任 慈

(南京市逸仙小學(xué)，江蘇南京，210000)

和諧博愛(ài)教育是社會(huì)發(fā)展需求的產(chǎn)物，是人們堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。唯有和諧博愛(ài)的教育才能培養(yǎng)出和諧博愛(ài)的人才，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。因此，教育的和諧、博愛(ài)的教育也成為學(xué)校少先隊(duì)工作的追求。為此，教師在少先隊(duì)管理中需努力營(yíng)造和諧博愛(ài)的氛圍，積極創(chuàng)建和諧博愛(ài)中隊(duì)、大隊(duì)，促進(jìn)學(xué)校少先隊(duì)隊(duì)風(fēng)的形成，增強(qiáng)集體的凝聚力。

一、培養(yǎng)“智育與德育”——少先隊(duì)工作管理的和諧

少先隊(duì)是少年兒童自己的組織，少先隊(duì)員是組織的主人。少先隊(duì)不同于學(xué)校工作，多以舉行各類活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)少先隊(duì)員的自主能動(dòng)性。少先隊(duì)員自己管理自己，自己教育自己，通過(guò)開展各種有意義的活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的能力，不斷增長(zhǎng)才干。

每一年的一年級(jí)入隊(duì)儀式、二年級(jí)建隊(duì)儀式及大隊(duì)委員競(jìng)選活動(dòng)等，都是以隊(duì)干部們?yōu)橹饕α慷瓿傻?。為了做好活?dòng)，大隊(duì)長(zhǎng)需常常召集大隊(duì)干部們開例會(huì)，大隊(duì)干部們一起策劃，一起想點(diǎn)子、寫流程，大隊(duì)長(zhǎng)把材料匯集梳理，然后布置工作、組織排練，輔導(dǎo)員只用適時(shí)地提點(diǎn)一下即可。

大隊(duì)干部平時(shí)在一次次校級(jí)(校級(jí)以上)的活動(dòng)中得到了充分的鍛煉。相比之下，少先隊(duì)員們參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少。因此，在學(xué)校少先隊(duì)工作中，對(duì)于普通少先隊(duì)員培養(yǎng)應(yīng)更加需要重視。學(xué)校為了培養(yǎng)每一個(gè)少先隊(duì)員的能力，可以創(chuàng)建“紅領(lǐng)巾值周崗”等，大隊(duì)部成員制定了詳細(xì)的《紅領(lǐng)巾值周崗活動(dòng)操作細(xì)則》，比如：一周一班，設(shè)立禮儀崗、巡查崗、亮眼睛崗、早操眼操崗、就餐崗、衛(wèi)生崗、輔導(dǎo)員助理、圖書管理員助理等20—24個(gè)崗位不等，在中隊(duì)輔導(dǎo)員的幫助下，立志于讓每一位隊(duì)員都能參與到學(xué)校的常規(guī)管理之中，感受“小領(lǐng)導(dǎo)”與“小公民”的角色轉(zhuǎn)化，鍛煉自己服務(wù)他人的能力。

每一個(gè)有能力的人，剛開始時(shí)都是需要培養(yǎng)和鍛煉的，學(xué)校與輔導(dǎo)員應(yīng)該多給隊(duì)員們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，放手讓少先隊(duì)員們自己去做、去嘗試。不論是久經(jīng)沙場(chǎng)的隊(duì)干部，還是初出茅廬的隊(duì)員，在活動(dòng)過(guò)程中難免都會(huì)有突發(fā)狀況。其實(shí)這一點(diǎn)點(diǎn)的不完美帶來(lái)的教育效益非常高，因?yàn)檫@實(shí)際上就轉(zhuǎn)變成為隊(duì)員們自己給自己上了一節(jié)課，讓隊(duì)員們?cè)诔晒χ惺斋@喜悅，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開拓隊(duì)員們的思維，培養(yǎng)隊(duì)員們“智育”發(fā)展。

二、培養(yǎng)“美育與德育”——?jiǎng)?chuàng)建和諧博愛(ài)的少先隊(duì)環(huán)境

創(chuàng)建和諧博愛(ài)的校園環(huán)境，營(yíng)造和諧博愛(ài)的人文環(huán)境，是學(xué)校少先隊(duì)工作中非常重要的環(huán)節(jié)。在校園環(huán)境的建設(shè)中，不僅僅包括校園整體環(huán)境的建設(shè)、少先隊(duì)大隊(duì)部環(huán)境的建設(shè)，更重要的是中隊(duì)環(huán)境的建設(shè)。

