李志良

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）03-000-03

摘 要 太極拳代代相傳、經(jīng)久不衰，并在中華民族得到了廣泛傳播。這一事實(shí)有力地證明了太極拳在傳播上具有一定的優(yōu)勢，而選擇在對外漢語教學(xué)中推廣太極拳正是看中了這種優(yōu)勢。對外漢語專業(yè)方向作為新興專業(yè)，在該專業(yè)方向相關(guān)體育課程設(shè)置方面的系統(tǒng)研究較少，因此，針對對外漢語專業(yè)方向的體育課程改革設(shè)置的研究，以及對該專業(yè)方向體育課程的建設(shè)和本專業(yè)方向體育課程的發(fā)展都具有深遠(yuǎn)意義，進(jìn)而也可為推進(jìn)武術(shù)國際化發(fā)展水平和提高國家軟實(shí)力奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 對外漢語 民族傳統(tǒng)體育 武術(shù) 太極拳

對外漢語是以其他語言為母語的國家或民族的人為對象的漢語教學(xué)。自1985年我國高校開設(shè)對外漢語專業(yè)以來，截止2010年，我國共有285所高校開設(shè)該專業(yè)。并且，隨著我國綜合實(shí)力的增強(qiáng)，國際交流與事務(wù)逐年增加，對外漢語專業(yè)因其良好的發(fā)展前景備受學(xué)生青睞，成為近年來的熱門專業(yè)。其目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好的思想素質(zhì)和文化修養(yǎng)，具備扎實(shí)的雙語、雙文化理論基礎(chǔ)，全面掌握對外漢語專業(yè)知識與基本理論，熟練運(yùn)用對外漢語教學(xué)的知識、理論和方法來開展多種層次的對外漢語教學(xué)工作、管理工作和其他相關(guān)涉外工作的復(fù)合型應(yīng)用人才。同時，還要求該專業(yè)的學(xué)生具備扎實(shí)的漢語基礎(chǔ)知識和一定的專業(yè)理論與基本的中國人文知識，熟悉中國國情和文化背景以能夠適應(yīng)現(xiàn)代國際社會發(fā)展的需求。

綜上所述，文化對于對外漢語專業(yè)來說至關(guān)重要，它不僅是對外漢語專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論，也是對外漢語應(yīng)用過程中的重要載體?？梢哉f，文化在對外漢語的實(shí)際運(yùn)用中起到了在“漢”與“外”之間架起了一座橋梁的作用。

