胡小巖 劉占輝

(1：吉林建筑大學(xué)文法學(xué)院,長春 130118； 2：吉林建筑大學(xué)思想政治理論教研部，長春 130118)

1 閑暇時間和閑暇教育的含義

馬克思在論述未來社會時首次對閑暇時間作出定論,認(rèn)為閑暇時間是人們?yōu)榱藵M足絕對需求所需要的勞動時間以外從事其他活動的時間,是全體社會成員本身發(fā)展所需要的時間[1].通過馬克思的論述我們可以將閑暇時間理解為完全供自己支配、工作學(xué)習(xí)之外的業(yè)余時間.由此，大學(xué)生的閑暇時間可以定義為，除了學(xué)習(xí)以及與學(xué)習(xí)有關(guān)的校內(nèi)外活動之外的所有可供學(xué)生自由支配的時間.與之相輔的閑暇教育就是通過學(xué)校教育,引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的閑暇價值觀，傳授大學(xué)生善用閑暇的技能,幫助大學(xué)生能夠正確利用閑暇時間,提高大學(xué)生活質(zhì)量的一種教育.

2 大學(xué)生閑暇現(xiàn)狀

教育改革風(fēng)生水起,但無論是大學(xué)生的閑暇時間,還是高校的閑暇教育,都沒有納入高校和教育者的視野,然而這些問題已嚴(yán)重影響到大學(xué)生的健康成長及其全面發(fā)展.

2.1 大學(xué)生閑暇過于充足

第一,從大學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)方案和課時計劃安排來看,大學(xué)生的課程設(shè)置普遍較少,平均每周只有25課時左右;第二,按照新的節(jié)假日標(biāo)準(zhǔn)和寒暑假計算,大學(xué)生一年的假期時間共為200天左右,占一年的三分之二,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于正常學(xué)習(xí)時間;第三,青春期的大學(xué)生精力較旺盛,普遍在晚上活動多、睡覺晚,大大延長了閑暇時間,這些現(xiàn)象充分體現(xiàn)出大學(xué)生過分充足的閑暇時間[2].

2.2 大學(xué)生閑暇需求多樣化

由于大學(xué)生可供安排的閑暇時間十分充足,可供安排的活動很多,以及他們每個人不同的興趣愛好、性格特點(diǎn)、價值取向,所以每個人都有著多樣化的閑暇活動以滿足自身的閑暇需求.也正是因?yàn)槠涠鄻有缘拈e暇需求才會創(chuàng)造出豐富多彩的大學(xué)生活，才更需要科學(xué)的閑暇教育予以指導(dǎo).

2.3 大學(xué)生閑暇隨意無計劃

面對充足的閑暇時間,很多大學(xué)生都出現(xiàn)過迷茫和困惑.他們不知道如何合理有效地安排自己的時間,盲目性大,沒有一定的計劃性,最后往往又導(dǎo)致大量的閑暇時間放任自流.

2.4 大學(xué)生閑暇時間利用價值不高

雖然大學(xué)生有著豐富多彩的閑暇生活,但他們對自身閑暇時間的利用價值并不是很高,甚至有時難以令自己滿意,往往一天的閑暇時間用盡后仿佛又毫無意義,不知道自己的閑暇時間利用在哪里.

2.5 大學(xué)生對閑暇教育認(rèn)識不足

很多同學(xué)根本不了解閑暇教育,認(rèn)為閑暇教育可有可無,甚至認(rèn)為閑暇時間是自己的自由支配時間，不想再接受相應(yīng)教育；加上高校閑暇教育的缺失,使大學(xué)生無法體會到閑暇教育的價值及其重要性.

3 學(xué)校開展閑暇教育的意義

大學(xué)生閑暇生活的現(xiàn)狀使學(xué)校開展閑暇教育具有了深遠(yuǎn)的意義和價值.大學(xué)生閑暇時間空耗居多,實(shí)際收獲較少,這是一種嚴(yán)重資源浪費(fèi).因此,應(yīng)加以科學(xué)有效的方法予以引導(dǎo),幫助他們更加精彩地度過大學(xué)生活[3].

3.1 有利于大學(xué)生全面發(fā)展

閑暇教育與課堂教育是相輔相成的,課堂教育側(cè)重于專業(yè)技能的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績的提高；而閑暇教育則側(cè)重于身心健康和能力的全面發(fā)展.一方面通過閑暇教育使學(xué)生參加一些有益的活動,教育學(xué)生合理地安排閑暇時間,使閑暇生活過得更有價值,能夠以充沛的體力和旺盛的精力投入學(xué)習(xí)之中；另一方面,通過閑暇教育開展豐富多彩的閑暇活動,滿足學(xué)生閑暇需要的多樣性,為每個學(xué)生提供一個實(shí)現(xiàn)自我的舞臺,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.

