曾愛新

(江西省輕工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校，江西 宜春 336000)

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”，教育是先導(dǎo)、是基石。職業(yè)教育作為與經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)系最緊密的教育類型，在推進(jìn)實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的偉大進(jìn)程中發(fā)揮著不可替代的重要作用。職業(yè)教育夢(mèng)是中國夢(mèng)的重要組成部分。職業(yè)教育夢(mèng)是以合理的人力資源結(jié)構(gòu)支撐國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“技術(shù)技能強(qiáng)國夢(mèng)”，是培養(yǎng)具有良好的思想道德、知識(shí)技能和人文素養(yǎng)的技術(shù)技能人才的“全面發(fā)展夢(mèng)”，是讓每個(gè)孩子都成為有用之才、回應(yīng)農(nóng)村和城市低收入家庭對(duì)美好生活的期盼的“人人成才夢(mèng)”，是形成以實(shí)踐和貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)人才、全社會(huì)尊重技術(shù)技能人才文化價(jià)值觀的“盡展其才夢(mèng)”。同步推進(jìn)新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育，讓全體人民在學(xué)有所教上持續(xù)取得新進(jìn)展等方面，都對(duì)職業(yè)教育改革創(chuàng)新提出了全新要求，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育夢(mèng)的必然選擇。

一、加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的又一歷史性抉擇。

美國金融風(fēng)暴和歐債危機(jī)的陰霾尚未散盡，全球經(jīng)濟(jì)疲弱，中國經(jīng)濟(jì)下行壓力增大，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央以堅(jiān)定的科學(xué)發(fā)展理念和超凡穩(wěn)健的戰(zhàn)略定力，科學(xué)決策，沉穩(wěn)應(yīng)對(duì)，引領(lǐng)中國經(jīng)濟(jì)保持平穩(wěn)運(yùn)行，成就令世人翹首稱贊。當(dāng)CAD電腦繪圖替換筆描手繪，當(dāng)數(shù)控機(jī)床取代普通裝備，當(dāng)工業(yè)機(jī)器人替代手工勞作……傳統(tǒng)工具在技術(shù)進(jìn)步中不斷被更替，技術(shù)技能人才在生產(chǎn)實(shí)踐中不斷被蛻變。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)加快轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級(jí)，大力培育高技能人才已成為急切的現(xiàn)實(shí)吶喊。當(dāng)前我國職業(yè)教育還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，結(jié)構(gòu)不盡合理，質(zhì)量有待提高，辦學(xué)條件薄弱，體制機(jī)制不暢。我們從技能中國一路走來，該如何抉擇？黨中央、國務(wù)院審時(shí)度勢(shì)駕馭全局，適時(shí)出臺(tái)了《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，發(fā)出了劃時(shí)代的職業(yè)教育改革動(dòng)員令，吹響了實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)和職業(yè)教育夢(mèng)的戰(zhàn)斗號(hào)角。

二、加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)筑牢技術(shù)技能人才根基。

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)大批專業(yè)技術(shù)技能人才，是建設(shè)人力資源強(qiáng)國、全面建成小康社會(huì)的客觀要求，也是擴(kuò)大就業(yè)、為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐的得力抓手。要進(jìn)一步完善工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)等培養(yǎng)模式，打造愛崗敬業(yè)的“雙師型”師資隊(duì)伍，以信息化推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化。要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，不僅要重視專業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練，更要強(qiáng)化思想品德和職業(yè)道德教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。要建立健全職業(yè)教育保障機(jī)制，引導(dǎo)社會(huì)特別是行業(yè)企業(yè)、民間資本加大對(duì)職業(yè)教育和人力資源的投入，糾正輕視職業(yè)教育的錯(cuò)誤觀念，大力推動(dòng)職業(yè)教育持續(xù)健康快速發(fā)展。

廣大職業(yè)院校在校生是我國技術(shù)技能人才的后備力量，是我國未來經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍和生力軍，他們的技術(shù)技能水平和綜合職業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系著我國現(xiàn)代化建設(shè)的水平，影響著我國小康社會(huì)建設(shè)和實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的進(jìn)程。目前，全國職業(yè)院校在校生總?cè)藬?shù)已超過3100萬名，每年為社會(huì)輸送專業(yè)技術(shù)人才近1000萬名。到2020年，我國中等職業(yè)教育在校生將達(dá)到2350萬人，專科層次職業(yè)教育在校生將達(dá)到1480萬人，接受本科層次職業(yè)教育的學(xué)生要達(dá)到一定規(guī)模。從業(yè)人員繼續(xù)教育將達(dá)到3.5億人次。這些都將為實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”提供強(qiáng)有力的人才支撐，也將幫助每個(gè)家庭創(chuàng)造更大人才紅利。

