推進(jìn)高等藝術(shù)院?？蒲泄芾砉ぷ鞯奶接?/h1>
2014-04-14 23:47:54肖曉菲于洋洋
藝術(shù)科技 2014年2期
肖曉菲 于洋洋
摘 要：科學(xué)研究是大學(xué)的重要職能，是人才培養(yǎng)的重要載體，也是大學(xué)發(fā)展的生命線。高等藝術(shù)院校應(yīng)以理清藝術(shù)學(xué)科的特殊性的為基礎(chǔ)，充分認(rèn)識科研工作的重要性，積極發(fā)揮藝術(shù)院校教師的科研潛能，抓住機遇、乘勢而上，進(jìn)一步提高藝術(shù)科研水平和管理能力，為社會培養(yǎng)更高層次的藝術(shù)人才。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校；科學(xué)研究；科研管理
2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》中強調(diào)，要在提高人才培養(yǎng)基礎(chǔ)質(zhì)量上、提升科學(xué)研究水平、增強社會服務(wù)能力等方面重點著力，不斷提升高等教育的國際競爭力。反觀近年來我國藝術(shù)院校的科研發(fā)展情況，雖然在數(shù)量上、水平上取得了一定的成績，但與普通高校的科研水平相比還存在著一定的差距。毋庸諱言，這種差距是多并方面原因造成的，但無論原因何在，我們必須清醒地意識到忽視科學(xué)研究勢必將成為制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸，這一課題亟待我們的正視和解決。
1 藝術(shù)院?？蒲泄ぷ鳜F(xiàn)狀
相對普通高等學(xué)校而言，藝術(shù)院校的科研工作存在著以下不足和劣勢：
首先，科研意識與能力相對薄弱。高等藝術(shù)院校因其專業(yè)特殊性，教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)與師資構(gòu)成相對復(fù)雜，知識結(jié)構(gòu)不完善。在傳統(tǒng)的“一對一”藝術(shù)培養(yǎng)模式下，仍存在著師傅帶徒弟的教育思想，并存在嚴(yán)重的重“藝”輕“文”的現(xiàn)象，導(dǎo)致從事教育的工作者和接受教育的學(xué)習(xí)者都有不同程度的文化知識缺失和文化意識淡薄。大量的專業(yè)技能課擠占了人文課程的空間，以至于藝術(shù)院校的科研工作者缺乏基本的科研知識和能力，對如何展開科研工作的各個環(huán)節(jié)缺乏了解，對如何把自己的藝術(shù)經(jīng)驗升華到理論高度感到無所適從。
其次，科研與教學(xué)的矛盾難以調(diào)和?，F(xiàn)階段來看，在相當(dāng)一部分藝術(shù)院校中，科研與教學(xué)的矛盾還是相當(dāng)突出的。由于時間和精力的限制，加之學(xué)校體制上的客觀因素和忽視科研的主觀原因，目前的科研與教學(xué)呈現(xiàn)出難以調(diào)和的沖突。一部分教師投身于科研，但忽視課堂教學(xué)和藝術(shù)實踐，致使科研成果僅限紙上談兵。另一部分教師則傾心于教學(xué)，坦言既可以享受孕育桃李的樂趣，又可以轉(zhuǎn)化為獲獎和演出增加職稱評定、教師考核中的籌碼，但這卻導(dǎo)致知識結(jié)構(gòu)僵化不變，教學(xué)失去創(chuàng)新能力。
再次，科研經(jīng)費投入不足。雖然藝術(shù)學(xué)科屬文科類，科研成果有別于自然科學(xué)和應(yīng)用技術(shù)成果見效快、經(jīng)濟(jì)收益高、成果轉(zhuǎn)化實用性強，但藝術(shù)學(xué)科的成果是社會精神文明的有機組成部分，它產(chǎn)生的社會效益是無法用金錢來衡量的。從觀念上和認(rèn)識上，某些院校仍然存在因科學(xué)研究周期較長、效果滯后、實際收益不明顯而產(chǎn)生的不愿在科研上花錢、出力的誤區(qū)。因此，我們應(yīng)重新審視藝術(shù)科研的功能與價值，加大科研經(jīng)費的投入，保障科研工作的順利開展。
2 藝術(shù)科研的特殊規(guī)律
