè)計(jì)挑選科幻片《地心歷險(xiǎn)記》有兩點(diǎn)考慮：一是科幻片深受小學(xué)生的青睞；二是與孩子們熟悉并喜愛的科幻作家凡爾納和他的作品《地心游記》相關(guān)。寫作訓(xùn)練定位在畫面速寫，是因?yàn)楹⒆釉诳措娪暗倪^程中最容易接受、最容易記住的正是畫面。筆者選擇美術(shù)上的專有名詞“速寫”作為訓(xùn)練的方式或?qū)懽髂繕?biāo)，是希望孩子們養(yǎng)成觀影過程中能迅速擷取影片精彩畫面的能力，而不是簡單復(fù)述影片故事。我們訓(xùn)練的是抓重點(diǎn)、細(xì)描寫的真功夫！

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過觀看電影，培養(yǎng)孩子敏銳的觀察能力和感悟影片的能力。

2.引導(dǎo)孩子擷取影片精彩畫面，由影片拍攝方法領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，練?xí)有序表達(dá)，有重點(diǎn)表達(dá)，訓(xùn)練孩子養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣和表達(dá)能力。

3.通過看電影學(xué)寫作，拓寬習(xí)作訓(xùn)練的途徑，激發(fā)孩子的寫作興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀看影片，回憶難忘的精彩畫面。

2.帶領(lǐng)孩子由影片拍攝方法領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，引?dǎo)有序地、有重點(diǎn)地介紹自己感興趣的畫面，激發(fā)孩子的表達(dá)欲望。

【設(shè)計(jì)理念】

刪繁就簡，深入淺出，以最簡單的流程引導(dǎo)孩子激情回憶，充分表達(dá)，自由寫作。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

閱讀凡爾納的《地心游記》，觀看電影《地心歷險(xiǎn)記》第一部。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，昨天我們觀看了一部科幻片，片名是什么？（板書：地心歷險(xiǎn)記）好看嗎？誰能用一兩個(gè)詞語說說自己內(nèi)心的感受？

（神奇、驚險(xiǎn)、刺激、夢幻、壯麗、興奮、光怪陸離……）

2.電影中有幾個(gè)主人公？分別是誰？（出示圖片：地質(zhì)學(xué)家特雷弗、侄子肖恩、美女向?qū)h娜）

3.喜歡他們嗎？為什么？

（因?yàn)樗麄兌几挥忻半U(xiǎn)精神，面對一次次危險(xiǎn)，沉著冷靜，齊心協(xié)力，最終順利脫險(xiǎn)，是我們心中的大英雄。）

4.小結(jié)：同學(xué)們說得太好了，說明大家愛看，認(rèn)真看了，所以才這么有收獲。

二、明確要求，揭示課題

1.電影是影像的藝術(shù)，是將一幅幅靜止的畫面聯(lián)動(dòng)播放，來講述故事，表現(xiàn)人物形象的。《地心歷險(xiǎn)記》看完之后，你腦海里留下了哪些難忘的畫面？

（生自由交流：軌道逃生、墜入地心、怒海驚魂、大戰(zhàn)食人魚、險(xiǎn)過磁石陣、恐龍追擊、一飛沖天……）

（出示連環(huán)畫圖片，配文字。）

這些就是同學(xué)們難忘的精彩畫面，配上簡短的文字就成了連環(huán)畫啦。翻看這樣的連環(huán)畫了解地心歷險(xiǎn)記，過癮嗎？（不精彩，太粗略，沒有具體情節(jié)。）

2.今天這節(jié)課，就讓我們重溫精彩畫面，用眼睛捕捉，用心靈聆聽，用文字去描述這些畫面，進(jìn)行一次《地心歷險(xiǎn)記》精彩畫面的速寫。

三、重現(xiàn)畫面，指導(dǎo)表達(dá)