每一個(gè)少先隊(duì)員都來(lái)自一個(gè)中隊(duì)，一個(gè)中隊(duì)環(huán)境的建設(shè)，比校園整體的大環(huán)境建設(shè)更能貼近每一位少先隊(duì)員的生活。一個(gè)積極向上、和諧博愛(ài)的中隊(duì)環(huán)境，更能夠深入到每一個(gè)少先隊(duì)員的心中。在中隊(duì)環(huán)境的管理中，要把一個(gè)中隊(duì)比作一個(gè)家，一個(gè)可以讓每一個(gè)隊(duì)員學(xué)習(xí)知識(shí)，體驗(yàn)生活，嬉戲玩耍的家。教室是輔導(dǎo)員老師對(duì)隊(duì)員進(jìn)行集中教育的主要場(chǎng)所，也是隊(duì)員學(xué)習(xí)的主要陣地。隊(duì)員在教室這個(gè)環(huán)境里除了直接接受輔導(dǎo)員有聲的教育外，還會(huì)受到教室環(huán)境無(wú)聲的影響和熏陶。整潔美觀、充滿濃郁文化氛圍的教室布置，會(huì)對(duì)中隊(duì)集體建設(shè)起著潛移默化的積極作用。

在教室布置中，可以強(qiáng)調(diào)突出“每一個(gè)”：讓每塊墻角、每扇窗戶都能“說(shuō)話”；讓教室成為隊(duì)員們展示自我的舞臺(tái)；為隊(duì)員們營(yíng)造大家庭的溫馨氛圍。教室環(huán)境的布置應(yīng)是中隊(duì)輔導(dǎo)員老師工作中的一個(gè)重點(diǎn)，把教室布置得生活化、童趣化、學(xué)習(xí)化，裝飾得像家一樣溫馨，自然會(huì)讓隊(duì)員對(duì)中隊(duì)產(chǎn)生依戀和情感。

比如可以創(chuàng)建一些板塊：“我們的中隊(duì)活動(dòng)”，貼上隊(duì)員們?cè)谝黄鸹顒?dòng)、競(jìng)賽時(shí)歡笑場(chǎng)景的照片；在“比一比賽一賽”一欄，將印有孩子照片的五角星分別貼在寫有講禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、有進(jìn)步、愛(ài)集體……的彩色大字上，讓隊(duì)友們感受到進(jìn)步帶來(lái)的喜悅的同時(shí)也不斷努力，爭(zhēng)取成為集體中優(yōu)秀的一員。再比如“這就是我”一欄里，隊(duì)員們可以將自己設(shè)計(jì)的個(gè)人介紹或特色介紹放到欄目里，成為學(xué)生展示自我的天地；“書香園”擺滿隊(duì)員們平時(shí)愛(ài)看的書籍。在教室四周窗臺(tái)擺上各式各樣的小盆景，成為教室的“一抹綠色”。美好的環(huán)境不僅使輔導(dǎo)員心情更愉悅，也讓孩子在班級(jí)管理建設(shè)中對(duì)中隊(duì)的感情日漸深厚。

教室的布置往往凝聚著輔導(dǎo)員老師的智慧與心血，在教室布置過(guò)程中，輔導(dǎo)員應(yīng)與隊(duì)員一起動(dòng)手設(shè)計(jì)、裝飾，在與孩子一起辛勞的創(chuàng)造中，不僅師生的情感得以交流，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜自己的勞動(dòng)成果。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，從材料的設(shè)計(jì)、采購(gòu)到制作、張貼，都可以發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛參與。如，可以把教室墻壁劃塊分割，分別“承包”給不同的學(xué)習(xí)小組去完成布置。學(xué)生在參與的過(guò)程中，動(dòng)腦動(dòng)手的能力、策劃的能力、人際交往的能力等都會(huì)得到充分的鍛煉，特別是在同學(xué)們共同協(xié)作完成任務(wù)的過(guò)程中，團(tuán)結(jié)意識(shí)、互助意識(shí)、合作意識(shí)、關(guān)心集體熱愛(ài)集體的意識(shí)都會(huì)得以加強(qiáng)。

