潘玉昆

(遼寧水利職業(yè)學(xué)院，遼寧 沈陽 110122)

一、高職院校全面深化校企黨建合作的意義

(一)新形勢下高職院校和企業(yè)迎接挑戰(zhàn)實(shí)現(xiàn)雙贏的共同需要

全面深化校企黨建合作是高職院校適應(yīng)開放辦學(xué)形勢發(fā)展的時(shí)代需要。開放、交流、合作是經(jīng)濟(jì)全球化的基本特征，也是對高等教育發(fā)展的基本要求，堅(jiān)持開放辦學(xué)是每一所高職院校適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的必然選擇。

全面深化校企黨建合作是高職院校應(yīng)對國內(nèi)外生源大戰(zhàn)、持續(xù)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、全面提升我國高職教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本需要。當(dāng)前，隨著教育全球化速度的加快，國內(nèi)外生源大戰(zhàn)與人力資源的爭奪戰(zhàn)日益激烈，高職院校要贏得生存空間，必須堅(jiān)定地拓寬開放辦學(xué)之路，鞏固并豐富校企合作關(guān)系。

全面深化校企黨建合作也是我國企業(yè)面對全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)，應(yīng)對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，提升核心競爭力的需要。在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展從勞動(dòng)密集型向知識(shí)密集型轉(zhuǎn)變的新形勢下，企業(yè)要增強(qiáng)核心競爭力，優(yōu)化職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升科學(xué)技術(shù)涵養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)技能水平，建設(shè)高素質(zhì)的新型工人技術(shù)隊(duì)伍，離不開職業(yè)教育的支持。

(二)創(chuàng)新校企合作機(jī)制、注入活力、提升校企合作水平的現(xiàn)實(shí)需要

我國高職教育過去20多年的發(fā)展證明，校企合作取得了諸多成果，也積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。但是，高職院校校企合作總體水平還不夠高，尚處于初級階段，初級階段的特征主要表現(xiàn)為:學(xué)校為企業(yè)提供畢業(yè)生，企業(yè)為學(xué)校提供學(xué)生實(shí)習(xí)場所。這種狀態(tài)不能滿足高職教育人才培養(yǎng)和高職院校自身事業(yè)發(fā)展的深層次需要，與企業(yè)對高職教育和高技能人才的實(shí)際需要相比還有很大差距。

因此，我國高職院校需要進(jìn)一步提高開放辦學(xué)的程度，全面深化辦學(xué)體制機(jī)制改革:要以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為指導(dǎo)，以黨建合作帶動(dòng)校企全面合作，拓展新的合作渠道，開辟新的合作領(lǐng)域，打破現(xiàn)存的校企合作拘囿，全面提升現(xiàn)有的校企合作水平。

(三)豐富校企深度合作內(nèi)容、搭建校企合作制度化建設(shè)平臺(tái)的需要

黨建工作是一項(xiàng)事關(guān)校企雙方事業(yè)健康發(fā)展、黨組織政治核心作用發(fā)揮、優(yōu)秀校企文化建設(shè)和人力資源戰(zhàn)略管理的長期的系統(tǒng)工程，黨建合作理應(yīng)成為校企合作的重要內(nèi)容。

校企合作制度化建設(shè)是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》對職業(yè)教育提出的明確要求，黨建合作將成為校企合作制度化建設(shè)的優(yōu)先選擇。要構(gòu)建校企合作的長效機(jī)制，單純依靠教學(xué)或?qū)W生就業(yè)管理部門，易造成資源浪費(fèi)，效率不高。加強(qiáng)校企合作的制度化建設(shè)必須有一個(gè)整合能力更強(qiáng)、輻射范圍更廣、領(lǐng)導(dǎo)層次更高的平臺(tái)。對于學(xué)校而言，要想搭建這個(gè)平臺(tái)，加強(qiáng)教學(xué)資源和學(xué)生教育資源統(tǒng)籌管理，只有進(jìn)行黨建合作，實(shí)施黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

