趙嘉蹊

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教師；閱讀；專業(yè)書；理論書；報(bào)刊

〔中圖分類號(hào)〕 G633.6 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）06—0028—01

目前有不少數(shù)學(xué)教師對(duì)讀書認(rèn)識(shí)不足，每天只沉浸在備課、上課、批作業(yè)、輔導(dǎo)之中，借口“太忙”，沒時(shí)間給自己“充電”。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)唯分?jǐn)?shù)論，扼制了學(xué)生健康、全面地發(fā)展。我們時(shí)常聽到有人埋怨學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，作業(yè)流于形式，質(zhì)量與預(yù)期差距太大。孰不知造成這種結(jié)果的根本原因是教師對(duì)新課改理念沒有正確認(rèn)識(shí)，沒有通過不斷地學(xué)習(xí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高綜合素養(yǎng)，因此教法僵化所致。現(xiàn)僅關(guān)于數(shù)學(xué)教師的閱讀談點(diǎn)自己粗淺的看法。

一、博覽群書，提高人文素養(yǎng)

數(shù)學(xué)教師的閱讀，如果僅僅局限在數(shù)學(xué)教育范疇，那么他的發(fā)展必然有限。只有廣泛涉獵，博采眾學(xué)，才能海闊天空。應(yīng)該嘗試關(guān)注歷史（尤其是數(shù)學(xué)史料）、文學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)等，作為數(shù)學(xué)教師“不守規(guī)矩”地閱讀，會(huì)豐富知識(shí)背景、開闊知識(shí)視野、厚實(shí)文化積淀。這些都將在教師的成長過程中發(fā)揮重要的作用，為別具一格的教學(xué)成長之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為數(shù)學(xué)教師，只有博覽群書，才能豐富自己的教學(xué)資源，在趣味教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、有效合作，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展之目的。

二、精讀專業(yè)書，提升專業(yè)素養(yǎng)

數(shù)學(xué)教師要具備深厚的數(shù)學(xué)專業(yè)文化底蘊(yùn)。專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，難以適應(yīng)新形勢對(duì)數(shù)學(xué)教師的要求。如果將教學(xué)技巧當(dāng)作功夫的一招一式，那么數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)就是教師的內(nèi)功，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長的源頭活水。這就要求教師不僅要博覽群書，還必須精讀專業(yè)書。

首先，要認(rèn)真研讀教材。教材是本常讀常新的書，每一次研讀都會(huì)有新的收獲。在研讀教材方面，我有兩點(diǎn)體會(huì)：一是要將教材讀“厚”，如了解教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生和發(fā)展的背景，理解教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)體系中的地位和作用，體會(huì)教材的編寫意圖等；二是要將教材讀“薄”，把握好教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)。其次，要讀一些針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)的書籍。這些書拿到手里，讀完就可以用到教學(xué)中。比如，教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)課之類能夠提高教學(xué)技巧的書籍。最后，讀一些關(guān)于數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)等方面的書籍，最好根據(jù)自己的實(shí)際情況列讀書書目，系統(tǒng)閱讀，必有收獲。

三、研讀理論書，提高理論素養(yǎng)

教育的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、年齡特征、認(rèn)知水平、心理素質(zhì)等因素對(duì)教育效果都會(huì)產(chǎn)生影響。因此，教師在施教過程中必須遵循教育學(xué)原理，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)過程。所以，閱讀教育學(xué)、心理學(xué)書籍成為教師專業(yè)成長的需要。如現(xiàn)代教育心理學(xué)研究指出，在教育教學(xué)管理中，強(qiáng)化手段一般分為兩類：一類是消極強(qiáng)化手段——懲罰；另一類是積極強(qiáng)化手段——賞識(shí)。實(shí)踐證明，對(duì)于懲罰學(xué)生往往容易產(chǎn)生抵觸情緒（逆反心理），而對(duì)他們的賞識(shí)卻欣然接受。因此，在教育教學(xué)中，教師應(yīng)貫徹以賞識(shí)為主的原則。根據(jù)這一原理，在教學(xué)中教師應(yīng)該注意運(yùn)用賞識(shí)，把它作為提高教學(xué)效率的積極強(qiáng)化手段。如果教師能賞識(shí)尊重學(xué)生，并因“材”施“賞”，必能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們獲得成功的體驗(yàn)，那么他們的學(xué)習(xí)成績一定會(huì)突飛猛進(jìn)。

四、選讀報(bào)刊，整合新信息

教師應(yīng)至少選讀兩至三種專業(yè)性的數(shù)學(xué)期刊。一般來說，數(shù)學(xué)期刊刊載的都是數(shù)學(xué)教育研究的最新成果，討論的是數(shù)學(xué)教改中的熱點(diǎn)問題和數(shù)學(xué)教育的最新動(dòng)態(tài)。所有這些，對(duì)更新教育教學(xué)觀念、提高教育教學(xué)水平都將起到積極的作用。另外，很多專業(yè)期刊都會(huì)邀請一些數(shù)學(xué)教育名家就教育改革中的熱點(diǎn)問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這些專家的數(shù)學(xué)功底深厚，觀點(diǎn)獨(dú)到，往往能一針見血地點(diǎn)中要害，使教師豁然開朗。

總之，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，教師一定要廣泛閱讀，整合新信息，在選擇、使用教學(xué)方法時(shí)應(yīng)具有整體化、最優(yōu)化的意識(shí)，注意信息與教學(xué)方法之間的有機(jī)配合，讓課堂教學(xué)達(dá)到理想的效果。

編輯：謝穎麗endprint