狄永杰

(北京第一師范學(xué)校附屬小學(xué)，北京，100050)

學(xué)生是學(xué)校的主人，如何發(fā)揮學(xué)生的作用，開(kāi)發(fā)他們的潛能，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，促使他們?nèi)娉砷L(zhǎng)呢？蘇霍姆林斯基有句名言：“促進(jìn)自我教育的教育，才是真正的教育?！痹诙嗄甑摹翱鞓?lè)教育”實(shí)踐中，北京第一師范學(xué)校附屬小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“我校”)積極探索學(xué)生自主管理模式，為學(xué)生搭建自主管理的平臺(tái)，培養(yǎng)他們自主管理的意識(shí)和能力，達(dá)到學(xué)生自我教育的目的，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。實(shí)踐證明，自主管理模式能夠引導(dǎo)學(xué)校管理切實(shí)把學(xué)生放在學(xué)校教育的中心。從小在這樣的管理模式下成長(zhǎng)的學(xué)生，當(dāng)離開(kāi)學(xué)校和家庭以后，就能相對(duì)獨(dú)立地根據(jù)社會(huì)發(fā)展不斷調(diào)節(jié)、提高自己；在這樣的教育環(huán)境中，學(xué)生也會(huì)不斷地弘揚(yáng)友愛(ài)、奉獻(xiàn)、互助的人文精神，不斷彰顯人文關(guān)懷的內(nèi)在品質(zhì)。

一、工作背景

我校一直以來(lái)堅(jiān)持以兒童快樂(lè)成長(zhǎng)為本的理念，積極踐行“快樂(lè)教育”。在多年的探索與實(shí)踐中，我們體會(huì)到，要促進(jìn)每一位學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，沒(méi)有主動(dòng)就沒(méi)有生動(dòng)活潑的發(fā)展。實(shí)踐中，我校開(kāi)展各種教育教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與、主持和管理校園工作，營(yíng)造“人人有事干，事事有人干”的自主發(fā)展氛圍，使學(xué)生們都能“動(dòng)起來(lái)”，使得人人有機(jī)會(huì)得到鍛煉，成為學(xué)校的小主人。

二、主題提煉

為實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，我校于2001年創(chuàng)建了小學(xué)生社團(tuán)，各社團(tuán)有不同的工作職責(zé)。在社團(tuán)的運(yùn)轉(zhuǎn)中，學(xué)生的潛能被不斷挖掘，學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與社團(tuán)管理，從而增強(qiáng)了自主意識(shí)，鍛煉了自主能力，獲得了自主之樂(lè)。經(jīng)過(guò)十年的實(shí)踐，我校逐步提煉了“讓學(xué)生在社團(tuán)中快樂(lè)成長(zhǎng)”的社團(tuán)建設(shè)主題。

三、實(shí)施案例

我校共有六個(gè)學(xué)生社團(tuán)，分別是“小機(jī)靈總管社”“小鬼當(dāng)家服務(wù)社”“心靈互動(dòng)貼心社”“小能人風(fēng)采社”“快樂(lè)音符活動(dòng)社”“金頭腦研究社”。

“小機(jī)靈總管社”以人才雙向選擇洽談會(huì)的方式引導(dǎo)少先隊(duì)員競(jìng)聘少先隊(duì)內(nèi)崗位，并完善其工作職責(zé)。他們負(fù)責(zé)主持召開(kāi)我校小少代會(huì)，選舉每一屆大隊(duì)干部，研究并通過(guò)促進(jìn)隊(duì)員、大隊(duì)發(fā)展的相關(guān)議案。每學(xué)年第二學(xué)期的“小輔導(dǎo)員”都要做好二年級(jí)學(xué)生入隊(duì)前的教育工作。

“小鬼當(dāng)家服務(wù)社”負(fù)責(zé)學(xué)校一日生活管理?！靶@小當(dāng)家”每個(gè)月都盡心盡力組織好垃圾分類回收工作?！拔拿饕龑?dǎo)員”對(duì)學(xué)校設(shè)施及同學(xué)的文明行為，都管理得井井有條；為了規(guī)范學(xué)生的一日生活，使大家養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他們?cè)O(shè)計(jì)并實(shí)施了“一師附小積分換好禮”活動(dòng)?！靶@小救護(hù)”認(rèn)真學(xué)習(xí)救護(hù)知識(shí)，學(xué)生中不小心發(fā)生了磕磕碰碰的事，準(zhǔn)能看到他們無(wú)微不至地幫助、救護(hù)傷者的身影；每周衛(wèi)生廣播時(shí)間，他們還要向全校師生宣傳衛(wèi)生常識(shí)、健康知識(shí)；“校園小園丁”愛(ài)花、護(hù)草，愛(ài)護(hù)每一個(gè)小生命，他們利用休息時(shí)間在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真護(hù)理學(xué)校的一草一木，下沉庭院中的小農(nóng)田、樂(lè)耘樓四層的溫室，校園中每一片草坪都浸透著他們的心血與汗水。

“心靈互動(dòng)貼心社”在每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展“我想說(shuō)老師”活動(dòng)，從中教師聽(tīng)到了學(xué)生的心聲，找到了與學(xué)生相互溝通的有效途徑。每年教師節(jié)，社里的學(xué)生還開(kāi)展“講述我和老師的故事”“我心目中的好老師”征文活動(dòng)，到每年開(kāi)學(xué)時(shí)，上百篇洋洋灑灑的文章投入了校園郵箱。開(kāi)學(xué)后，他們走進(jìn)教室、操場(chǎng)，走近伙伴，錄制大量學(xué)生對(duì)教師的真情話語(yǔ)，剪輯后在教師節(jié)當(dāng)天進(jìn)行播放。他們還策劃并主持每周心理廣播“心靈驛站”“心靈魔典”“幽默百寶箱”“知心旋律”等欄目，為師生開(kāi)啟了快樂(lè)生活。每學(xué)期他們還在心理輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開(kāi)展以“快樂(lè)”為主題的學(xué)校心理健康教育周活動(dòng)。他們開(kāi)展了“發(fā)現(xiàn)快樂(lè)”“感受快樂(lè)”“分享快樂(lè)”“創(chuàng)造快樂(lè)”等活動(dòng)，使師生充分感受快樂(lè)。他們還將師生撰寫(xiě)的《快樂(lè)的事》制成“快樂(lè)分享”“快樂(lè)綻放”兩塊展板進(jìn)行展示。

