張向忠，喬金鎖

（晉中學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院，山西晉中 030600）

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的重要場所.實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研質(zhì)量的高低，影響著學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和全面科學(xué)素養(yǎng)的建構(gòu).因此，國家在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，儀器、設(shè)備和試劑的配置上投入了大量的資金.然而，一些新建本科院校一方面靠大量負(fù)債辦學(xué)，另一方面卻存在實(shí)驗(yàn)室資源嚴(yán)重浪費(fèi)的現(xiàn)象.如實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器部件損壞后沒有及時(shí)維修，以致長期閑置；藥品庫中大量丟失（或腐蝕）標(biāo)簽的試劑和多年不用的試劑擠占著試劑架；常有不合格試劑進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室；學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中常有重做或補(bǔ)做現(xiàn)象，配制溶液時(shí)常有因方法不當(dāng)造成試劑浪費(fèi)現(xiàn)象；制作蒸餾水與實(shí)驗(yàn)中抽濾等，常大量浪費(fèi)水資源……這些現(xiàn)象不僅影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著負(fù)面影響，與構(gòu)建節(jié)約型、和諧型社會(huì)相悖.所以，探討化學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源閑置與實(shí)驗(yàn)課堂浪費(fèi)現(xiàn)象，以及如何構(gòu)建節(jié)約型實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)課堂，很有現(xiàn)實(shí)意義.

1 實(shí)驗(yàn)室資源閑置與浪費(fèi)現(xiàn)象及原因探析

1.1 購置儀器與試劑缺少監(jiān)管，渠道不正規(guī)造成浪費(fèi)

一是制定購置儀器與試劑計(jì)劃不合理.使用機(jī)會(huì)少、消耗量小的儀器與試劑購得多，如酒精噴燈、試管架、干燥器、硬脂酸、氯酸鉀等，有較多積壓；易變質(zhì)的試劑一次性購得多，如甲醛、乙醛，每年用不完形成聚甲醛、聚乙醛，失去還原性，造成閑置.二是所購儀器型號(hào)、規(guī)格購非所用；所購試劑不按實(shí)際需要級(jí)別，盲目求購，造成不必要的浪費(fèi).三是學(xué)校設(shè)備處多不從正規(guī)廠商購置儀器與試劑，加之管理員學(xué)識(shí)水平有限，對(duì)設(shè)備、儀器及試劑的質(zhì)量、性能缺少了解，驗(yàn)收不嚴(yán)，常有不合格儀器與試劑進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，如多數(shù)玻璃水槽的底部凹凸不平、雙氧水制不出應(yīng)有的氧氣量，工業(yè)酒精兌水多等.

1.2 管理不善造成閑置與浪費(fèi)

不少實(shí)驗(yàn)教師與實(shí)驗(yàn)員責(zé)任心不強(qiáng)、管理員不懂業(yè)務(wù)，造成儀器不配套或試劑與材料短缺，使得某些儀器與試劑短期或長期閑置.如原子吸收僅因燈損壞，得不到維修，于是長期閑置；分析天平丟失（或損壞）部件、學(xué)生天平丟失砝碼造成閑置；蒸餾水器、去離子水器壞了部件不去維修，卻長期外購不合格蒸餾水；由于儀器與試劑短缺，一些實(shí)驗(yàn)類畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）無法在實(shí)驗(yàn)室完成；平時(shí)對(duì)一些使用后的水電解器、酸式滴定管、分液漏斗等不進(jìn)行仔細(xì)清洗與維護(hù)，使得與旋塞形成了“死結(jié)”；有些盛放NaOH、KOH溶液的試劑瓶或滴瓶與玻璃塞或滴管形成了“死結(jié)”；有些試劑瓶的標(biāo)簽脫落或遭到腐蝕，也不采取保護(hù)措施，使它們變成了“無名試劑”，并逐年增多；一些易潮解、易揮發(fā)、易水解、易氧化和易吸收CO2的試劑不注意密封，造成揮發(fā)與變質(zhì).

1.3 教師實(shí)驗(yàn)課上監(jiān)管不力，造成試劑與資源浪費(fèi)

一是配置溶液方法不當(dāng)造成水解；二是由于取用試劑、用量、方法違規(guī)造成浪費(fèi)；三是由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)，重做或補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)造成浪費(fèi)；四是生產(chǎn)蒸餾水、回流、冷凝及抽濾后的水直接流入了下水管，以及在流動(dòng)水下清洗玻璃儀器等，都造成大量水資源浪費(fèi)；五是有些學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，不能及時(shí)關(guān)閉用電器和蓋滅酒精燈，造成資源浪費(fèi).