（一）接下來，我們將跟隨攝像機(jī)的鏡頭去重溫一段精彩的視頻。電影的畫面非常豐富，需要我們仔細(xì)觀看。

（播放“怒海驚魂”視頻，6秒暫停）

1.同學(xué)們，剛才你們看得目不轉(zhuǎn)睛。說說你們看到了什么？

（自由交流。）

提示：

空中是什么樣的？（空中陰云密布，電閃雷鳴，豆大的雨點(diǎn)不停地下著。）

從空中看下去，海面上呢？（海面上浪涌波翻，一只木筏在驚濤駭浪中穿行。）

這幅畫面，導(dǎo)演是從空中俯拍的，有什么感覺？（大海波瀾壯闊，三個(gè)主人公在大海面前是那么渺小，感覺隨時(shí)都有危險(xiǎn)。）

畫面主色調(diào)是什么顏色？（暗藍(lán)色）給你什么感覺？（壓抑，預(yù)示著危險(xiǎn)，不由得讓人緊張、不安。）

2.過渡

電影不僅是畫面的藝術(shù)，它還是和音響相結(jié)合的藝術(shù)。同學(xué)們除了看到的，還聽到了什么？（空中電閃雷鳴；海面上浪涌波翻，不時(shí)發(fā)出嘩嘩的水聲。）

誰能用這樣的句式把這幅畫說完整？

出示句式：

空中，_____________________________；大海上，______________________________。

3.小結(jié)：同學(xué)們，藝術(shù)是相通的。電影拍攝和寫作都需要環(huán)境渲染來增強(qiáng)感染力?？罩嘘幵泼懿?，電閃雷鳴；海面洶涌澎湃，浪濤陣陣……一切都似乎告訴我們，這次海上航行將是兇險(xiǎn)重重。

（二）過渡：接下來主人公又經(jīng)歷了什么危險(xiǎn)呢？繼續(xù)看。

（繼續(xù)播放“怒海驚魂”視頻）

交流：

（1）同學(xué)們，這段畫面講了一個(gè)什么故事？（大戰(zhàn)食人魚）

（2）食人魚什么樣？對食人魚的拍攝有兩次特寫鏡頭，誰來描述一下？（鋒利的牙齒，齜牙咧嘴，它們在海面上不停跳躍，不停地?fù)湟?，?dòng)作敏捷，兇惡無比，簡直是海上魔鬼。）

（3）同學(xué)們，如果說前面的畫面?zhèn)戎嘏臄z了景色和環(huán)境。那么這里則是一部典型的動(dòng)作大片，而且是三個(gè)主人公與食人魚展開了殊死搏斗。endprint

（4）下面我們分別來說說特雷弗等三人是怎樣與食人魚展開殊死搏斗的，能具體說說嗎？（提醒說出人物的神情，還有動(dòng)詞運(yùn)用要準(zhǔn)確。）

交流補(bǔ)充：

誰來說說漢娜？（雖說她是個(gè)女孩子，卻身手敏捷，面對食人魚毫不害怕，手起棒落，幾條食人魚已經(jīng)被擊落在船上。）

肖恩呢？（他趴在木筏上正觀察水面，突然水中飛出一條食人魚，幸虧他一閃身避開了。隨后他接過特雷弗遞過來的木棒，玩起了棒球大賽。他的擊打動(dòng)作準(zhǔn)確靈敏，一條條食人魚被擊飛，看得人熱血沸騰。）

最厲害的是特雷弗，他有什么表現(xiàn)？（最厲害的是特雷弗，他一開始摔倒在木筏上，雙手緊緊抓著一條食人魚，盡管食人魚張大嘴巴不停撲咬，但他一抬腿，一下子踢飛了可怕的食人魚。隨后，他又一手拎起偷襲漢娜的食人魚，讓肖恩一棍擊飛。）

分別出示三位主人公的圖像：

此時(shí)，漢娜正站在木筏上，___________________________________；

肖恩正注視著水面，突然____________________________________；

最厲害的是特雷弗，___________________________________________，_______________________________。

（5）總結(jié)：

電影采用了分鏡頭的方式向我們一一展示了主人公斗食人魚的緊張場景，同學(xué)們速寫的時(shí)候也要一一描述，把人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理寫具體，尤其要把其中一個(gè)寫鮮活。

有位同學(xué)看了這段視頻寫下了一段故事。想聽嗎？

（播放“怒海驚魂”視頻，錄音解讀）

怒海驚魂

空中，烏云密布，電閃雷鳴，大顆大顆的雨點(diǎn)傾盆而下。大海上，一只小小的木筏在波峰浪谷間穿行，風(fēng)帆被吹得鼓鼓的。漢娜站在木筏上緊張地觀察著海面，肖恩也趴在木筏上緊盯著水面想看個(gè)究竟。突然，一條食人魚從水中一躍而出，肖恩慌忙避開，魚從漢娜身前掠過，直向特雷弗撲去。特雷弗摔倒在船上，雙手緊抓惡魚躲閃。但食人魚張開大嘴，拼命噬咬，鋒利的牙齒閃著寒光，令人望而生畏。幸虧特雷弗力大神勇，一腳將魚踢入海里。

