李鐵軍

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）03-000-02

摘 要 本文針對初中體育課程教學(xué)質(zhì)量的提高進(jìn)行探討，分別討論了提高初中體育課教學(xué)質(zhì)量的必要性、應(yīng)該采用哪些手段和提高體育課教學(xué)質(zhì)量應(yīng)注意什么問題，希望能夠?yàn)槌踔畜w育教學(xué)發(fā)展提供建議和幫助。

關(guān)鍵詞 初中體育課 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)質(zhì)量提高

體育教育對學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展和體育精神的培養(yǎng)具有極重要的意義，當(dāng)前，初中體育課教學(xué)還存在一些問題，如學(xué)生上課不積極，教學(xué)形式刻板等，致使體育課教學(xué)質(zhì)量難以提高，因此，對提高初中體育課程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探討仍是目前初中體育教學(xué)研究的重點(diǎn)。

一、提高初中體育課教學(xué)質(zhì)量的必要性

（一）提高學(xué)生身體素質(zhì)

最近一次青少年身體素質(zhì)調(diào)查顯示，我國青少年，尤其是中小學(xué)生的身體素質(zhì)處于世界青少年的平均水平以下，青少年身體發(fā)展?fàn)顩r堪憂，初中體育教學(xué)應(yīng)擔(dān)負(fù)大部分責(zé)任。提高初中體育課教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展成為初中體育教學(xué)迫在眉睫的事情。

（二）幫助學(xué)生緩解壓力

運(yùn)動能夠帶給人們的好處，不僅在于身體機(jī)能的提高，也包括心靈的洗滌和壓力的舒緩，體育課也能夠給初中學(xué)生帶來這樣的幫助。初中學(xué)生面臨中考，學(xué)習(xí)壓力較大，正值青春期的學(xué)生與父母關(guān)系也比較緊張，生活壓力也開始出現(xiàn)。適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動能夠幫助學(xué)生緩解壓力，以更好的精神面對學(xué)習(xí)和生活。

（三）培養(yǎng)學(xué)生體育精神

體育教育不僅對學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展起到重要影響，對學(xué)生品格發(fā)展也起到作用。在體育鍛煉中，學(xué)生能夠體會堅(jiān)韌不拔的意志帶來的成功喜悅，也能夠體驗(yàn)到競爭的樂趣。勇于挑戰(zhàn)和突破自我的體育精神對學(xué)生畢生發(fā)展都有正面影響，因此，有必要提高初中體育課程教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、提高初中體育課教學(xué)質(zhì)量的方法

（一）靈活設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

很多初中學(xué)生在體育課上表現(xiàn)不積極，抱有一種“不喜歡”、“無聊”的態(tài)度，使體育課教學(xué)不能起到“提高學(xué)生身體素質(zhì)”的作用，教學(xué)質(zhì)量不高。實(shí)際上，是因?yàn)槌踔畜w育課刻板的“長跑”、“短跑”、“鉛球”、“排球”等教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說確實(shí)沒有什么樂趣。如果教師能夠靈活的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，就能激起學(xué)生參加體育運(yùn)動的興趣。例如，在100米短跑中引入定向運(yùn)動的內(nèi)容，將普通的100米短跑設(shè)計(jì)成“百米定向障礙運(yùn)動”：以100米短跑跑道為計(jì)，分別在其中設(shè)定三個(gè)尋找東西的障礙，每當(dāng)運(yùn)動員跑到插小旗的位置，就能讀到小旗上的尋物內(nèi)容，然后找到物品，持有物品，繼續(xù)跑，完成三個(gè)尋物障礙并第一個(gè)跑到終點(diǎn)就是第一名。這樣一來，100米短跑就變成了“跑步游戲”，學(xué)生們會紛紛踴躍參與，學(xué)生參與性提高，對體育課“發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)”的目的的達(dá)成十分有幫助，教學(xué)質(zhì)量也就得到了提高。

（二）明確課堂目標(biāo)

對于一課時(shí)的體育課來說，能夠衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)就是課堂目標(biāo)。有時(shí)候體育課教學(xué)質(zhì)量不明顯并非教師和學(xué)生在課堂上不配合造成的，而是因?yàn)檎n堂目標(biāo)不夠明確，教師和學(xué)生對學(xué)習(xí)的評價(jià)不準(zhǔn)確造成的。如果體育教師能夠用用具體的語言表達(dá)一節(jié)課后，學(xué)生學(xué)習(xí)所要達(dá)到的程度和結(jié)果，那么教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的觀察也更有標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的也能夠更加明確，對身體變化的反饋也更清楚。例如在800米長跑教學(xué)中，將課堂目標(biāo)設(shè)定為“4分鐘跑完800米”，那么學(xué)生將不會注意到學(xué)習(xí)過程中自己的體能變化，教師也只能用“跑完”和“沒跑完”來衡量教學(xué)質(zhì)量；如果將教學(xué)目標(biāo)改為“學(xué)生能盡自己所能用最短的時(shí)間跑完800米；學(xué)生學(xué)會在跑步過程中默數(shù)自己的心率變化；學(xué)生學(xué)會盡量將體力平均分配在跑步過程中”，并且將這些目標(biāo)對學(xué)生說明。這樣，學(xué)生知道學(xué)習(xí)的具體目的，教師能夠精確評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教學(xué)質(zhì)量觀察和測評的結(jié)果就顯現(xiàn)出來，教學(xué)質(zhì)量是否提升也能夠明顯的展示出來。