藝術(shù)相對于其他學(xué)科而言，具有自身特殊的本質(zhì)。這種藝術(shù)特殊規(guī)律主要是表現(xiàn)在藝術(shù)作品的形象性和藝術(shù)創(chuàng)作的個性化上。藝術(shù)作品的形象性決定了藝術(shù)科研的實踐性。除了藝術(shù)理論研究，如藝術(shù)史研究之外，藝術(shù)科研很難單一地通過文字和理論研究層面的成果來體現(xiàn)；而更大的展示空間應(yīng)該留給舞臺、展覽和媒體。藝術(shù)科研結(jié)題成果的形式除了論文、研究報告、專著外，也可以是多種多樣的，如音樂、舞蹈新作品發(fā)布；個人音樂會、舞蹈晚會；個人藝術(shù)品展、個人專輯的出版等等。尤其是對于長期習(xí)慣于藝術(shù)語言表達(dá)的科研項目負(fù)責(zé)人來說，藝術(shù)實踐是能最為準(zhǔn)確和直接地表達(dá)其科研理念及科研成果的方式。藝術(shù)創(chuàng)作的個性化則決定了藝術(shù)科研評價的復(fù)雜性。一方面基于隱性知識（體驗、靈感、技能及風(fēng)格、手感等難以系統(tǒng)地用文字、語言進(jìn)行表達(dá)的知識），使得藝術(shù)科研創(chuàng)作很難被量化。另一方面，對于藝術(shù)創(chuàng)作強烈的個性化追求，使其在形成獨特藝術(shù)風(fēng)格和個人魅力的同時，也直接加大了藝術(shù)科研管理工作的難度。不僅是科研課題內(nèi)容存在不同的藝術(shù)見解的問題，最直觀地困難是藝術(shù)家活躍的思維和較強的創(chuàng)新性使藝術(shù)科研信息化管理常常要面對“個性”的挑戰(zhàn)。
3 藝術(shù)院?？蒲泄芾砉ぷ鞯乃伎?/p>
基于以上，筆者認(rèn)為要開展好科研管理工作，首要的任務(wù)是必須認(rèn)清藝術(shù)科研的特殊規(guī)律。圍繞藝術(shù)科研的特殊規(guī)律制定、出臺相關(guān)管理方案、政策；制定相對量化、易于操作、全面細(xì)致的評價和考核機制。二是要進(jìn)一步提升科研人員的科研意識和能力；加強科研隊伍的建設(shè)，針對科研隊伍的建設(shè)制定相應(yīng)規(guī)劃，合理配置專兼職科研人員，充分發(fā)揮理論教師、專業(yè)教師的優(yōu)勢和作用；通過學(xué)校政策上制約和鼓勵，有意識、有針對性地引導(dǎo)教師開展科研工作，協(xié)調(diào)科研與教學(xué)的關(guān)系。三是要轉(zhuǎn)變管理方式，增強服務(wù)意識。由于藝術(shù)科研對象的特殊性和藝術(shù)科研內(nèi)容的復(fù)雜性，藝術(shù)科研的管理方法也應(yīng)在充分考慮藝術(shù)科研的特殊規(guī)律的基礎(chǔ)上，借鑒現(xiàn)代管理科學(xué)，由經(jīng)驗管理轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)管理、由單一管理轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合管理，尋找符合當(dāng)前實際情況的藝術(shù)科研管理手段，突出全面性和靈活性。最后是要加力科研經(jīng)費的投入和落實。科研經(jīng)費是科研工作開展、推動科研創(chuàng)新、完成科研任務(wù)的物質(zhì)保障。在科研管理的過程中，既要保障資金投入的充足，還要監(jiān)管科研經(jīng)費的使用和落實，確保“好鋼用在刀刃上”，保障科研工作的良性循環(huán)。
高等藝術(shù)院校是培養(yǎng)藝術(shù)人才的搖籃，是傳授和生產(chǎn)知識的場所，它僅肩負(fù)傳授知識的重任，還擔(dān)負(fù)著科學(xué)研究即知識生產(chǎn)的艱巨任務(wù)。因此，科研管理工作是一門科學(xué)，既要遵循藝術(shù)學(xué)科發(fā)展的特殊規(guī)律，又要充分挖掘科研人員的積極性，抓住機遇、乘勢而上，進(jìn)一步提高藝術(shù)科研水平和管理能力，為社會培養(yǎng)更高層次的藝術(shù)人才，尋找能夠促進(jìn)藝術(shù)學(xué)科繁榮、健康發(fā)展的新突破。
參考文獻(xiàn)：
[1] 陳苗.舞蹈科研管理工作的主要特點探析[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報，2011（04）.
[2] 柳志紅.普通高校藝術(shù)專業(yè)科研管理策略研究[J].教育與職業(yè)，2012（06）.
[3] 王虎.音樂院校科研活動的分類管理及評價[J].樂府新聲，2010（4）.