此時(shí)，海面上無數(shù)食人魚撲騰跳躍，特雷弗拿出一根木棒交給肖恩。于是，一場別開生面的海上棒球大賽開始了。三人手起棒落，一條條食人魚魚被擊飛。這時(shí)，肖恩的媽媽突然來電，兩人還沒交談幾句，手機(jī)竟然被亂飛的食人魚帶入海里。就在這時(shí)，一條落在漢娜身后的食人魚張開巨嘴，齜牙咧嘴，正伺機(jī)偷咬漢娜，千鈞一發(fā)之際，特雷弗一把拎起惡魚，被肖恩一棍擊飛，險(xiǎn)情再次排除。正在三位探險(xiǎn)家手忙腳亂疲于應(yīng)付之時(shí)，一場更大的危險(xiǎn)降臨了。

（出示文字，學(xué)生快速瀏覽全文。）

這個(gè)故事精彩嗎？有沒有給你什么啟發(fā)？

作者觀察仔細(xì)，幾乎電影中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都寫出來了。

按照一定順序介紹，由天空到海面，由景到人。

情節(jié)描寫具體生動(dòng)，重點(diǎn)描寫了勇斗食人魚的經(jīng)過，動(dòng)詞運(yùn)用準(zhǔn)確，富于變化，還寫出了自己的心理活動(dòng)。

（6）小結(jié)：電影采用高科技手段呈現(xiàn)了一幅幅奇妙的畫面。當(dāng)我們享受這份美妙的視覺沖擊時(shí)，只要融入自己的觀察、感悟，靜止不動(dòng)的畫面就變得動(dòng)感、豐滿。

四、 精彩點(diǎn)播，自由表達(dá)

1.同學(xué)們，欣賞精彩畫面，捕捉有趣細(xì)節(jié)，進(jìn)行生動(dòng)描寫，既感受了電影帶來的樂趣，又體會(huì)到表達(dá)的快樂。這樣的看電影學(xué)寫作好不好玩？想獨(dú)立試試嗎？

2.小結(jié)學(xué)法：剛才我們先仔細(xì)觀看，記住所拍攝的主要景物和情節(jié)，然后按照一定的順序，將情節(jié)寫具體、寫完整，將人物寫鮮活寫生動(dòng)。相信你看了一段精彩畫面也一定能寫一篇精彩的故事。

（看時(shí)間準(zhǔn)許度，由學(xué)生任意挑選，播放一到兩個(gè)視頻。）

3.重要提示：可以置身事外，以旁觀者的視角寫；也可以把自己想象成其中的一個(gè)人物，如肖恩、漢娜，身臨其境，敘說自己的驚險(xiǎn)經(jīng)歷。

（學(xué)生用作業(yè)紙當(dāng)堂創(chuàng)作。）

4.自由交流、點(diǎn)評。

5.總結(jié)：跟隨著同學(xué)們的一幅幅速寫，我宛如又一次經(jīng)歷了奇妙驚險(xiǎn)的地心歷險(xiǎn)。這里有刺激，有夢幻，有壯麗，更有興奮。通過今天的觀電影學(xué)寫作，我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)已經(jīng)從中體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣。

五、 拓展延伸，創(chuàng)意習(xí)作

1.同學(xué)們，由于時(shí)間的關(guān)系，看電影學(xué)寫作還有好多游戲方法沒來得及與同學(xué)們分享。這里簡單介紹一二供同學(xué)們課后體驗(yàn)。

出示：

a.同學(xué)們可以在看完電影后，回憶主要精彩畫面，畫插圖配上簡短文字，創(chuàng)作成連環(huán)畫，圖文并茂，一定特別有趣。

b.地心歷險(xiǎn)記還可以編寫續(xù)集，如《再回地心歷險(xiǎn)》等等。

2.同學(xué)們，寫作是一段奇妙的精神之旅，看電影學(xué)寫作更是一種有趣的形式，我們能在感受電影魅力的同時(shí)享受寫作的成功。最后衷心祝愿同學(xué)們能愛電影、愛寫作！endprint