3.2 有利于大學(xué)生身心的健康成長

自八十年代以來,大學(xué)生犯罪率呈上升趨勢，這已引起社會的廣泛關(guān)注.導(dǎo)致大學(xué)生違法犯罪的一個重要原因就是大學(xué)生心理需求的偏斜.大學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的求知欲,既包括物質(zhì)和精神上的需求,也包括心理上的需求.閑暇教育一方面通過引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的價值觀、人生觀,使學(xué)生擁有健康的心理；另一方面通過豐富多彩的閑暇活動,使學(xué)生培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，從而使身心健康地成長,避免不健康心理需要的滋生.

3.3 有利于大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新和實(shí)踐是高等教育改革的核心,只有具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的大學(xué)生才能真正適應(yīng)新時期社會的需要.閑暇教育作為激發(fā)學(xué)生潛能的第二課堂能夠更有效地為學(xué)生創(chuàng)新潛能的開發(fā)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)開辟新的途徑.閑暇時間比較自由和靈活，沒有局限性，學(xué)生可以在閑暇時間里盡情地開發(fā)自我創(chuàng)造力和創(chuàng)新的潛質(zhì).閑暇教育能夠充分尊重學(xué)生的意愿,給予大學(xué)生一個完成個人和社會發(fā)展任務(wù)的足夠思考空間,教會學(xué)生用創(chuàng)造性的思維來規(guī)劃自己的時間[4].

3.4 有利于為大學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

閑暇教育往往與閑暇活動緊密結(jié)合在一起,不再是固定的模式或統(tǒng)一的教育,所以更容易使學(xué)生接受.閑暇教育在無形中為學(xué)生營造了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,在使學(xué)生在擁有自由權(quán)利的同時也得到學(xué)習(xí)和鍛煉,還無需受外界的阻力和壓力,真正實(shí)現(xiàn)了自由、投入,真正以輕松的心態(tài)迎接學(xué)習(xí)和成長.

3.5 有利于為大學(xué)生拓展人際關(guān)系

大學(xué)是一個開放的空間,每一個大學(xué)生都有自己的交際軌跡,那種惟我獨(dú)尊、孤芳自賞或局限于班級、專業(yè)的“小圈子”必然固步自封.閑暇教育正是彌補(bǔ)了這個漏洞而開展的一種全新教育,使學(xué)生更加活躍,通過各種興趣愛好和閑暇活動使學(xué)生們?nèi)谌氲揭黄?互相取長補(bǔ)短,拓展人際關(guān)系以得到更好的提高和發(fā)展[5].

總之,大學(xué)閑暇教育就是以一種極為有效的形式發(fā)揮其滿足大學(xué)生度過閑暇時間所取得的價值,具有獨(dú)特的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義；它與課堂教育一起共同承擔(dān)起培養(yǎng)人才的責(zé)任,全面推進(jìn)素質(zhì)教育.

4 學(xué)校開展閑暇教育的路徑

雖然教育改革中,閑暇教育依然被淡出教育者的視野,但它是一種教育革命,一種新的教育思想,一定會走進(jìn)大學(xué)校園,對新時期高等教育和校園生活帶來沖擊和挑戰(zhàn),成為未來高等教育的必然課題.

4.1 發(fā)揮學(xué)生的自我教育作用

大學(xué)生在閑暇教育中，既是受教育者也是教育者.要充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性,發(fā)揮其自我教育作用.

首先,應(yīng)使大學(xué)生認(rèn)識閑暇生活的價值,在沒有升學(xué)壓力和相對寬松自由的求學(xué)中,大學(xué)生往往滋長了放縱自己和享受自由的心理.他們沒有認(rèn)識到閑暇生活的重要性,把閑暇時間當(dāng)作一種對課堂學(xué)習(xí)后的補(bǔ)償.所以閑暇教育要改變學(xué)生這種錯誤的心態(tài),要使他們真正體會到閑暇的價值,從而珍惜閑暇時間；

其次,幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的閑暇價值觀,不僅要認(rèn)識閑暇的重要性,更要提高自我認(rèn)識,把閑暇當(dāng)作一種資源,學(xué)會合理有效地安排自己的閑暇時間,知道自己在閑暇時間里該做什么和怎么做,對自己的閑暇時間具有一定計劃性和目標(biāo)性,并嚴(yán)格按照計劃落實(shí),而不是盲目的從眾性；

再次,要提升大學(xué)生閑暇生活的能力,使大學(xué)生具備科學(xué)規(guī)劃閑暇生活的意識和提高自身閑暇活動層次的能力,從而將閑暇生活看作一種目標(biāo),通過合理的安排和運(yùn)用創(chuàng)造出更大的價值.