一、研究現(xiàn)狀

課程設(shè)置作為學(xué)生培養(yǎng)的方向標(biāo)，是高等教育發(fā)展規(guī)律和社會需求的具體反映。從歷史角度來看，雖然武術(shù)課程一直不斷地進(jìn)行改革，越來越符合武術(shù)學(xué)科的規(guī)律，也更加符合武術(shù)教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的規(guī)律。但是，總的看來，武術(shù)課程的發(fā)展明顯落后于時代發(fā)展的需要。太極拳運(yùn)動作為推廣和傳播中國文化的有效途徑，長期以來并未得到高校的普遍重視。事實(shí)上，太極拳這項(xiàng)運(yùn)動有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，深受廣大人民群眾的喜愛。尤其是2008年北京奧運(yùn)會開幕式的大型集體太極拳表演，伴隨著空前的收視率，將中國傳統(tǒng)武術(shù)之底蘊(yùn)展現(xiàn)給了全世界。因此，在高校中開設(shè)太極拳課程是適應(yīng)時代發(fā)展，緊跟社會發(fā)展潮流的要求。正如郗岳在《試論太極拳傳播與對外漢語教學(xué)的關(guān)系》一文中將對外漢語教學(xué)與太極拳的關(guān)系總結(jié)如下：（一）太極拳教學(xué)可以成為對外漢語教學(xué)的課程之一，讓外國學(xué)生全方位的了解到中國傳統(tǒng)文化，也豐富了教學(xué)內(nèi)容；（二）太極拳哲理可以輔助對外漢語教學(xué)，使外國學(xué)生在學(xué)習(xí)了太極拳及其思想后全方位的了解中國傳統(tǒng)文化；（三）對外漢語教學(xué)中開設(shè)太極拳是比較可行的，也為大學(xué)畢業(yè)生提供了新的就業(yè)機(jī)會；（四）太極拳可以搭載對外漢語教學(xué)的大船在海外廣泛傳播，為早日走進(jìn)奧運(yùn)打下群眾基礎(chǔ)。此外，龍以慧在《關(guān)于體育教改中體育課程問題探討》中提出：目前，以為了健康需要而建立終身體育觀念等為重點(diǎn)的體育教育思想在體育教育領(lǐng)域已形成一個共識。它既有深刻的社會背景，也是學(xué)校體育改革向深層次探索體育教育內(nèi)涵的重要標(biāo)志和體現(xiàn)。當(dāng)前學(xué)校體育中存在著“身體素質(zhì)+專項(xiàng)課”的狀況，體育教師就是盡善盡美地對運(yùn)動技術(shù)進(jìn)行示范和講解，那也只不過是包含了傳授技藝的作坊式師傅徒關(guān)系，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。這種把學(xué)校體育教育完全放在跑、跳、投、打球、踢球上，其實(shí)質(zhì)只是抓做體育教育表象的游戲輔導(dǎo)層面而已，根本未能形成體育教育的理念和體系，顯然就不是完整的體育教育。體育教育的基礎(chǔ)還在于體育文化，沒有文化就形成不了體育，沒有文化也發(fā)展不了教育。因此學(xué)校體育教育應(yīng)該具有一定的文化氛圍、文化知識，理論基礎(chǔ)和豐富的內(nèi)涵。也正因?yàn)槿绱耍谝晕魇襟w育項(xiàng)目教學(xué)培訓(xùn)為主的現(xiàn)代體育中加入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目——太極拳，既增加了我校大學(xué)體育本身的教學(xué)內(nèi)容，也豐富了大學(xué)生體育活動，而且有利于中國傳統(tǒng)武術(shù)的民族繼承，更有助于對外漢語專業(yè)學(xué)生將來從事對外文化教育工作時對中華文化的國際化傳播。

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

收集相關(guān)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)文件結(jié)合武術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)著作、期刊文獻(xiàn)等資料，利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱CNKI電子期刊及碩博論文庫。并對所收集的文獻(xiàn)資料作深入的閱讀和學(xué)習(xí)，并做出分析、歸納和提煉。

（二）訪談法

就本課題的相關(guān)問題與對外漢語專業(yè)的教師與學(xué)生進(jìn)行訪談。

（三）調(diào)查分析法

以對外漢語專業(yè)目前的體育課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，以課程設(shè)置為切入點(diǎn)，進(jìn)行課程設(shè)置內(nèi)容及理論依據(jù)分析。

（四）邏輯分析法

針對目前對外漢語專業(yè)體育課程設(shè)置的現(xiàn)狀進(jìn)行邏輯分析，為本文的研究提供方法和素材。

三、研究結(jié)果

（一）對外漢語專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)注重漢英（或另一種外語或少數(shù)民族語言，則以下有關(guān)用語作相應(yīng)調(diào)整）雙語教學(xué)，培養(yǎng)具有較扎實(shí)的漢語和英語基礎(chǔ)的高層次對外漢語專門人才，并且要求其對中國文學(xué)、中國文化及中外文化交往有較全面了解，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛能。不僅僅如此能在國內(nèi)外有關(guān)部門、各類學(xué)校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對外漢語教學(xué)及中外文化交流相關(guān)工作的實(shí)踐型語言學(xué)高級人才也在指定在培養(yǎng)目標(biāo)里；同時，要求本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)語言學(xué)和第二語言教育的基本理論，掌握扎實(shí)的漢語言文學(xué)基本理論和知識，受到中國文學(xué)、比較文學(xué)、英語語言文學(xué)、中西方文化等方面的基本訓(xùn)練，熟練地掌握英語，具有從事語言或文化研究的基本能力。

（二）對外漢語專業(yè)體育課程改革研究

1.課程設(shè)置完善的重要性

課程與教學(xué)是教育的基本構(gòu)成和核心構(gòu)成，課程是為學(xué)校教育目標(biāo)而編制的教育內(nèi)容及其進(jìn)程和安排。課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容直接反映教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，它是人才培養(yǎng)過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅影響學(xué)生的知識體系構(gòu)建，還影響學(xué)生對專業(yè)知識掌握的深度和廣度。最根本的反映就是所培養(yǎng)的學(xué)生是否符合社會需要?，F(xiàn)如今，孔子學(xué)院在全世界頗受歡迎，就這一方面而言，在對外漢語專業(yè)的體育課程內(nèi)容中加入太極拳的學(xué)習(xí)是一個符合社會需要、適應(yīng)社會發(fā)展的選擇。