黨建合作一旦展開，會(huì)涉及雙方的組織建設(shè)、制度建設(shè)、思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和文化建設(shè)，從教學(xué)和經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)領(lǐng)域擴(kuò)展到思想政治和精神文化領(lǐng)域，從具體的部門和個(gè)體到整個(gè)單位的組織和群體，覆蓋的范圍將明顯擴(kuò)大，傳統(tǒng)的校企合作將被注入新的生機(jī)，呈現(xiàn)全新的面貌。

(四)實(shí)現(xiàn)校企優(yōu)勢互補(bǔ)、推動(dòng)雙方黨建工作的需要

高職院校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高等教育組織，作為先進(jìn)政治文化、思想文化和科學(xué)技術(shù)知識(shí)文化傳播的主陣地，黨建工作在科學(xué)性、規(guī)范性、系統(tǒng)性等方面擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢資源，但相對而言，校園缺乏企業(yè)那種吃苦耐勞的精神。一些民營和私營企業(yè)，雖然在黨的組織建設(shè)、制度建設(shè)和黨員活動(dòng)的開展方面不夠規(guī)范，但黨組織文化和現(xiàn)代工人黨員的風(fēng)范值得“象牙塔”里的教師黨員和學(xué)生黨員學(xué)習(xí)。所以，學(xué)校與企業(yè)加強(qiáng)黨建的深度合作，對于推動(dòng)雙方黨組織的自身建設(shè)具有深遠(yuǎn)的影響。

二、高職院校全面深化校企黨建合作的基本途徑

將校企合作納入黨委工作的指導(dǎo)思想是全面深化校企黨建合作的重要前提。一方面，要打破傳統(tǒng)的思想認(rèn)識(shí)局限，傳統(tǒng)思想認(rèn)為校企合作與黨委工作無關(guān)，把校企合作從黨委的議事議程中排除，忽視校企合作，意識(shí)不到校企合作對于高職院校辦學(xué)的重要性。另一方面，要切實(shí)將校企合作納入高職院校黨委引領(lǐng)學(xué)院實(shí)施開放辦學(xué)的指導(dǎo)思想，作為綱領(lǐng)性的內(nèi)容，從政治的高度和全局的角度，貫徹到高職院校的各項(xiàng)工作中，使之成為指導(dǎo)整個(gè)辦學(xué)模式運(yùn)轉(zhuǎn)的核心內(nèi)容。

黨建組織是實(shí)施各項(xiàng)合作的具體策劃者和執(zhí)行者，大力加強(qiáng)組織建設(shè)是全面深化校企黨建合作的根本保證。要充分發(fā)揮雙方黨的日常工作機(jī)構(gòu)和職能部門的作用，賦予其開展校企合作的職能。將校企合作和傳統(tǒng)的黨務(wù)工作內(nèi)容結(jié)合起來，為雙方中心工作提供更加務(wù)實(shí)的服務(wù);升級雙方的組織架構(gòu)，成立共同的黨組織機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)共同的政治領(lǐng)導(dǎo)。比如“在具體分析校企雙方傳統(tǒng)黨組織和黨建工作的基礎(chǔ)上，可以成立由高職院校黨組織牽頭的校企黨建聯(lián)合組織。該組織按照校企雙方架構(gòu)，分為聯(lián)合黨委、聯(lián)合總支和聯(lián)合支部”［1］，聯(lián)合黨委宏觀指導(dǎo)對接過程中的黨建工作，下達(dá)黨建階段性工作任務(wù)，下發(fā)黨建工作文件，考核黨建工作狀況［2］，在實(shí)現(xiàn)雙方全面黨建合作的基礎(chǔ)上，探索高職院校辦學(xué)體制的深度改革，實(shí)現(xiàn)校企一體化，組建董事會(huì)和理事會(huì)，實(shí)行共同的行政管理和教學(xué)管理。

