高麗娜/哈爾濱市蕭紅中學

蔡元培體育觀在中學體育教育中的應(yīng)用研究

高麗娜/哈爾濱市蕭紅中學

體育、智育、德育、美育這四育在現(xiàn)代教育是一樣重要的，不可放松任何一項的，蔡元培能提出這樣全面發(fā)展的教育觀是難能可貴的。蔡元培將體育提到完善人格的基礎(chǔ)地位，對我們的中學學校體育即使今天也頗具價值。

體育觀；完全人格；中學體育；健康教育

一、體育在“完全人格”中學體育教育中的意義和作用

“夫完全之人格首在體育”。蔡元培先生不僅從體育領(lǐng)域深刻的闡述了學校體育工作的要點，而且他站在一個真正的教育家的高度，敏銳地觀察到體育在人的全面發(fā)展中的重要性。

對中學生完全人格的養(yǎng)成不僅是對人的尊重，而且是整個社會生產(chǎn)發(fā)展的需要。隨著工業(yè)革命、產(chǎn)業(yè)革命、科技革命和信息革命的發(fā)展，社會對勞動者的要求也必將從體力型向腦力型轉(zhuǎn)變后，要求勞動者應(yīng)具有高尚的道德品質(zhì)和良好的意志品質(zhì)?，F(xiàn)在各行業(yè)所講究的誠信也就是在這個趨勢下的必然要求，中學作為培養(yǎng)未來社會勞動者的主要場所，其教育內(nèi)容重心也要在一定程度上上移，即注重對學生道德品質(zhì)、意志以及審美情趣、人生追求的教育。此時，體育的優(yōu)勢就顯現(xiàn)出來。

首先，就中學生喜愛程度而言，中學體育課“生徒之樂于從事者也，自較智育、德育科為甚”。同時，中學體育課這樣一個人與人密切接觸的活動中，中學生之間，中學生與老師之間不僅是簡單的言語和思維交流，還包括各種隨時變化的角色轉(zhuǎn)換，能夠訓練學生很好的確定和扮演自己的角色，從而使學生能夠在進入社會后很好的進入自己的角色，處理好人際關(guān)系，養(yǎng)成果敢、誠實、團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)，提高學生適應(yīng)社會的能力，促進學生健康發(fā)展。在中學體育課中，教師也比其他課程的老師更能發(fā)揮言傳身教的特點，不僅是因為要幫學生在一定的生理、心理負荷條件下完成鍛煉，錘煉身心，而且還要在游戲過程中達到指導中學生養(yǎng)成對集體和紀律的高度認知。同時，中學體育教師優(yōu)美的體型體態(tài)激發(fā)學生強健體魄的興趣，讓中學生認識到體型美、力量美、速度美就在自己身邊。教師應(yīng)該注重激發(fā)中學生對這種健康美的追求，使學生養(yǎng)成積極、主動、經(jīng)常參加體育運動的習慣，同時我們的老師也應(yīng)該不斷提高自己語言、藝術(shù)和思想道德修養(yǎng)，從主觀上認識到培養(yǎng)中學生成為一個身體健康、道德高尚、情趣優(yōu)雅的人的重要性。在這里，還要特別強調(diào)一下我們體育老師的修養(yǎng)和對體育課認識水平的提高問題，在應(yīng)試教育大環(huán)境下，中學體育還在很大范圍和程度上扔在“副科”位置上，我們的一些體育教師也逐步認同了這個現(xiàn)實，放松了對自身形象的注意，沒有認識到自己首先是一名人民教師，產(chǎn)生了“游戲指導員”的錯覺，輕易“借課”，這是在承認自己“二流”地位。需要我們中學老師引起重視。也需要我們的教育主管部門引起注意，本著“樹人”的態(tài)度對待體育課。

二、蔡元培對中學體育要遵循體育本義的認識--以學生健康發(fā)展為中心

作為教育家，蔡元培很早就開始了對學校所開設(shè)的體育在“完全學生人格”方面作用的研究。并明確提出：“體育者，循生理上自然發(fā)達之趨勢，而以有規(guī)則之人工補助之，使不致有所偏倚。又恐體操之使人拘苦也，乃采取種種游戲之方法，以無違體育之本義者為準。而近日體育界乃亦采獎勵、競勝等方法，以為助長體育之作用，吾以為有害而無益”首先，蔡元培提出體育教學應(yīng)該遵從自然規(guī)律“以生理學為標準”。反對以單調(diào)枯燥的身體操練作為體育課程的主體，同時還要依循中學生的心理特點，注重游戲作為體育的重要手段，“則生徒之樂于從事者也，自較智育、德育科為甚”。