2.課程設(shè)置構(gòu)建原則

課程設(shè)置是按相關(guān)人才所需的知識體系的基本架構(gòu)來設(shè)置的，它決定了人才的知識結(jié)構(gòu)、知識儲備。課程設(shè)置基本由科目內(nèi)容、教學(xué)時數(shù)及時間順序構(gòu)成，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與實(shí)施是課程設(shè)置的重要部分。課程設(shè)置對于不同院校，具有很大的各異性，地域性、學(xué)校自身發(fā)展特點(diǎn)（場地、器材、師資等客觀條件）等因素都會影響課程設(shè)置的內(nèi)容，但是決定課程設(shè)置的最根本因素是相對穩(wěn)定的，主要有以下幾個方面。

（1）學(xué)生全面發(fā)展的需要

課程設(shè)置應(yīng)該以培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，以專業(yè)培養(yǎng)方向需要的知識體系展開。本文認(rèn)為，學(xué)生所需的知識體系是因該圍繞學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)方向來設(shè)置的，不同的專業(yè)培養(yǎng)方向，需要不同的知識體系為基礎(chǔ)；不同的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生不同方面的實(shí)踐應(yīng)用能力。在進(jìn)行課程設(shè)置的時候，一定要充分考慮這一點(diǎn)，這是本科培養(yǎng)成功與否的重要條件。對于對外漢語專業(yè)的學(xué)生而言，體育課本身就是一門必須要學(xué)習(xí)的課程，倘若能在體育課程上安排太極拳的學(xué)習(xí)，便是將體育與文化完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)中將學(xué)生應(yīng)具備文化基礎(chǔ)的要求。

（2）社會發(fā)展的需要

在制定課程設(shè)置時要基于以下兩點(diǎn)考慮：第一，學(xué)生自己要能夠清楚地看到在本科階段，通過這樣的課程設(shè)置進(jìn)行學(xué)習(xí)，將會學(xué)到哪些知識和技能，這些知識和技能會對將來工作有什么樣的幫助；第二，教育管理部門在制定教學(xué)計(jì)劃后，教學(xué)部門應(yīng)該能通過課程設(shè)置，清楚的知道教學(xué)活動中，不同的學(xué)生都有怎樣的知識需求，切忌千篇一律，一個年級的學(xué)生一個樣，甚至一個系的學(xué)生一個樣。這樣是為了保證教學(xué)不會與教學(xué)計(jì)劃脫節(jié)，教學(xué)計(jì)劃不會與教學(xué)要求脫節(jié)，教學(xué)要求不會與社會需要脫節(jié)，從而保證了對外漢語專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生真正能夠滿足社會的需要和要求。

（3）學(xué)科自身發(fā)展的需要

對外漢語專業(yè)學(xué)生掌握的技能是否符合當(dāng)今社會的需要，主要取決于課程內(nèi)容設(shè)置是否合理。課程專家施瓦布（J.J.Schwab）揭示，學(xué)科結(jié)構(gòu)對教育具有雙重意義：第一，教師在設(shè)計(jì)課程時必須考慮到學(xué)科結(jié)構(gòu)，否則課程計(jì)劃可能被錯誤的實(shí)施；第二，一定要把學(xué)科結(jié)構(gòu)深入落實(shí)到課程的各個方面，使其成為課程內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。對于施瓦布提出的論點(diǎn)，我國的施良方先生還特別補(bǔ)充說，“我們不能隨心所欲的將學(xué)科的結(jié)論中挑選一些我們認(rèn)為對學(xué)生最有價值的、孤立的知識，因?yàn)槊撾x學(xué)科結(jié)構(gòu)和社會需要的孤立知識是沒有價值的。”作為課程設(shè)置的制作者，應(yīng)該充分考慮學(xué)科的均衡發(fā)展，從理論上科學(xué)的設(shè)計(jì)出課程方案。當(dāng)然，我不否認(rèn)現(xiàn)在的這種學(xué)科內(nèi)部發(fā)展的不平衡會給課程設(shè)置在實(shí)際操作的時候帶來很多困難，例如：師資、教材、場地、器材等等，但我們應(yīng)該首先在保證科學(xué)合理的情況下去克服客觀困難，對外漢語專業(yè)學(xué)生才能在既鍛煉了身體同時又學(xué)習(xí)了相應(yīng)的文化理論，充實(shí)了作為對外漢語專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使該專業(yè)的不斷向前發(fā)展得以保證。