[4] 曾東紅.試析科研管理的本質(zhì)屬性[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理，2005（2）.
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肖曉菲 于洋洋
摘 要：科學(xué)研究是大學(xué)的重要職能，是人才培養(yǎng)的重要載體，也是大學(xué)發(fā)展的生命線。高等藝術(shù)院校應(yīng)以理清藝術(shù)學(xué)科的特殊性的為基礎(chǔ)，充分認(rèn)識科研工作的重要性，積極發(fā)揮藝術(shù)院校教師的科研潛能，抓住機遇、乘勢而上，進(jìn)一步提高藝術(shù)科研水平和管理能力，為社會培養(yǎng)更高層次的藝術(shù)人才。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校；科學(xué)研究；科研管理
2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》中強調(diào)，要在提高人才培養(yǎng)基礎(chǔ)質(zhì)量上、提升科學(xué)研究水平、增強社會服務(wù)能力等方面重點著力，不斷提升高等教育的國際競爭力。反觀近年來我國藝術(shù)院校的科研發(fā)展情況，雖然在數(shù)量上、水平上取得了一定的成績，但與普通高校的科研水平相比還存在著一定的差距。毋庸諱言，這種差距是多并方面原因造成的，但無論原因何在，我們必須清醒地意識到忽視科學(xué)研究勢必將成為制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸，這一課題亟待我們的正視和解決。
1 藝術(shù)院?？蒲泄ぷ鳜F(xiàn)狀
相對普通高等學(xué)校而言，藝術(shù)院校的科研工作存在著以下不足和劣勢：
首先，科研意識與能力相對薄弱。高等藝術(shù)院校因其專業(yè)特殊性，教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)與師資構(gòu)成相對復(fù)雜，知識結(jié)構(gòu)不完善。在傳統(tǒng)的“一對一”藝術(shù)培養(yǎng)模式下，仍存在著師傅帶徒弟的教育思想，并存在嚴(yán)重的重“藝”輕“文”的現(xiàn)象，導(dǎo)致從事教育的工作者和接受教育的學(xué)習(xí)者都有不同程度的文化知識缺失和文化意識淡薄。大量的專業(yè)技能課擠占了人文課程的空間，以至于藝術(shù)院校的科研工作者缺乏基本的科研知識和能力，對如何展開科研工作的各個環(huán)節(jié)缺乏了解，對如何把自己的藝術(shù)經(jīng)驗升華到理論高度感到無所適從。
其次，科研與教學(xué)的矛盾難以調(diào)和?，F(xiàn)階段來看，在相當(dāng)一部分藝術(shù)院校中，科研與教學(xué)的矛盾還是相當(dāng)突出的。由于時間和精力的限制，加之學(xué)校體制上的客觀因素和忽視科研的主觀原因，目前的科研與教學(xué)呈現(xiàn)出難以調(diào)和的沖突。一部分教師投身于科研，但忽視課堂教學(xué)和藝術(shù)實踐，致使科研成果僅限紙上談兵。另一部分教師則傾心于教學(xué)，坦言既可以享受孕育桃李的樂趣，又可以轉(zhuǎn)化為獲獎和演出增加職稱評定、教師考核中的籌碼，但這卻導(dǎo)致知識結(jié)構(gòu)僵化不變，教學(xué)失去創(chuàng)新能力。
再次，科研經(jīng)費投入不足。雖然藝術(shù)學(xué)科屬文科類，科研成果有別于自然科學(xué)和應(yīng)用技術(shù)成果見效快、經(jīng)濟(jì)收益高、成果轉(zhuǎn)化實用性強，但藝術(shù)學(xué)科的成果是社會精神文明的有機組成部分，它產(chǎn)生的社會效益是無法用金錢來衡量的。從觀念上和認(rèn)識上，某些院校仍然存在因科學(xué)研究周期較長、效果滯后、實際收益不明顯而產(chǎn)生的不愿在科研上花錢、出力的誤區(qū)。因此，我們應(yīng)重新審視藝術(shù)科研的功能與價值，加大科研經(jīng)費的投入，保障科研工作的順利開展。
2 藝術(shù)科研的特殊規(guī)律
