劉楚澤

中圖分類(lèi)號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）03-000-01

摘 要 高職籃球教練員不僅是高職籃球競(jìng)技人才建設(shè)、籃球運(yùn)動(dòng)的普及和提高的重要力量，也是培養(yǎng)高職學(xué)生成人成才的中堅(jiān)力量

關(guān)鍵詞 高職 籃球教練員 素質(zhì)

籃球運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)參與人數(shù)多、普及快的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在高職特受學(xué)生歡迎。面對(duì)個(gè)人與實(shí)現(xiàn)差異大、學(xué)生自身素質(zhì)偏低、就業(yè)壓力嚴(yán)峻、心理壓力大、獨(dú)生子女生長(zhǎng)環(huán)境帶來(lái)的個(gè)性心理不健全、社會(huì)不良現(xiàn)象的影響等特點(diǎn)的高職學(xué)生[1]，籃球教練員應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)，才能更好發(fā)展我國(guó)的籃球事業(yè)，普及籃球運(yùn)動(dòng)，提高高職學(xué)生的籃球水平，幫助高職院校學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、高職籃球教練員應(yīng)具備的素質(zhì)

（一）思想道德高尚

思想道德主要涵蓋思想政治、理想信念、品德修養(yǎng)、職業(yè)道德等方面素質(zhì)。由于高職學(xué)生集體觀念弱，組織紀(jì)律性差；多數(shù)學(xué)生以自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為核心，強(qiáng)調(diào)個(gè)人首位，社會(huì)集體次之。學(xué)生不良習(xí)氣嚴(yán)重，責(zé)任感差，就業(yè)觀念模糊。不少高職學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)后不會(huì)有更好的出路，在一個(gè)很一般的單位掙錢(qián)糊口就是注定的生活軌跡，所以不愿意吃苦，進(jìn)而喪失了遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)和克服困難的毅力。作為高職籃球教練員應(yīng)該有熱愛(ài)本職業(yè)工作，不要以學(xué)生的入學(xué)水平去看待學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，讓學(xué)生對(duì)樹(shù)立職業(yè)要擁有高尚的職業(yè)道德情操；強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感；其次是為人師表，德才兼?zhèn)?，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)，平等的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，以育人為宗旨。大多數(shù)高職學(xué)生都有自卑心理，雖然他們已經(jīng)進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，但他們?nèi)鄙倭舜髮W(xué)生身份的榮譽(yù)感，對(duì)未來(lái)還比較迷茫，而且對(duì)自己能力心存懷疑。努力幫助高職學(xué)生提高自己的自信心，讓他們形成良好的道德修養(yǎng)和正確的人生觀、世界觀、就業(yè)觀。使學(xué)生在情感和意志等方面健康發(fā)展。高職籃球教練員不僅要向?qū)W生傳授“如何打好球”，更應(yīng)該教學(xué)生“如何做好人”努力提升和完善自己。

（二）過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)水平

職籃球教練員應(yīng)具備籃球?qū)I(yè)意識(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，專(zhuān)業(yè)技能。專(zhuān)業(yè)意識(shí)指籃球教練員在從事籃球?qū)嵺`活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)大腦積極思維過(guò)程，而產(chǎn)生的一種正確反映籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)律性的特殊機(jī)能和能力。教練員只有科學(xué)準(zhǔn)確的對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的預(yù)知，才帶好隊(duì)伍，管理好球隊(duì)，提高籃球訓(xùn)練、教學(xué)水平；取得比賽勝利?，F(xiàn)在由于好的高校每年都有體育特招生，很多高校都開(kāi)設(shè)了體育教育或者運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等專(zhuān)業(yè)，因此高職學(xué)生籃球這方面的水平從我查閱文獻(xiàn)資料來(lái)看，還比不上本科院校，好的苗子大部分都在招生錄取的時(shí)候被體育院?；蛘弑究圃盒ｄ浫?。作為高職籃球教練員，應(yīng)該改變觀念，在培養(yǎng)精英參加比賽的同時(shí)更應(yīng)該注重大眾籃球的發(fā)展。努力提高不同層次學(xué)生的籃球水平、興趣和愛(ài)好；再者，高職教職工籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展基本上由籃球教練員的實(shí)施。所以高職籃球教練員應(yīng)該具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。專(zhuān)業(yè)技能具體體現(xiàn)在教練員對(duì)籃球技術(shù)的掌握和運(yùn)動(dòng)程度。好的技術(shù)能夠給人帶上視覺(jué)的美感，能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)在興趣和愛(ài)好，籃球教練員自身的籃球技術(shù)是最好說(shuō)服學(xué)生，讓學(xué)生信任、肯定和佩服條件，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生榜樣示范作用，才能更好潛移默化的影響學(xué)生和周?chē)睦蠋煛?/p>