（三）對外漢語專業(yè)體育課程教學(xué)改革的途徑——以太極拳項(xiàng)目為例

發(fā)展對外漢語專業(yè)體育課程，提高教學(xué)效果，需從以下幾方面進(jìn)行改革：

1.提高認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗語道，興趣是學(xué)習(xí)的良師益友。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳課程的興趣，首先是要提高學(xué)生對學(xué)習(xí)武術(shù)重要性和必要性的認(rèn)識，這就要求體育教師有豐富的武術(shù)理論基礎(chǔ)知識和廣博的學(xué)識，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；其次是應(yīng)用社會媒體對武術(shù)及其精神的傳播，充分發(fā)揮影視媒體的導(dǎo)引作用，激發(fā)學(xué)生的愛國情操，傳承和發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.改進(jìn)太極拳教學(xué)內(nèi)容

目前高等院校的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容主要是以簡化太極拳為主，其內(nèi)容比較單一，不能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的改革是武術(shù)課程改革的重點(diǎn)與難點(diǎn)，有研究者認(rèn)為，高等院校武術(shù)教育的內(nèi)容應(yīng)從弘揚(yáng)和培育民族精神、價值功能、技術(shù)體系三方面來定位，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采用以簡單實(shí)用的基本功、基本技術(shù)、基本組合為主的實(shí)用性技術(shù)體系，在提高學(xué)生自身防衛(wèi)能力的目標(biāo)下，發(fā)展武術(shù)各項(xiàng)功能，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的中國精神。由于武術(shù)內(nèi)涵的博大與精深，武術(shù)課更應(yīng)注重學(xué)生的技能學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，一方面武術(shù)課程內(nèi)容要適應(yīng)現(xiàn)代化社會生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要；另一方面要融入運(yùn)動醫(yī)學(xué)、運(yùn)動力學(xué)等相關(guān)理論課知識，加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，形成科學(xué)、系統(tǒng)的武術(shù)課程內(nèi)容體系。另外，課程內(nèi)容的選擇應(yīng)與對外漢語專業(yè)設(shè)置和學(xué)生身體特點(diǎn)相適應(yīng)讓課程內(nèi)容的設(shè)置更科學(xué)、合理，能夠滿足對外漢語專業(yè)體育課程的發(fā)展需求。

3.拓展太極拳的授課模式

聽講解——看示范——重復(fù)練習(xí)，這種老的教學(xué)固定模式嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，并不利于學(xué)生對武術(shù)知識的科學(xué)性學(xué)習(xí)。創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)大綱，改革教學(xué)方法是上好體育課程的關(guān)鍵所在。諸多研究者也提出了多種教學(xué)模式： 首先，教法上要突出“教學(xué)相長”，做到“寓教于樂”，把課堂學(xué)習(xí)和校內(nèi)外武術(shù)活動有機(jī)結(jié)合，大力發(fā)展武術(shù)社團(tuán)，舉辦各種形式的武術(shù)比賽，把學(xué)生帶出去參加比賽、表演，將太極拳專業(yè)人才引進(jìn)來，來校授課，促進(jìn)學(xué)校武術(shù)的社會化； 其次，要對太極拳選項(xiàng)課按層術(shù)分組教學(xué)，做到因材施教，采用現(xiàn)代聲像教學(xué)手段，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，多方面拓展學(xué)生的思維，有利于武術(shù)課程的合理科學(xué)的開展； 再次，成立俱樂部、課外輔導(dǎo)小組等，構(gòu)建課外輔導(dǎo)機(jī)制，逐步推行武術(shù)“段位制”，培養(yǎng)對外漢語專業(yè)的武術(shù)文化。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法