4.2 發(fā)揮課堂的引導(dǎo)作用

閑暇教育是一種提高、充實(shí)人精神境界的教育活動.然而，如今高校的閑暇教育仍然靜止不前,缺乏對學(xué)生閑暇活動的指導(dǎo).在應(yīng)試教育的今天,教育工作中對大學(xué)生管理基本不是從如何教育的視角而是從如何管理的視角.一些文體活動也通常是“官方”的例行公事,對大學(xué)生的閑暇生活采取約束和戒備,沒有考慮到閑暇需求的多樣性,無法從跟本上提高其閑暇生活質(zhì)量.要提高大學(xué)生閑暇生活質(zhì)量,不光靠大學(xué)生本身的自我教育,要利用好課題,發(fā)揮好課題的引導(dǎo)作用.將閑暇教育納入正規(guī)的教育體系中,可以作為大學(xué)生人文素質(zhì)教育的組成部分來設(shè)置,開設(shè)相關(guān)的閑暇教育課程或者作為選修課為大學(xué)生全面講解閑暇知識.幫助學(xué)生樹立科學(xué)的閑暇價值觀,健康的心理品質(zhì),高尚的道德情操,提升閑暇能力,與人交往能力,組織協(xié)調(diào)能力等.總之,高校要利用各種資源,從理論到實(shí)際,從課內(nèi)到課外,多層次地滲透閑暇教育.

4.3 發(fā)揮課外活動的滲透作用

閑暇教育不能局限于固定的模式或傳統(tǒng)講解式教育,要多采取靈活有效的滲透式教育,使學(xué)生在無形中接受閑暇教育的指導(dǎo).學(xué)校每學(xué)期都會組織很多文體活動和課外實(shí)踐活動,這些對于閑暇教育來說都是很好的媒介,但我們要改變傳統(tǒng)的活動模式,去掉官方的任務(wù)約束,不單單以完成活動為目的,而不去考慮學(xué)生的感受.要將閑暇教育滲透到活動中,必須要讓學(xué)生認(rèn)識到活動的真正意義及其價值,從中得到教育、學(xué)到東西,使每個學(xué)生的個性及特長得到培養(yǎng),能夠自主地選擇,激發(fā)活力和熱情,找到適合自己閑暇生活的方式,而不能使學(xué)生感到厭惡而不愿參加活動.這樣既豐富和充實(shí)了學(xué)生的閑暇生活,又真正實(shí)現(xiàn)了閑暇教育的目的,幫助大學(xué)生規(guī)劃了閑暇生活.

4.4 發(fā)揮社團(tuán)的組織作用

各種社團(tuán)組織是高校的重要組成部分,在高校中發(fā)揮著重要的作用,是連接學(xué)生與學(xué)校的紐帶,對學(xué)生具有十分重要的影響力,同時也是學(xué)校開展各種教育的媒介.高校要充分借助這個平臺,加大對社團(tuán)的投入與關(guān)注,同時組織好、引導(dǎo)好、開展好大學(xué)生社團(tuán)活動,使學(xué)生開展豐富多彩的閑暇活動.這樣既可以滿足大學(xué)生閑暇需求的多樣性,又找到了實(shí)現(xiàn)閑暇教育的平臺,同時培養(yǎng)合理利用閑暇時間的能力.只要社團(tuán)能夠真正從學(xué)生自身出發(fā),就會幫助學(xué)生很好地充分利用閑暇時間,創(chuàng)造出相應(yīng)的價值.對于充滿迷茫和對閑暇時間不知所錯的大學(xué)生來說,參加社團(tuán)活動無疑是最好的選擇,在使自己閑暇時間得到合理利用的同時發(fā)展自我.但同時也要正確處理好社團(tuán)與學(xué)習(xí)的關(guān)系,把握社團(tuán)活動的尺度,不要把所有閑暇時光都用在社團(tuán)活動上而忽視學(xué)習(xí)等其他事情.社團(tuán)組織要在未來的閑暇教育中發(fā)揮好其組織作用,從而為大學(xué)生活創(chuàng)造更多充實(shí)且有意義的閑暇時光[6].

5 結(jié)論

在未來的教育中，閑暇教育定能在全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮出不可取代的作用,同時也會帶來高等教育的體制改革和教育質(zhì)量的提高,在對提升大學(xué)生閑暇生活質(zhì)量、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮更大的作用.

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 陳穎瑩.閑暇與教育—對亞里士多德、斯賓塞閑暇教育哲學(xué)批判[J].學(xué)理論,2012(18):23-24.

[2] 陳 婭.大學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀及對策研究[J].學(xué)術(shù)縱橫,2008(7):142-143.

[3] 湯 舜.試論我國高校閑暇教育的開展[J].黑龍江高教研究,2008(7):26-27.

[4] 葉望新.關(guān)于大學(xué)生閑暇教育問題的探討[J].教育與職業(yè),2007(11):167-169.

[5] 楊志紅.關(guān)于大學(xué)生閑暇生活的現(xiàn)狀及思考[J].昆明師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2005(2):51-55.

[6] 劉燕婷.淺論社團(tuán)活動與大學(xué)生的閑暇教育[J].企業(yè)家天地·理論版,2008(4):127-128.