三、加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，為學(xué)生“人生出彩”提供追夢(mèng)圓夢(mèng)的舞臺(tái)。

實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”，要特別關(guān)注人的全面發(fā)展。當(dāng)前，盡管我國教育事業(yè)發(fā)展勢(shì)頭良好，成就可圈可點(diǎn)，但是，我國教育尤其是職業(yè)教育仍然存在著不少這樣那樣的問題。人民群眾對(duì)接受更高質(zhì)量的教育，對(duì)更加公平的機(jī)會(huì)，對(duì)人人都能成才，充滿了太多的期待。解決這些問題的關(guān)鍵是要調(diào)整教育結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教育基本制度、改革人才培養(yǎng)模式，建立具有中國特色的現(xiàn)代教育體系。現(xiàn)代職業(yè)教育面向人人，致力于讓每個(gè)孩子都成為有用之才，是教育改革的切入點(diǎn)和突破口。要服務(wù)人的全面發(fā)展，就要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，為人民群眾提供多樣多層多次的教育選擇機(jī)會(huì)，營造全社會(huì)尊重技術(shù)技能人才的文化氛圍和核心價(jià)值觀，助力實(shí)現(xiàn)“人人盡展其才”，為每個(gè)人實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”搭建追夢(mèng)圓夢(mèng)平臺(tái)。職業(yè)院校學(xué)生要更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，苦練過硬本領(lǐng)，鑄就意志品質(zhì)，把個(gè)人夢(mèng)、職業(yè)夢(mèng)融入國家夢(mèng)和民族夢(mèng)，用雙手鋪就成功之路，創(chuàng)造美好幸福生活。

四、加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，走富民強(qiáng)國之路，需要全社會(huì)的共同支持和參與。

1、現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)聚焦技術(shù)技能人才。

今后的職業(yè)教育培養(yǎng)層次將包括中職、專科、本科和研究生幾個(gè)階段，還要有與職業(yè)教育特點(diǎn)相符合的學(xué)位制度。職業(yè)教育以前的培養(yǎng)目標(biāo)是技能型人才，現(xiàn)在是技術(shù)技能人才，即技術(shù)人才、技能型人才和復(fù)合型人才?，F(xiàn)代職業(yè)教育將再不是傳統(tǒng)觀念中的“低端教育”，它將重塑人們對(duì)職業(yè)教育的定位和觀念，“人人成才夢(mèng)”將變成現(xiàn)實(shí)。

2、鼓勵(lì)企業(yè)辦學(xué)將為職業(yè)教育改革發(fā)展注入新動(dòng)力。

企業(yè)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮“重要辦學(xué)主體作用”，政府將以購買服務(wù)或稅收優(yōu)惠等方式給予支持和鼓勵(lì)。規(guī)模以上企業(yè)要有相應(yīng)機(jī)構(gòu)或人員實(shí)施職工教育培訓(xùn)、對(duì)接職業(yè)院校，設(shè)立學(xué)生實(shí)習(xí)和教師實(shí)踐崗位。今后辦職業(yè)教育不光是學(xué)校的事，也是企業(yè)自己的事。企業(yè)辦學(xué)將不再是簡單的出資興辦學(xué)校，還將包括參與教育教學(xué)過程，如參與制訂人才培養(yǎng)方案、接受學(xué)生實(shí)習(xí)、派遣技術(shù)人員講實(shí)訓(xùn)課等。實(shí)踐已經(jīng)證明，校企合作可以有效地解決技術(shù)技能人才培養(yǎng)的針對(duì)性問題以及職業(yè)教育的就業(yè)問題，同時(shí)又緩解了企業(yè)的實(shí)際用人需求，可謂是校企、社會(huì)“共贏”。

3、發(fā)動(dòng)全社會(huì)為職業(yè)教育改革發(fā)展釋放正能量。

突破體制機(jī)制障礙，從根本保障機(jī)制上強(qiáng)調(diào)了各級(jí)政府的投入職責(zé)，營造職業(yè)教育發(fā)展的新環(huán)境，引導(dǎo)全社會(huì)關(guān)心、支持和參與職業(yè)教育。我國今后將探索發(fā)展股份制、混合所有制職業(yè)院校，允許以資本、知識(shí)、技術(shù)、管理等要素參與辦學(xué)并享有相應(yīng)權(quán)利。探索公辦和社會(huì)力量舉辦的職業(yè)院校相互委托管理和購買服務(wù)的機(jī)制。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育已成為國家戰(zhàn)略，一個(gè)高級(jí)藍(lán)領(lǐng)受人尊敬、人人“盡展其才”的技術(shù)技能強(qiáng)國時(shí)代已經(jīng)來臨，讓我們共同給力“中國夢(mèng)”。