藝術(shù)相對于其他學(xué)科而言，具有自身特殊的本質(zhì)。這種藝術(shù)特殊規(guī)律主要是表現(xiàn)在藝術(shù)作品的形象性和藝術(shù)創(chuàng)作的個性化上。藝術(shù)作品的形象性決定了藝術(shù)科研的實踐性。除了藝術(shù)理論研究，如藝術(shù)史研究之外，藝術(shù)科研很難單一地通過文字和理論研究層面的成果來體現(xiàn)；而更大的展示空間應(yīng)該留給舞臺、展覽和媒體。藝術(shù)科研結(jié)題成果的形式除了論文、研究報告、專著外，也可以是多種多樣的，如音樂、舞蹈新作品發(fā)布；個人音樂會、舞蹈晚會；個人藝術(shù)品展、個人專輯的出版等等。尤其是對于長期習(xí)慣于藝術(shù)語言表達(dá)的科研項目負(fù)責(zé)人來說，藝術(shù)實踐是能最為準(zhǔn)確和直接地表達(dá)其科研理念及科研成果的方式。藝術(shù)創(chuàng)作的個性化則決定了藝術(shù)科研評價的復(fù)雜性。一方面基于隱性知識（體驗、靈感、技能及風(fēng)格、手感等難以系統(tǒng)地用文字、語言進(jìn)行表達(dá)的知識），使得藝術(shù)科研創(chuàng)作很難被量化。另一方面，對于藝術(shù)創(chuàng)作強烈的個性化追求，使其在形成獨特藝術(shù)風(fēng)格和個人魅力的同時，也直接加大了藝術(shù)科研管理工作的難度。不僅是科研課題內(nèi)容存在不同的藝術(shù)見解的問題，最直觀地困難是藝術(shù)家活躍的思維和較強的創(chuàng)新性使藝術(shù)科研信息化管理常常要面對“個性”的挑戰(zhàn)。
3 藝術(shù)院?？蒲泄芾砉ぷ鞯乃伎?/p>
基于以上，筆者認(rèn)為要開展好科研管理工作，首要的任務(wù)是必須認(rèn)清藝術(shù)科研的特殊規(guī)律。圍繞藝術(shù)科研的特殊規(guī)律制定、出臺相關(guān)管理方案、政策；制定相對量化、易于操作、全面細(xì)致的評價和考核機制。二是要進(jìn)一步提升科研人員的科研意識和能力；加強科研隊伍的建設(shè)，針對科研隊伍的建設(shè)制定相應(yīng)規(guī)劃，合理配置專兼職科研人員，充分發(fā)揮理論教師、專業(yè)教師的優(yōu)勢和作用；通過學(xué)校政策上制約和鼓勵，有意識、有針對性地引導(dǎo)教師開展科研工作，協(xié)調(diào)科研與教學(xué)的關(guān)系。三是要轉(zhuǎn)變管理方式，增強服務(wù)意識。由于藝術(shù)科研對象的特殊性和藝術(shù)科研內(nèi)容的復(fù)雜性，藝術(shù)科研的管理方法也應(yīng)在充分考慮藝術(shù)科研的特殊規(guī)律的基礎(chǔ)上，借鑒現(xiàn)代管理科學(xué)，由經(jīng)驗管理轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)管理、由單一管理轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合管理，尋找符合當(dāng)前實際情況的藝術(shù)科研管理手段，突出全面性和靈活性。最后是要加力科研經(jīng)費的投入和落實。科研經(jīng)費是科研工作開展、推動科研創(chuàng)新、完成科研任務(wù)的物質(zhì)保障。在科研管理的過程中，既要保障資金投入的充足，還要監(jiān)管科研經(jīng)費的使用和落實，確保“好鋼用在刀刃上”，保障科研工作的良性循環(huán)。
高等藝術(shù)院校是培養(yǎng)藝術(shù)人才的搖籃，是傳授和生產(chǎn)知識的場所，它僅肩負(fù)傳授知識的重任，還擔(dān)負(fù)著科學(xué)研究即知識生產(chǎn)的艱巨任務(wù)。因此，科研管理工作是一門科學(xué)，既要遵循藝術(shù)學(xué)科發(fā)展的特殊規(guī)律，又要充分挖掘科研人員的積極性，抓住機遇、乘勢而上，進(jìn)一步提高藝術(shù)科研水平和管理能力，為社會培養(yǎng)更高層次的藝術(shù)人才，尋找能夠促進(jìn)藝術(shù)學(xué)科繁榮、健康發(fā)展的新突破。
參考文獻(xiàn)：
[1] 陳苗.舞蹈科研管理工作的主要特點探析[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報，2011（04）.
[2] 柳志紅.普通高校藝術(shù)專業(yè)科研管理策略研究[J].教育與職業(yè)，2012（06）.
[3] 王虎.音樂院校科研活動的分類管理及評價[J].樂府新聲，2010（4）.
[4] 曾東紅.試析科研管理的本質(zhì)屬性[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理，2005（2）.
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