1.4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能使學(xué)生滿意，造成浪費(fèi)

我們就化學(xué)學(xué)院開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)滿意度，對(duì)1～4年級(jí)600名學(xué)生進(jìn)門調(diào)查，結(jié)果調(diào)查顯示：滿意的占38.5%，比較滿意的占55.3%，不滿意的占6.2%.學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見大多集中在：（1）有些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)偏多，設(shè)計(jì)性、綜合性、應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)偏少.（2）實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)格式化，學(xué)生基本上是“照方抓藥”.（3）分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，組內(nèi)人數(shù)偏多、獨(dú)立操作機(jī)會(huì)偏少；實(shí)驗(yàn)試劑分組少，實(shí)驗(yàn)中有時(shí)找不到試劑.（4）一些教師在實(shí)驗(yàn)時(shí)常出去領(lǐng)取儀器與試劑或閑聊，學(xué)生遇到問題得不到及時(shí)幫助，因而實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量不夠高，而且對(duì)于實(shí)驗(yàn)室資源、學(xué)生教育投資和學(xué)習(xí)時(shí)間都是浪費(fèi).

1.5 沒有充分利用實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行科學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，造成閑置與浪費(fèi)

多數(shù)化學(xué)教師感到做研究、寫論文，花去的時(shí)間和精力與完不成科研工作量扣去的績效工資相比，差別不大，也就沒有了科研的動(dòng)力，缺少了科研的積極性與主動(dòng)性.一些化學(xué)教師急功近利，僅為評(píng)定職稱而“科研”，為職評(píng)而做外校的“訪問學(xué)者”，從而獲取需要的文章，卻很少利用本校實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行科研與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究.我們學(xué)院23名教師，近3年來僅有15篇省級(jí)以上實(shí)驗(yàn)類研究論文發(fā)表；校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課題2項(xiàng)；學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）綜述類題目太多，實(shí)驗(yàn)類題目太少，2010-2012年實(shí)驗(yàn)類畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目不足10%，造成實(shí)驗(yàn)室資源嚴(yán)重閑置與浪費(fèi).

1.6 實(shí)驗(yàn)室不向?qū)W生開放造成閑置與浪費(fèi)

一些學(xué)校怕加大教學(xué)工作量，加大實(shí)驗(yàn)費(fèi)用支出，而不向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室.一些化學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生想去實(shí)驗(yàn)室練習(xí)一些中學(xué)化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)，一些應(yīng)用化專業(yè)學(xué)生想進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行生活化學(xué)方面的課外活動(dòng)等，均得不到學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì)，使得有些學(xué)生在實(shí)習(xí)前的試講中，滴管內(nèi)的試劑因手哆嗦，滴加不到試管中，有的學(xué)生震蕩試管，竟把管內(nèi)液體甩到了黑板上.教學(xué)資源得不到充分利用，影響了學(xué)生實(shí)踐能力及分析問題、解決問題能力的發(fā)展.

2 構(gòu)建節(jié)約型實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)課堂的思考與建議

高校實(shí)驗(yàn)室是人、財(cái)、物匯集之地.節(jié)約實(shí)驗(yàn)室資源、挖掘?qū)嶒?yàn)室潛力，開發(fā)其功能，提高效益，是一項(xiàng)十分迫切而重要的任務(wù)[1]，需要學(xué)校、教學(xué)學(xué)院與化學(xué)實(shí)驗(yàn)人員高度重視，真正負(fù)起責(zé)任，齊心協(xié)力，為此，需著重做好以下幾方面的工作：