（三）博學(xué)的科學(xué)文化知識(shí)

在高職，學(xué)生更愿意跟體育老師交流打交道，他們一些人在籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上找回自信，但由于高職學(xué)生錄取的時(shí)候，分?jǐn)?shù)普遍偏低，學(xué)生的文化課基礎(chǔ)普遍較差，不愿上課學(xué)習(xí)。如果籃球教練員本人具有良好的人文道德素養(yǎng)、知識(shí)博大精深，就會(huì)自覺(jué)把課堂專(zhuān)業(yè)知識(shí)講授同人生與社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，以身作則，樹(shù)立榜樣作用，正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而對(duì)于那些身體素質(zhì)較差，運(yùn)動(dòng)能力較低的學(xué)生，就要耐心、用心以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，提高技能為次，用籃球之外的知識(shí)去教育學(xué)生。讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)籃球，在學(xué)習(xí)籃球過(guò)程中健康成長(zhǎng)；用心靈去溫暖、熏陶學(xué)生，既教書(shū)又育人。所以籃球教練員應(yīng)該具備掌握相關(guān)學(xué)科知識(shí)的廣博程度，如教育學(xué)、心理學(xué)、軍事學(xué)、哲學(xué)、管理學(xué)等方面的知識(shí)。在訓(xùn)練和競(jìng)賽過(guò)程中對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行思想教育人文知識(shí)的教育，才能更好豐富學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（四）良好的心理素質(zhì)

隨著高職院校招生的增多，學(xué)生人數(shù)多、水平參差不齊，這時(shí)候?qū)W生又處于亞成年；血?dú)夥絼?、容易沖動(dòng)、獨(dú)生子女多，成才環(huán)境帶來(lái)的個(gè)人性格特點(diǎn)鮮明、個(gè)性等問(wèn)題突出。各種突發(fā)事件都有可能出現(xiàn)，籃球教練員在知識(shí)、技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生下，還要時(shí)刻有一種應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的良好心理素質(zhì)。比如學(xué)生訓(xùn)練受傷、比賽出現(xiàn)沖突事件、球隊(duì)不團(tuán)結(jié)事件等。教練員要擁有良好的心理素質(zhì)才能臨事不慌，冷靜的處理好突發(fā)事件。教練員用自己良好的心理素質(zhì)在訓(xùn)練中去教育和影響學(xué)生，使他們時(shí)刻保持一顆健康的心態(tài)。再者，就目前我國(guó)高職教師的配置來(lái)看，一名高校教師不僅有教學(xué)，還集管理、科研等為一身。作為高校教師一員，籃球教練員也不例外，所以教練員本身心理素質(zhì)也要足夠強(qiáng)大，才能持之以恒保持對(duì)工作的激情和熱情。

二、小結(jié)

高校籃球教練員素質(zhì)主要由思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)等構(gòu)成；只有擁有良好的思想政治、理想信念、品德修養(yǎng)和職業(yè)道德才能；具備不同學(xué)科科學(xué)文化知識(shí)；擁有科學(xué)的專(zhuān)業(yè)理念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能以及專(zhuān)業(yè)能力 ；具有良好的身體和心理素質(zhì)才能保證教學(xué)和各項(xiàng)工作的順利完成，為推動(dòng)高職籃球，高職學(xué)生健康成才奉獻(xiàn)出自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉慧.高職學(xué)生特點(diǎn)分析及對(duì)策淺探[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2010（4）.

[2] 鄭瑞峰.我國(guó)高校籃球教練員素質(zhì)構(gòu)成及其提升途徑研究[J].競(jìng)技體育.2013（6）.