“小能人風(fēng)采社”負(fù)責(zé)學(xué)校的宣傳工作，大眼睛廣播臺(tái)、英語(yǔ)自助餐、附小電視臺(tái)是他們最重要的崗位。愛(ài)心交易會(huì)也是“小能人風(fēng)采社”的品牌活動(dòng)。從2003年至今已舉辦了十余屆。“紅通社”的小記者們眼光獨(dú)到，總是第一時(shí)間把學(xué)校的新聞動(dòng)態(tài)撰寫(xiě)成新聞稿件發(fā)往《北京少年報(bào)》。“小書(shū)蟲(chóng)”的讀書(shū)心得也征服了市區(qū)專家，“讀書(shū)小狀元”就從他們中間誕生。

“快樂(lè)音符活動(dòng)社”負(fù)責(zé)策劃學(xué)校的大型文藝聚會(huì)。學(xué)校傳統(tǒng)的“新年party”“六一快樂(lè)城堡”等活動(dòng)是他們施展才華的大好時(shí)機(jī)。該社下設(shè)多個(gè)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，有快樂(lè)天使合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、管樂(lè)團(tuán)，武術(shù)隊(duì)、跆拳道隊(duì)，他們?cè)诟鞣N比賽和活動(dòng)中大顯身手。每年4月是我校的書(shū)畫(huà)藝術(shù)節(jié)，社團(tuán)的同學(xué)組織大家用靈巧的雙手展示和傳承中國(guó)民族文化。每年5月音樂(lè)節(jié)會(huì)拉開(kāi)序幕，他們又會(huì)以競(jìng)賽、匯演等方式組織師生參與活動(dòng)，認(rèn)真研討曲目、設(shè)計(jì)動(dòng)作、準(zhǔn)備服裝道具，各個(gè)環(huán)節(jié)都透露著他們的努力，每屆音樂(lè)節(jié)匯演就是在這樣自主、快樂(lè)的氛圍中開(kāi)始。

“金頭腦研究社”下設(shè)小課題研究苑、小不點(diǎn)古詩(shī)苑、小博學(xué)讀書(shū)苑、小筆頭書(shū)畫(huà)苑。每年10月的科技節(jié)、11月的讀書(shū)節(jié)，每個(gè)學(xué)期的小課題研究活動(dòng)、金點(diǎn)子拍賣會(huì)都為學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、施展才華搭建了平臺(tái)。

除此，我校還結(jié)合社團(tuán)活動(dòng)制訂了“一師附小小主人小體驗(yàn)”，即在附小六年的學(xué)習(xí)生活中，每一位學(xué)生要擁有“我當(dāng)小引導(dǎo)員”“我當(dāng)小干部”“我當(dāng)小志愿者”“我當(dāng)小園丁”等角色體驗(yàn)。這些活動(dòng)為學(xué)生開(kāi)辟了更多的實(shí)踐空間。

四、效果分析

我校社團(tuán)活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，培養(yǎng)了學(xué)生的自信，張揚(yáng)了他們的個(gè)性，增強(qiáng)了他們感悟快樂(lè)和幸福的能力。由于每位學(xué)生都是采取自主選擇、自主申報(bào)的方式參與到社團(tuán)工作中，且每個(gè)社團(tuán)活動(dòng)都是學(xué)生自主決策、設(shè)計(jì)的，社團(tuán)滿足了學(xué)生成長(zhǎng)的需求，又充分表現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性和才能，使他們的自我教育能力不斷提高。

學(xué)生社團(tuán)不僅承載著培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)、鍛煉學(xué)生自主能力的責(zé)任，同時(shí)承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德和行為習(xí)慣的重任，以及為學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造機(jī)會(huì)、提供舞臺(tái)的義務(wù)。近年來(lái)，我?！翱鞓?lè)音符活動(dòng)社”的學(xué)生曾到水立方、國(guó)安劇場(chǎng)、人民大會(huì)堂演出，首次赴美進(jìn)行了文化交流活動(dòng)，無(wú)論在友好學(xué)校的演出、交流與活動(dòng)，還是在各種公共場(chǎng)所的參觀、游覽，師生用行動(dòng)證明了中華民族的文明與開(kāi)放。學(xué)生在自主參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往，增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)校管理者、教育者也逐漸意識(shí)到：學(xué)校要一如既往地為學(xué)生創(chuàng)造自主成長(zhǎng)、自主管理的環(huán)境，大膽地松開(kāi)教師的手，讓學(xué)生自己行走！

五、反思

學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的主人，學(xué)校要致力于每一位學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生奠定快樂(lè)人生的基礎(chǔ)。今后，我校學(xué)生社團(tuán)不僅要讓學(xué)生在校園中充分發(fā)揮主體作用，更要引領(lǐng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，承擔(dān)起應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。

[1] 王莉.從共建紅領(lǐng)巾社團(tuán)看EIC模式下的德育行動(dòng)[J].教育導(dǎo)刊，2010(2).

[2] 傅祿建，王維虹，等.六城市中小學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[J].上海教育科研，2010(6).