2.1 加強(qiáng)儀器設(shè)備與試劑購置與使用的監(jiān)管

首先，主管實(shí)驗(yàn)室的領(lǐng)導(dǎo)要懂業(yè)務(wù)、少私心、善管理，建立與完善實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備及試劑購置與使用制度.從正規(guī)廠商進(jìn)貨，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān).購置與使用儀器設(shè)備、試劑及材料，應(yīng)以需要、實(shí)用、節(jié)約為原則.依據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充短缺儀器，把所需設(shè)備、儀器按實(shí)際需要組配成“套”，“套”數(shù)應(yīng)適合需要，盡量1～2人為1組.每套儀器的配件不再拆散，有損壞的及時(shí)補(bǔ)充.對(duì)各實(shí)驗(yàn)所用試劑，按要求做好規(guī)格與用量的計(jì)劃.保證實(shí)驗(yàn)室資源能夠滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研與學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)類畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）需要，提高資源利用率.其次，重視實(shí)驗(yàn)人員培養(yǎng)，完善實(shí)驗(yàn)人員配置，實(shí)行實(shí)驗(yàn)人員責(zé)任制.每學(xué)期結(jié)束，要求各實(shí)驗(yàn)室上交儀器、設(shè)備及試劑使用效益分析，建立儀器、設(shè)備與試劑使用效益量化指標(biāo)，考核、評(píng)價(jià)它們的使用效益[2].定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全，儀器設(shè)備與試劑的質(zhì)量、完好率、存放、維護(hù)和使用情況（效率）進(jìn)行檢查，嚴(yán)把儀器報(bào)廢關(guān)，兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲措施，保證制度有良好的執(zhí)行力.

2.2 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，完善教學(xué)與科研監(jiān)管制度

整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，突出先進(jìn)性、基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)驗(yàn)性與趣味性，利于能力培養(yǎng)，盡可能變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)[3].對(duì)教師教學(xué)的考核，不能僅看是否完成了規(guī)定的課時(shí)任務(wù)，更要重視完成的質(zhì)量（學(xué)生滿意度），并且把教學(xué)質(zhì)量與績效工資掛鉤，迫使教師把教學(xué)工作放在應(yīng)有的重要位置.教師教研與科研水平的高低，制約著教學(xué)有效性，影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量.對(duì)教師科研的管理，要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校教師的職責(zé)，制定足夠促使教師把精力與時(shí)間投入到教學(xué)與科研的行動(dòng)中來的工作量[4]，嚴(yán)格執(zhí)行獎(jiǎng)懲制度，迫使教師減少不必要的社會(huì)兼職，擯棄科研的功利思想與惰性，真正把教學(xué)與科研當(dāng)事業(yè)來做，自覺地用教學(xué)支撐科研，用科研促進(jìn)教學(xué)，愛崗敬業(yè)，恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，充分利用學(xué)校資源提高教學(xué)與考研效率.鼓勵(lì)教師申報(bào)各級(jí)各類實(shí)驗(yàn)課題，并讓高年級(jí)學(xué)生積極參與研究；幫助學(xué)生申報(bào)各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課題，充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和分析問題、解決問題能力.

2.3 按教學(xué)需要購置、使用儀器和試劑

實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)員和管理員都應(yīng)了解常用儀器與試劑的性質(zhì)、分類、規(guī)格及使用常識(shí)[5].儀器設(shè)備的購置，要以需要、先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)、安全可靠、節(jié)能環(huán)保、便于維修與耐用為準(zhǔn)；試劑的購置，要以需要、實(shí)用與節(jié)約為原則.對(duì)消耗量小、易變質(zhì)的試劑，要少購、勤購.實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)員要明確各個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理與特點(diǎn)，不僅自己要做到，還要要求學(xué)生做到：（1）熟悉儀器設(shè)備使用方法，規(guī)范操作，愛護(hù)公物；實(shí)驗(yàn)后及時(shí)恢復(fù)儀器設(shè)備，認(rèn)真清洗玻璃儀器，妥善保管，做好維護(hù)工作.（2）在保證實(shí)驗(yàn)成功前提下，盡可能采用級(jí)別較低的試劑和級(jí)別較低的純水[6]；能用稀溶液的實(shí)驗(yàn)，不配濃溶液.（3）對(duì)于易變質(zhì)、易揮發(fā)的試劑，要估計(jì)著用量去配.（4）對(duì)于易水解的試劑要合理地配.（5）試劑用完一瓶，再開一瓶，不使其污染.（6）學(xué)生試劑瓶中的試劑要少放勤補(bǔ)充，這樣即使污染，損失也小.（7）注重實(shí)驗(yàn)后藥品的回收.例如，廢酸、廢堿作為洗滌使用，硝酸鉀溶解度的測(cè)定實(shí)驗(yàn)后，回收硝酸鉀等，力爭達(dá)到藥品的最大使用價(jià)值，以免造成浪費(fèi).

