劉 莉

(柳州市勝利小區(qū)第二小學(xué)，廣西柳州，545000)

一、特色內(nèi)涵與核心價(jià)值

美學(xué)家黑格爾認(rèn)為，美是理念的感性顯現(xiàn)；哲學(xué)家培根認(rèn)為，美的精華在于內(nèi)在的德行；亞里士多德認(rèn)為，美是一種善，其所以引起快感正是因?yàn)樗?，?qiáng)調(diào)“善”在美感中起的作用。蘇霍姆林斯基說(shuō)美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔、情感和信念端正，而教育中的那些美，更能使我們的靈魂得到升華。

不管專(zhuān)家學(xué)者的觀點(diǎn)如何，毋庸置疑的是，“美”是善良和熱忱之母，與文明相通，與“丑”相對(duì)，是道德純潔、精神豐富和體魄健全的有力源泉。我們所追求的美是與善良相伴、與文明同行、與丑相對(duì)的美，即道德純潔、精神豐富、體魄健全、和諧共生。

從“尚美教育”四個(gè)層次(發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、追求美、創(chuàng)造美)出發(fā)，按照“以美為尚，各育滲透，追求和諧，發(fā)展個(gè)性”的辦學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)以美輔德、以美益智、以美健體、以美怡情的教育目標(biāo)，培養(yǎng)具有“尚美”素質(zhì)和“尚美”人格的學(xué)生。

二、思路步驟

辦學(xué)總體目標(biāo)是通過(guò)三年的努力，學(xué)校以審美的角度去審視管理工作，指導(dǎo)教育教學(xué)；教師的“尚美”水平和實(shí)踐能力得到提高，形成美的課堂的發(fā)展方向和標(biāo)準(zhǔn)，教育教學(xué)質(zhì)量有新的提高；學(xué)?！吧忻馈蔽幕ㄔO(shè)有初步成果，“尚美”思想和實(shí)踐能力在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中得到初步顯現(xiàn)；總結(jié)出“尚美”課程開(kāi)發(fā)建設(shè)、實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)；深入發(fā)展學(xué)校藝術(shù)項(xiàng)目，以民樂(lè)、合唱、舞蹈為主體的學(xué)校藝術(shù)教育特色更為明顯。

學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)道德純潔、精神豐富、體魄健全的“尚美”學(xué)生。

(一)未來(lái)三年學(xué)校德育發(fā)展展望

經(jīng)過(guò)三年的努力，師生在學(xué)習(xí)、生活、待人接物、為人處世等方面形成一種儒雅優(yōu)美的氣質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生感受美、追求美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使每一位學(xué)生養(yǎng)成具有優(yōu)雅的藝術(shù)氣質(zhì)特征。班主任團(tuán)隊(duì)凝聚力強(qiáng)，相互信任、積極向上、民主和諧。校園處處洋溢著濃濃的藝術(shù)文化之美。

(二)未來(lái)三年德育發(fā)展目標(biāo)

秉持“尚美教育”理念，夯實(shí)育人基礎(chǔ)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、待人接物、為人處世等方面都有進(jìn)步，培育具有“真、善、美”品德的學(xué)生。加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造良好的德育環(huán)境，深化德育課題研究，豐富德育教育內(nèi)容，探索德育新途徑，完善德育評(píng)價(jià)機(jī)制，重視班主任工作，提高班級(jí)管理水平，鼓勵(lì)班主任工作和班級(jí)制度建設(shè)多樣化、個(gè)性化。

三、“尚美教育”各個(gè)環(huán)節(jié)

(一)“尚美”師資

學(xué)校的一切“尚美教育”和活動(dòng)都有賴于人來(lái)完成，因此教師是“尚美教育”學(xué)校文化能否形成并實(shí)施的關(guān)鍵。所以核心目標(biāo)是提高教師的審美素養(yǎng)和以美育人的能力。具體內(nèi)容包括“尚美”心靈、“尚美”形象、“尚美”行為、“尚美”生活，建設(shè)一支教育理念先進(jìn)、師德高尚、事業(yè)心強(qiáng)的高水平教師隊(duì)伍，打造一支有“尚美”能力的教師隊(duì)伍。提高教師在藝體等特色項(xiàng)目中的自身實(shí)力，形成良好的特色師資隊(duì)伍。

(二)德育工作

以“寓美于德，以美引善”為工作理念，本著德育工作無(wú)小事的態(tài)度，抓好細(xì)節(jié)，持之以恒，培養(yǎng)德育工作思維，以“全面育人，全員育人，全程育人”的工作思路，構(gòu)建教師、年級(jí)組、德育處、家長(zhǎng)四位一體的工作網(wǎng)絡(luò)。舉辦多種美育活動(dòng)如“尚美”講堂、“尚美”男生女生節(jié)、“尚美”藝術(shù)節(jié)、“尚美”體育節(jié)、“尚美”科技節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)、親子活動(dòng)等。