三、培養(yǎng)“體育與智育”——?jiǎng)?chuàng)建和諧競(jìng)爭(zhēng)的少先隊(duì)活動(dòng)

“競(jìng)爭(zhēng)”在我們的生活中無(wú)處不在：考試要爭(zhēng)第一，各項(xiàng)常規(guī)要爭(zhēng)第一，文明禮儀要爭(zhēng)第一……這些教育競(jìng)爭(zhēng)都是當(dāng)前客觀存在的現(xiàn)實(shí)。由于社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要，教育要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，因此教育競(jìng)爭(zhēng)是必然的。擁有一個(gè)良性和諧的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，會(huì)成為教育發(fā)展的動(dòng)力。比如各個(gè)學(xué)校都會(huì)開展的大隊(duì)干部競(jìng)選活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)科類的競(jìng)賽，等等，都能體現(xiàn)少先隊(duì)工作中的“競(jìng)爭(zhēng)”二字。

關(guān)注每一個(gè)隊(duì)員在“競(jìng)爭(zhēng)”中的成長(zhǎng)，是輔導(dǎo)員的首要任務(wù)。輔導(dǎo)員可以針對(duì)訓(xùn)練提高學(xué)生的體能，每個(gè)月開展一場(chǎng)體育活動(dòng)比賽，項(xiàng)目可以是跳繩、接力賽跑、合作運(yùn)球等，以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作能力為活動(dòng)的主要目標(biāo)，并要求全員參與。每個(gè)隊(duì)員在比賽中都要熱情高漲，在觀看比賽時(shí)能為其他隊(duì)員吶喊助威，這樣的活動(dòng)既能激發(fā)學(xué)生參與的積極性，也能提高隊(duì)員們的體能，增強(qiáng)隊(duì)員們的集體榮譽(yù)感。

學(xué)校還可以組織“優(yōu)秀中隊(duì)”的競(jìng)選活動(dòng)。這類校級(jí)的集體性活動(dòng)，一來(lái)可以培養(yǎng)隊(duì)員們的上進(jìn)心，二來(lái)可以增強(qiáng)中隊(duì)的凝聚力。今年的“六一”前夕，恰逢我校兩年一屆的“優(yōu)秀中隊(duì)”換屆改選，筆者所帶領(lǐng)的中隊(duì)干部們強(qiáng)烈地表達(dá)了參加競(jìng)選的渴望。一般競(jìng)選活動(dòng)，每個(gè)中隊(duì)派2—4名學(xué)生做代表演講即可，但是筆者要求我們中隊(duì)所有隊(duì)員都要參加，因此有些隊(duì)員害羞、膽怯，產(chǎn)生了退縮的念頭，筆者對(duì)他們說(shuō)：“既然是競(jìng)選優(yōu)秀中隊(duì)，我們中隊(duì)少了哪一個(gè)人都不行！”于是從遞上申報(bào)書的那一天起，筆者和所有的隊(duì)員一起投入了緊張的準(zhǔn)備之中：一遍遍寫材料、反復(fù)修改；一次次排練推敲、精心設(shè)計(jì)。在競(jìng)選中，隊(duì)員們聲情并茂、朝氣蓬勃、樂(lè)觀自信的匯報(bào)贏得了陣陣掌聲。

四、用“和諧博愛(ài)”培養(yǎng)隊(duì)員們“四個(gè)育”的全面發(fā)展

堅(jiān)持學(xué)生的全面和諧發(fā)展，是學(xué)校少先隊(duì)工作的目標(biāo)。培養(yǎng)每一位少先隊(duì)員體育、智育、德育、美育全面和諧發(fā)展，是輔導(dǎo)員們的重要任務(wù)。以“和諧博愛(ài)”理念為核心，把學(xué)生的全面和諧發(fā)展作為少先隊(duì)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷深化少先隊(duì)工作改革，提高少先隊(duì)工作質(zhì)量，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生全面和諧發(fā)展。

[1] 于淑湘.如何加強(qiáng)少先隊(duì)思想道德教育[J].現(xiàn)代教育，2011(4).

[2] 蘇潤(rùn)悅.光榮的少先隊(duì)——慶祝建隊(duì)62周年紀(jì)念日主題活動(dòng)方案[J].輔導(dǎo)員，2011(28).