開展行之有效的黨建活動(dòng)是全面深化校企黨建合作的基本要求。校企雙方黨組織機(jī)構(gòu)可以通過黨委換屆大會(huì)、黨支部結(jié)對子、紀(jì)念黨的生日大型活動(dòng)、黨員先進(jìn)典型學(xué)習(xí)、黨員奉獻(xiàn)活動(dòng)、簽訂入黨積極分子聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議［3］、黨員競賽活動(dòng)、黨員考察學(xué)習(xí)活動(dòng)、入黨宣誓儀式等形式，不斷整合、利用學(xué)校和社會(huì)資源，創(chuàng)建黨員和學(xué)生入黨積極分子理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐場所［4］，進(jìn)行校企之間的黨建合作，拓展雙方的合作領(lǐng)域。

開展長期穩(wěn)定的校企生產(chǎn)一體化合作是全面深化校企黨建合作的內(nèi)生動(dòng)力。校企黨建合作不能僅僅停留在黨務(wù)工作的層面上，黨建合作的根本目的是推動(dòng)雙方中心工作的開展，因此，要把提高效益、促進(jìn)發(fā)展作為檢驗(yàn)黨建合作的最根本標(biāo)準(zhǔn)，要徹底解決黨建工作與中心工作“兩層皮”的問題，探索并建立校企生產(chǎn)一體化合作的運(yùn)行機(jī)制。所謂校企生產(chǎn)一體化就是要通過校企黨建合作，全面實(shí)現(xiàn)黨政合作，重點(diǎn)開展融資合作、師資培訓(xùn)交流合作、學(xué)生訂單教育合作和“校中廠”生產(chǎn)教學(xué)基地建設(shè)合作，從“人、財(cái)、物”全方位實(shí)現(xiàn)雙方利益的融合，形成一定的約束機(jī)制和利益風(fēng)險(xiǎn)共同分擔(dān)機(jī)制。

開展豐富多彩的文化交流活動(dòng)是全面深化校企黨建合作不可或缺的重要組成部分。文化是凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，文化實(shí)力是綜合實(shí)力的重要組成部分，加強(qiáng)文化建設(shè)是構(gòu)建和諧組織的必然要求，是推進(jìn)校企跨越式發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，是滿足職工精神文化需求的重要保障。學(xué)校和企業(yè)通過在制度文化、行為文化等方面的交流，相互借鑒，取長補(bǔ)短，對提高勞動(dòng)生產(chǎn)力、提升競爭軟實(shí)力都會(huì)起到事半功倍的作用。

三、結(jié) 語

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確提出要調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制訂促進(jìn)校企合作辦學(xué)的法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化?？梢姡嫱卣剐Ｆ蠛献魍緩?、創(chuàng)新校企深度合作機(jī)制，是需要高職教育工作者不斷探索的課題。黨建合作是校企合作的薄弱環(huán)節(jié)，校企之間的黨建合作研究有待于進(jìn)一步深入。全面深化校企黨建合作對于校企雙方來說，具有戰(zhàn)略性的意義:既是校企雙方面對市場競爭謀求發(fā)展的共同需要，也是校企雙方黨組織全面發(fā)揮政治核心作用的重要體現(xiàn)。

［1］張惠貞.校企深度合作過程中的高職黨建創(chuàng)新研究［J］.黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，(1):55-57.

［2］鄭立元.高職黨建與企業(yè)的對接的問題研究［J］.華章，2013，(8):173.

［3］曹敏.依托校企合作，建立聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生黨員制度的探索［J］.科教導(dǎo)刊，2013，(9):77-78.

［4］洪聿榮，李晶，郭禮堅(jiān).探索建立適應(yīng)校企合作機(jī)制下學(xué)生黨員發(fā)展的新模式［J］.基層醫(yī)學(xué)論壇，2013，17(28):3782.