2.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織與指導(dǎo)，減少浪費(fèi)與損耗

學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，即使實(shí)驗(yàn)教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)儀器的使用方法、實(shí)驗(yàn)的操作要領(lǐng)及試劑的適宜用量，也會(huì)有學(xué)生因不小心或操作不當(dāng)而損壞儀器和浪費(fèi)試劑.在處理損壞儀器問題時(shí)，應(yīng)分別對(duì)待，若是操作錯(cuò)誤或打鬧造成儀器損壞，應(yīng)讓學(xué)生適當(dāng)賠償；若是不小心損壞，如洗試管時(shí)捅破或打碎試管等應(yīng)少賠或不賠.制作蒸餾水、實(shí)驗(yàn)中回流和冷凝及抽濾時(shí)，要把用后的水存儲(chǔ)起來，或用于洗滌儀器，清理衛(wèi)生等；洗滌玻璃儀器時(shí)，遵循“少量多次”的原則，充分利用水資源.實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范地進(jìn)行操作，減少和避免因操作不當(dāng)而進(jìn)行重做或補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)；教育指導(dǎo)學(xué)生在保證實(shí)驗(yàn)效果的前提下，盡量節(jié)約試劑、材料與水；完成實(shí)驗(yàn)后及時(shí)關(guān)閉用電器、蓋滅酒精燈.

2.5 讓變質(zhì)試劑、“無名試劑”派上用場

如一次性購買甲醛、乙醛量太多，短時(shí)間用不完，在常溫下就會(huì)發(fā)生聚合，聚合后無還原性，不能用于相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，又不能隨意丟掉造成污染.長期下來，它們既得不到利用，又占地方，這就需要實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)員對(duì)它們進(jìn)行解聚，讓它們派上用場[7].對(duì)由于管理不善產(chǎn)生的，可作為學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究的題目或作為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的題目進(jìn)行鑒別，這樣既能使“無名試劑”派上用場，又豐富了學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容.

2.6 開放實(shí)驗(yàn)室，發(fā)揮其最大功效

學(xué)校應(yīng)從人才培養(yǎng)的大局出發(fā)，克服困難，對(duì)學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下利用空余時(shí)間熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器的使用規(guī)范，對(duì)感興趣的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行親自操作與探索，方便學(xué)生選擇社會(huì)、生活或生產(chǎn)中與化學(xué)有關(guān)的問題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，或進(jìn)行教具制作、小化工研制等有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室效益，發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和解決問題的能力.

2.7 開發(fā)與引進(jìn)微型實(shí)驗(yàn)，捐獻(xiàn)閑置儀器與試劑

以低碳環(huán)保為指導(dǎo)思想，配合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，開發(fā)和引進(jìn)新實(shí)驗(yàn)技術(shù)、方法，探索實(shí)驗(yàn)的微量化、半微量化與實(shí)驗(yàn)的綜合化[8].按照現(xiàn)階段專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、目標(biāo)，結(jié)合師生教育科研需要和中學(xué)化學(xué)教師培訓(xùn)需要，配齊、配足所需儀器與試劑，把多余的長期閑置的儀器與試劑捐獻(xiàn)給其他需要的單位，充分發(fā)揮其作用.

2.8 定期整理實(shí)驗(yàn)室倉庫，充分發(fā)揮儀器與試劑的功用

為了維持實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室每年都要購置1～2次儀器與試劑.儀器與試劑購置清單來自于各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的購置計(jì)劃.由于各分實(shí)驗(yàn)室所用儀器與試劑數(shù)量、種類、規(guī)格繁多，在實(shí)際操作中很容易形成試劑的重復(fù)購置，或因?yàn)椴磺宄齑媲闆r而造成一些儀器與試劑常年不用，導(dǎo)致閑置與變質(zhì).因此，就需要對(duì)實(shí)驗(yàn)室倉庫進(jìn)行定期清理，并且公開各個(gè)實(shí)驗(yàn)室倉庫的常用耗品信息，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室之間的耗品供給流通，減少不必要的開支[9].

3 結(jié)語

勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)不僅僅是國家的責(zé)任，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是責(zé)無旁貸.學(xué)校為了加強(qiáng)各方面建設(shè)，對(duì)相應(yīng)的教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等經(jīng)費(fèi)的投入難免相對(duì)不足，這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和實(shí)驗(yàn)人員更加充分認(rèn)識(shí)節(jié)約的重要意義，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路[10].化學(xué)化工學(xué)院應(yīng)圍繞構(gòu)建節(jié)約型實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)課堂，充分利用現(xiàn)有條件，圍繞低碳環(huán)保、節(jié)約資源來重新審視和改革實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，樹立全員節(jié)約意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感.

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