優(yōu)良的教學(xué)方法可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果。多媒體系統(tǒng)武術(shù)教學(xué)由于其聲情并茂的特點(diǎn)，可緩解傳統(tǒng)教學(xué)方法給教師和學(xué)生都帶來的身體疲憊感。在許多高等院校中，武術(shù)教學(xué)進(jìn)行了多種教學(xué)方法的嘗試，例如，名稱教學(xué)法、音樂伴奏教學(xué)法、互助與個人差異教學(xué)法、“流水”練習(xí)教學(xué)法、攻防練習(xí)教學(xué)法、嚴(yán)格考試法等。特別是將音樂用于太極拳課教學(xué)，能激發(fā)高等院校學(xué)生的練習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生對太極拳美的感受力，優(yōu)化課堂教學(xué)情境，改善教學(xué)效果。在教學(xué)組織形式上，可將多種教學(xué)形式相結(jié)合，通過教學(xué)競賽、觀摩和比賽欣賞等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和協(xié)作意識。

5.優(yōu)化課程評價體系

課程教學(xué)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)，高等院校體育教師應(yīng)更新評價理念，探索新的評價方式，把評價制度與素質(zhì)教育的要求、課程改革的要求結(jié)合起來，制定一個科學(xué)合理的多元化教學(xué)評價體系。根據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神，對學(xué)生體育武術(shù)課程的評價應(yīng)強(qiáng)化激勵和發(fā)展功能，改變過去以達(dá)標(biāo)考核、技術(shù)評價為主要手段的傳統(tǒng)評價模式，注重定量與定性相結(jié)合的方法進(jìn)行綜合評定，建立多元化評價目標(biāo)，多維度評價內(nèi)容和多樣化評價方法，對不同學(xué)生提出不同要求，使每個學(xué)生都有成就感，體驗(yàn)成功的快樂。

四、結(jié)論

（一）目前，對外漢語專業(yè)學(xué)生的體育課程設(shè)置為一周2課時，課程內(nèi)容以跑、跳、投擲、球類運(yùn)動為主，從滿足學(xué)生需要的角度來講，課程內(nèi)容的設(shè)置略顯單薄，難以激發(fā)學(xué)生對于體育的興趣，而作為普通全日制高校，體育課是每一個學(xué)生必須完成且非常必要的學(xué)習(xí)科目，因而，就目前的體育課程設(shè)置的現(xiàn)狀來說，進(jìn)行體育課程改革勢在必行。其中，太極拳是一項(xiàng)既具有深厚文化內(nèi)涵又兼具良好的運(yùn)動健身效果的運(yùn)動，尤其是對于對外漢語專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)太極拳不僅能夠起到鍛煉強(qiáng)身的作用，又可以學(xué)習(xí)的太極拳中所蘊(yùn)含的文化，同時也可以說是豐富了自己專業(yè)的技能，在今后對外的交流工作中，也將起到有重要的作用。

（二）高等院校對外漢語專業(yè)的體育課程設(shè)置應(yīng)該在尊重《課程方案》這一指導(dǎo)性文件的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校自身特點(diǎn)、師資力量等客觀現(xiàn)實(shí)，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方向設(shè)置來構(gòu)建課程組合，以能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建完整知識體系為標(biāo)準(zhǔn)，能夠滿足社會需要、學(xué)生就業(yè)取向?yàn)槟康膩碓O(shè)置課程方案。

（三）對外漢語專業(yè)體育課程教學(xué)改革的途徑：發(fā)展對外漢語專業(yè)體育課程，提高武術(shù)教學(xué)效果，需從以下幾方面進(jìn)行改革： 第一，提高認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。俗語道，興趣是學(xué)習(xí)的良師益友，提高學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳課程的興趣。第二，改進(jìn)太極拳教學(xué)內(nèi)容。目前高等院校的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容主要是以簡化太極拳為主，其內(nèi)容比較單一，不能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，拓展太極拳的授課模式。聽講解—看示范—重復(fù)練習(xí)，這種老的教學(xué)固定模式嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，并不利于學(xué)生對武術(shù)知識的科學(xué)性學(xué)習(xí)。第四，創(chuàng)新教學(xué)方法。優(yōu)良的教學(xué)方法可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果。第五，優(yōu)化課程評價體系。

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