（三）采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法會使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容困難，不愿意學(xué)，教師也會因?yàn)閷W(xué)生“屢教不會”而感到灰心，教學(xué)熱情會下降，學(xué)與教都不積極，教學(xué)質(zhì)量難以提高。建議體育教師在教學(xué)時(shí)候改變原始的教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性的發(fā)揮，以提高教學(xué)質(zhì)量。例如在體操教學(xué)中，采用競爭合作教學(xué)的方法。教師先教一節(jié)操，然后將學(xué)生分組，每組分配一名已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生作為“體操樣板”，每個(gè)小組學(xué)生在自己練習(xí)的過程中通過觀察“體操樣板”的動作或者針對自己還不會的內(nèi)容向“體操樣板”詢問，再有學(xué)生學(xué)會，就繼續(xù)當(dāng)“體操樣板”，幫助其他學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在小組學(xué)習(xí)的過程中不參與到指導(dǎo)中去，而是鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，互相指導(dǎo)。最后進(jìn)行小組間的體操品評比賽，最先學(xué)會、體操動作最標(biāo)準(zhǔn)的小組授予“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”的榮譽(yù)。競爭合作的教學(xué)方法使學(xué)生之間形成一對一的學(xué)習(xí)模式，而細(xì)節(jié)化的討論可以使體育動作理解的更好，學(xué)習(xí)起來更加容易。學(xué)生不覺得學(xué)習(xí)體育內(nèi)容有難度，有競爭目標(biāo)也能夠促使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去，體育教學(xué)質(zhì)量提升也就更快。

三、提高初中體育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)注意的問題

（一）重視“人本教育”的體現(xiàn)

“人本教育”的教學(xué)思想已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中最受推崇的教育理念，本著尊重學(xué)生、平等教學(xué)的原則，初中體育教師也應(yīng)該重視在體育課中體現(xiàn)“人本教育”：不過分追求學(xué)生達(dá)成某項(xiàng)體育指標(biāo)、對體能不同的學(xué)生區(qū)別對待、對學(xué)生體能的提高和運(yùn)動機(jī)能的發(fā)展給予正面的評價(jià)。

（二）重視教學(xué)方法的靈活運(yùn)用

體育課教學(xué)也是知識的教學(xué)，是教學(xué)生如何正確看待自己的體能，掌握提高身體素質(zhì)的方法的過程，因此在教學(xué)過程中仍要重視教學(xué)方法使用對教學(xué)質(zhì)量的影響。在教學(xué)中引入對抗機(jī)制、開發(fā)學(xué)生喜歡的運(yùn)動形式，能夠提高學(xué)生對體育課的興趣，對教學(xué)質(zhì)量提高的作用極大。

（三）重視學(xué)生運(yùn)動意識的培養(yǎng)

體育教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生有健全的體魄，有良好的品德修養(yǎng)。生命在于運(yùn)動，健全的體魄則在于習(xí)慣地、經(jīng)常地、規(guī)律地鍛煉。所以，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動意識也是每個(gè)體育教師的責(zé)任，只有學(xué)生明確體育鍛煉的終身性，才會對體育課投入更多的精力，才能夠保證教學(xué)質(zhì)量的徹底提高。

四、結(jié)語

綜上所述，初中體育課需要提高教學(xué)質(zhì)量，以達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)目的，同時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量還對緩解學(xué)生壓力和培養(yǎng)學(xué)生的體育精神有幫助。建議初中體育教師通過安排合適的教學(xué)內(nèi)容、明確課堂目標(biāo)、采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法等手段提高初中體育課的教學(xué)質(zhì)量；在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，教師還應(yīng)該注意在課堂中體現(xiàn)人本教育、重視教學(xué)方法的靈活運(yùn)用并重視學(xué)生運(yùn)動意識的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 金潔.激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機(jī)提高初中體育教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)生之友（初中版）（下）.2011（07）：25-26.

[2] 劉英.初中體育課程教學(xué)質(zhì)量提高策略探討[J].雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2012（09）：15-16.

[3] 李娜.如何提高初中體育課程的教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊.2013（10）：67-68.

[4] 劉正茂.提高初中體育教學(xué)質(zhì)量需注意的幾個(gè)問題[J].科技信息.2011（05）：54-55.