(三)教學(xué)工作

本著“寓美于智，以美導(dǎo)真”的工作理念，建立和諧、高效的尚美課堂，讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。組建教育局教研室、學(xué)校教導(dǎo)處、教研組、教師密切聯(lián)系的工作網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生尚美習(xí)慣，抓好細(xì)節(jié)、持之以恒。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，更關(guān)系著學(xué)生的生命質(zhì)量和一生的成長(zhǎng)。學(xué)校特色建設(shè)也必須依托課堂才有生命力。因此，追求有效、高效課堂教學(xué)是我們永遠(yuǎn)的目標(biāo)。努力使“尚美”課堂成為充滿智慧、充滿活力、激情奔放、平等和諧、充滿美的課堂。

四、方案論證

(一)基于學(xué)校歷史

柳州市勝利二小成立28年來(lái)，特別注重學(xué)生的全面發(fā)展，提出了“校美、心美、體美、人美”的辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“以美育德、以美陶情、以美啟智、以美健體、以美育人、以美促教、以美建校”的辦學(xué)宗旨，在規(guī)范學(xué)校管理的同時(shí)努力打造學(xué)校藝術(shù)特色品牌，形成了以素質(zhì)教育為中心，以藝術(shù)教育和家庭教育為兩翼的“一體兩翼”的辦學(xué)格局。學(xué)校先后榮獲全國(guó)家級(jí)、省級(jí)多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)稱號(hào)，被中央教科所確定為全國(guó)藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)基地。學(xué)校憑借民樂(lè)教育成果參加了“柳州創(chuàng)造”成果展覽會(huì)，是柳州市唯一一所入選小學(xué)。

(二)基于現(xiàn)狀及發(fā)展需要

學(xué)校文化底蘊(yùn)不夠，學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜，精神文化建設(shè)中理念與現(xiàn)實(shí)有差距。增強(qiáng)執(zhí)行力和提高工作效能方面有待加強(qiáng)。學(xué)生的行為操守還有很大的提升空間。校園環(huán)境文化缺乏完整的育人體系。

(三)基于尚美理論的研究

教育家蔡元培認(rèn)為凡是學(xué)校的課程，都沒(méi)有與“尚美教育”無(wú)關(guān)的。從美與審美的角度構(gòu)建教學(xué)理論，把一般教學(xué)認(rèn)知過(guò)程轉(zhuǎn)變成審美過(guò)程，對(duì)課程與教學(xué)的審美功能、審美心理機(jī)制與操作策略進(jìn)行深入研究，將成為優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率的必然選擇。

五、“尚美”環(huán)境建設(shè)

寓美于景，以美育美。環(huán)境育人，構(gòu)建“尚美”校園，形成物質(zhì)文化。圍繞學(xué)校的特色發(fā)展主題，規(guī)劃有特點(diǎn)、有內(nèi)涵的硬件建設(shè)格局。從外形到內(nèi)涵都有統(tǒng)一的風(fēng)格和表達(dá)。建設(shè)花園式校園、綠色校園、文化特色校園。

(一)“硬環(huán)境”立美——文化彰顯，規(guī)劃主題園區(qū)

在打造尚美文化的過(guò)程中，構(gòu)建“尚美”校園，形成物質(zhì)文化，圍繞學(xué)校原有的文化元素，豐富辦學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)校文化底蘊(yùn)，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和人文環(huán)境。根據(jù)學(xué)校的整體環(huán)境與特色主題設(shè)計(jì)來(lái)規(guī)劃“尚美”文化主題園區(qū)。三個(gè)主題園區(qū)為“浮雕語(yǔ)言區(qū)”“學(xué)生運(yùn)動(dòng)區(qū)”“教學(xué)區(qū)”。

(二)“軟環(huán)境”創(chuàng)美

利用校園廣播、網(wǎng)絡(luò)等資源構(gòu)建師生對(duì)尚美教育的認(rèn)同機(jī)制。通過(guò)廣播站、國(guó)旗下講話、晨會(huì)等形式，有的放矢，把靜態(tài)的校園文化變?yōu)閯?dòng)態(tài)的校園文化。融洽和諧的校園人際關(guān)系有利于學(xué)生從情感上對(duì)校園、對(duì)學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同，當(dāng)然也能更好地接受教育。同時(shí)，融洽和諧的人際關(guān)系也是“尚美”校園文化的一部分。

(三)建“尚美”的文化傳統(tǒng)

文化除了需要凝聚與創(chuàng)造外，更重要的是傳承。我們研究“尚美”校園文化的建設(shè)，除了要在校園里建設(shè)“尚美”的校園文化外，更重要的是在校園外傳播“尚美”文化。以民樂(lè)、合唱、舞蹈三大社團(tuán)為主攻方向，在傳承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新學(xué)校藝術(shù)教育管理模式。

總之，特色校園文化不是一朝一夕就能建立的，需要長(zhǎng)久的積累與努力?！吧忻馈毙@文化是勝利小區(qū)第二小學(xué)經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的實(shí)踐而做出的選擇。

[1] 李中標(biāo).“尚美教育”特色構(gòu)建方案[J].新課程：下，2014(1).

[2] 劉明建.正心至和 勵(lì)行尚美——四川省成都高新區(qū)中和小學(xué)“和美教育”的思考與探索[J].人民教育，2012(12).