蔡元培強調(diào)的中學體育是“各種游戲，各有其裨補于身體一部分之特長，故以體育之本義衡之，當循環(huán)演習，不宜有所偏重”現(xiàn)在我們實施中學新課標，放寬了教師對教學內(nèi)容的自主權(quán)。有了各級的水平目標，正是一種體育遵循體育本義的體現(xiàn)。同時各地可以根據(jù)自身特點安排教學，這是對教師素質(zhì)的一次考驗。一方面，限制放寬了，教師的主動性要求提高了，客觀上教師對體育培養(yǎng)目標的自身理解水平、教師自身的體育素養(yǎng)也凸顯出來。另一方面，中學新課標的操作性上也不再容易按部就班了，對如何很好的安排課程這樣的基本功要求也提高了。不能為了改變以前以競技內(nèi)容為主，轉(zhuǎn)而放任自流，認為既然以學生為主體，新課標也沒有具體的定死的內(nèi)容，就讓學生自己隨便玩。各地區(qū)也應(yīng)該從自身實際出發(fā)，集思廣益，吃透中學新課標精神，從當?shù)氐默F(xiàn)實情況和傳統(tǒng)習慣入手，對本地區(qū)的體育課內(nèi)容實行一定的規(guī)定性，這樣正是宏觀調(diào)控與微觀操作之間的良好結(jié)合，真正作到了以中學生為中心，組織教學。

三、重視健康教育在中學體育中的作用和地位

在《中學修身教科書》中，蔡元培詳述了健康衛(wèi)生教育在體育中的具體作用和注意事項，提出“……衛(wèi)生之道……及十三四歲，則當躬自注意矣。請述其概：一日節(jié)其食；二日潔其體膚及衣服；三日時其運動；四日時其寢息；五日快其精神?！蔽覈膶W校體育與健康教育相結(jié)合從80年代末已開始，經(jīng)過多年努力已取得良好效果。但我們也應(yīng)該清晰地看到仍然存在的問題，在應(yīng)試教育的客觀環(huán)境下，很多學校還是片面追求升學率，忽視了學生的身體健康，對體育課的組織不能引起足夠重視，一放了之，甚至擠占體育課的現(xiàn)象時有發(fā)生，使學生缺乏必要的鍛煉。同時由于學生學業(yè)壓力過大，不能得到充足的休息，導致視力下降，身體素質(zhì)也有所下降。對此，我們應(yīng)該把保證學生的體育鍛煉作為提高學生學習效率的有力武器，靈活安排體育運動，能在緊張的學習生活之余讓學生得到主動的休息，愉悅他們的精神，提高他們的身體素質(zhì)和心理承受能力，更好的投入學習生活。并且硬件上也要給予相應(yīng)的支持，一些學校對體育設(shè)施的設(shè)置也不合理，比如學校的體操墊不少，可是不會分類管理，給學生做保護時鋪在地上的墊子和給學生做墊上運動時用的墊子是同一塊，或者讓學生在塵土飛揚的煤渣地上做俯臥撐，這些都是與健康教育的宗旨不符的，應(yīng)該積極改進。除此以外，經(jīng)常性地教給學生健康衛(wèi)生知識，使健康教育和體育教育相結(jié)合，讓學生養(yǎng)成飲食衛(wèi)生、用眼衛(wèi)生的習慣都是非常重要的。

四、結(jié)束語

蔡元培的“完全人格”教育思想是統(tǒng)一的不可分割的整體，而體育在其中更是起到了不可替代的基礎(chǔ)作用，這是學校體育工作者的無上光榮和責任，我們尤其要樹立健康第一的思想，在學校體育工作中發(fā)揮體育教師的主動性、創(chuàng)造性，認清學校體育在完全人格教育中的重要地位，以學生為中心，促進課內(nèi)外各種體育活動的和諧發(fā)展，促進健康教育與學校體育的結(jié)合，為國家培養(yǎng)具有“完全人格”的優(yōu)秀人才。

[1]高平書主編.蔡元培全集（第三卷〈普通教育和職業(yè)教育--在新加坡南洋華僑中學演說詞〉）[M].中華書局，1984:474

[2]高平書主編.蔡元培全集（第二卷〈普通教育和職業(yè)教育--在新加坡南洋華僑中學演說詞〉）[M].中華書局，1984:172