王興周

摘要：小學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生從愛學(xué)習(xí)到會學(xué)習(xí)，為基礎(chǔ)教育打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：愛學(xué)習(xí)；會學(xué)習(xí)；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；反思；參與積極性；雙差生；自主意識、探究意識和合作精神；創(chuàng)新意識

鄧小平同志指出：“現(xiàn)在小學(xué)一年級的娃娃，經(jīng)過十幾年的學(xué)校教育，將成為開創(chuàng)二十一世紀(jì)大業(yè)的生力軍。中央提出要以極大的努力抓教育，并且從中小學(xué)抓起，這是有戰(zhàn)略眼光的一著。如果現(xiàn)在不向全黨提出這樣的任務(wù)，就會誤大事，就要負(fù)歷史的責(zé)任?！?/p>

“九層之臺，始于壘土?！毙W(xué)教育是各級各類教育的基礎(chǔ)。其教育特征具有全民性、義務(wù)性和全面性。也正因?yàn)槿绱?，現(xiàn)在一些農(nóng)村小學(xué)教師滋生了這樣的念頭：反正都是義務(wù)教育，將學(xué)生送走了事。自然也就不在乎小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量了。這是很危險(xiǎn)的。如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和方法，成了擺在當(dāng)前廣大農(nóng)村小學(xué)教師面前的首要任務(wù)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們小學(xué)教師要積極參加繼續(xù)教育工程的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，不斷更新教育理念，樹立教育新思想，教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新，不但教會學(xué)生知識，而且要教學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓他們學(xué)會自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，并不斷創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣呢？

首先，從低年級抓起。雖然農(nóng)村大部分孩子都是留守兒童，寄托給爺爺、奶奶或外公、外婆或其他親戚朋友照看，我們作為小學(xué)老師，要嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)格教育，要嚴(yán)中有愛。例如一年級上學(xué)期的漢語拼音教學(xué)，一定要人人會讀、會拼、會寫，但不是一刀切，可分步實(shí)施：先會的同學(xué)帶動后會的同學(xué)，先會的同學(xué)教后會的同學(xué)。這種生生相授的學(xué)習(xí)模式早在孔子時代就有的，試想孔子弟子三千，肯定是不可能一一面授的，那一定是師兄帶師弟，在孔子看來，學(xué)高者為師，他自己也一直力行做到這一點(diǎn)。先會的學(xué)習(xí)幫助后會的學(xué)習(xí)提高知識有很大的優(yōu)越性：一是先會同學(xué)在教后會的學(xué)生時，固鞏了的知識，熟能生巧；二是后進(jìn)學(xué)生沒有心理壓力，他們不用擔(dān)心不會而被老師批評，由于小學(xué)生心智發(fā)展的不平衡，有一些學(xué)生要通過反復(fù)的認(rèn)知才形成自己的知識，這是一個等待的過程，作為小學(xué)教師，我們要善于等待。如果我們做到了這一點(diǎn)，后面的識字教學(xué)以及課文教學(xué)，學(xué)生輕而易舉就會自主學(xué)習(xí)生字，老師在今后的每篇課文的教學(xué)中，就不用為識字教學(xué)而犯愁，也不會為學(xué)生讀不通課文而犯愁。又如：查字典的教學(xué)，也一定教會方法，讓每個學(xué)生都會查字典，并養(yǎng)成利用查字典幫助自主識字，讀通讀順課文的良好習(xí)慣。上語文課的老師，只要在低年級認(rèn)真培養(yǎng)好學(xué)生的這兩個學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么可以說解決了語文教學(xué)中的一大半困難了。

其次，培養(yǎng)好課前預(yù)習(xí)十分重要。預(yù)習(xí)，不但可以縮短學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差距，還能使他們在課堂上顯得更自信，更有勇氣。我校語文教師曾觀摩了一位老師的兩節(jié)語文課以后，很有感觸地說，她的學(xué)生課前預(yù)習(xí)太好了，所以，她在教學(xué)中如魚得水，教學(xué)十分順利。

愛學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，會學(xué)習(xí)是升華。只有愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，才會學(xué)習(xí)。不過，也不是愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，個個都是會學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)生涯中，就遇到類似的學(xué)生很多。因此，就得需要我們老師長時期有耐心，有信心地細(xì)心培養(yǎng)。爭取培養(yǎng)會學(xué)習(xí)的學(xué)生越多，我們的教學(xué)就越輕松，教學(xué)質(zhì)量就越好。那么，我們小學(xué)老師又如何培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)習(xí)呢？

一、教師在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性

一位老師在教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文時，她讓學(xué)生參與對科學(xué)家進(jìn)行試驗(yàn)的討論，氣氛十分活躍，發(fā)言積極，很快就弄懂了科學(xué)家為什么進(jìn)行試驗(yàn)的目的。實(shí)踐證明，沒有學(xué)生的積極參與，便不能有效完成學(xué)生的認(rèn)識活動。因此，我們老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲，使他們理解所學(xué)內(nèi)容，幫助他們積極參與學(xué)習(xí)，不斷探索，并追求新的目標(biāo)。

二、教師不但要反思自己的教學(xué)成敗，而且還要教會學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則 。反思的價(jià)值在于促使學(xué)生對現(xiàn)象與本質(zhì)，世俗觀念與科學(xué)知識等進(jìn)行正確的判斷，以去偽存真。如班主任在主持“感恩教育”主題班會時，就應(yīng)讓農(nóng)村學(xué)生好好反思國家為什么實(shí)施營養(yǎng)改善計(jì)劃，為什么實(shí)行“兩免一補(bǔ)”的政策，從而更加努力學(xué)習(xí)，回報(bào)社會。

三、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系觀念

新知識總是在舊知識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和獲得的，能否聯(lián)系已理解和掌握的知識是是否有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，何況我們教科書的知識都是這樣編排的。因此，我們教師只有激發(fā)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用已有的知識學(xué)習(xí)新的知識，用聯(lián)系的觀點(diǎn)、方法獲取的知識才會全面、系統(tǒng)和牢固。這便是對“溫故而知新”的最好闡釋。

四、 在培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

現(xiàn)在我們國家不是大力提倡創(chuàng)新精神嗎？只有創(chuàng)新才會發(fā)展中國，只有創(chuàng)新才能興國安邦，只有創(chuàng)新才能建成小康社會，才能實(shí)現(xiàn)十八大提出的美麗中國夢。惟有創(chuàng)新，才有發(fā)展，才能不斷前進(jìn)。創(chuàng)新意識是我們每一個學(xué)生必備的一項(xiàng)基本素質(zhì)。我們老師肩負(fù)著重任，必須大力鼓勵學(xué)生異想天開，標(biāo)新立異，引導(dǎo)學(xué)生展開超前想象，無論課內(nèi)或課外，我們都激發(fā)學(xué)生新的發(fā)散思維，讓他們大膽提出問題、思考問題、討論問題，讓他們在快速發(fā)展的現(xiàn)代化中國自由、快活、健康地成長。

總之，我們老師要培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)到會學(xué)習(xí)，是一項(xiàng)長期而艱辛的勞動，需要我們?nèi)w老師都有愛心、耐心、細(xì)心和信心，讓自己所教的學(xué)生從“怕嚴(yán)—愛嚴(yán)—興趣”，從而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡錦濤同志在共青團(tuán)十三屆二中全會上的講話

[3]《把億萬青年的力量凝聚到深化改革，加快發(fā)展上來，努力培養(yǎng)和造就跨世紀(jì)的一代新人》