◎ 柏扣蘭

當(dāng)前， 大學(xué)生職業(yè)生涯教育已越來(lái)越受到高校的重視。 但據(jù)調(diào)查，仍有在校大學(xué)生對(duì)自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不明確， 不會(huì)運(yùn)用職業(yè)設(shè)計(jì)理論規(guī)劃生活與學(xué)習(xí)安排，規(guī)劃未來(lái)工作與人生發(fā)展，這對(duì)他們大學(xué)的學(xué)習(xí)成效和狀態(tài)產(chǎn)生了一定的影響， 使他們對(duì)自身不能準(zhǔn)確定位，也不能提前做好步入社會(huì)的準(zhǔn)備。

一、開(kāi)展理想信念教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是高校結(jié)合大學(xué)生自身實(shí)際條件及其所處社會(huì)環(huán)境的客觀情況和實(shí)際需要，幫助大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)規(guī)劃意識(shí)、學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃方法、確定職業(yè)發(fā)展的方向，并對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展做出合理規(guī)劃的教育。 當(dāng)今社會(huì)的快速變化和激烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，職業(yè)不斷被調(diào)整，大學(xué)生的自我觀念也相應(yīng)發(fā)生變化，“一業(yè)定終身”的觀念已被打破，這對(duì)高校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育提出了新要求。 高校在開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過(guò)程中， 需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)情感、職業(yè)能力等方面的教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確立正確的理想和信念。 職業(yè)價(jià)值觀是人生目標(biāo)和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現(xiàn)， 是一個(gè)人對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度以及他對(duì)職業(yè)目標(biāo)的追求和向往。 理想、信念、世界觀對(duì)于職業(yè)的影響，集中體現(xiàn)在職業(yè)價(jià)值觀上。做好青年引導(dǎo)工作，是黨對(duì)共青團(tuán)的一貫要求，是黨賦予共青團(tuán)的光榮任務(wù)。

首先，高校共青團(tuán)充分發(fā)揮先進(jìn)性，緊緊圍繞理想信念教育這一核心，從大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃出發(fā)，根據(jù)青年特點(diǎn)開(kāi)展思想政治教育工作。 將黨和國(guó)家的方針政策以及社會(huì)的需求與學(xué)生的自身成長(zhǎng)成才需要結(jié)合起來(lái)，塑造思想道德素質(zhì)和心理品質(zhì)，幫助大學(xué)生在受教育的過(guò)程中堅(jiān)定社會(huì)主義信念， 樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和集體主義價(jià)值觀。 其次，高校共青團(tuán)具有強(qiáng)大的凝聚力， 具有引領(lǐng)青年時(shí)尚的創(chuàng)新性和先鋒性，這是共青團(tuán)與青年大學(xué)生的結(jié)合點(diǎn)。 高職院校在開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育過(guò)程中要把握好這個(gè)結(jié)合點(diǎn)，加大對(duì)青年學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的思想引導(dǎo)力度。

二、抓好第二課堂，提高大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

開(kāi)展職業(yè)生涯教育是實(shí)施素質(zhì)教育的有效手段，關(guān)系到國(guó)家未來(lái)人才的質(zhì)量。 進(jìn)行素質(zhì)教育的基本載體是學(xué)生各類課程與教學(xué)活動(dòng)，也就是“第一課堂”。 而第二課堂是相對(duì)于第一課堂而言的， 是第一課堂的補(bǔ)充和延伸， 在高校人才培養(yǎng)過(guò)程中有著第一課堂不可替代的作用， 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，從而全面提升大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)， 對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展作用巨大。

1. 高校要把職業(yè)生涯教育滲透到校園文化建設(shè)中去，為大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃搭建平臺(tái)

職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿人的一生。 青年時(shí)期是個(gè)人職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)和形成階段， 大學(xué)時(shí)期更是職業(yè)準(zhǔn)備期，也是培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)的重要時(shí)期。 職業(yè)生涯規(guī)劃可以提高大學(xué)生的能力， 可以讓大學(xué)生認(rèn)清未來(lái)發(fā)展，正視問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷改善自己的處境，掌握優(yōu)勢(shì)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，成為有效的就業(yè)者和創(chuàng)業(yè)者。

共青團(tuán)是加強(qiáng)高校第二課堂的主要管理者和重要抓手，發(fā)揮著“管理、育人、服務(wù)”的基本職能。要充分發(fā)揮高校共青團(tuán)的組織優(yōu)勢(shì)， 有意識(shí)地將職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入到第二課堂的建設(shè)中， 立足職業(yè)發(fā)展對(duì)能力素質(zhì)的要求，通過(guò)形式多樣、豐富多彩的學(xué)生第二課堂活動(dòng)， 鍛煉提升學(xué)生個(gè)性職業(yè)發(fā)展規(guī)劃所需要的道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能、社會(huì)實(shí)踐能力、心理調(diào)節(jié)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等要素，提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.通過(guò)管理、指導(dǎo)校內(nèi)各種學(xué)生組織和社團(tuán)的工作，豐富第二課堂

開(kāi)展主題教育活動(dòng)， 提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。 邀請(qǐng)專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜一蛘叱晒Ξ厴I(yè)生來(lái)校交流，拓寬學(xué)生知識(shí)面，指導(dǎo)大學(xué)生確立正確的職業(yè)價(jià)值觀，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，增強(qiáng)就業(yè)緊迫感，明確自己職業(yè)的發(fā)展基本方向。 組織大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃比賽， 進(jìn)一步明晰個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)；開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等活動(dòng)，挖掘校內(nèi)資源，提供政策、資金、場(chǎng)地等支持；建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為大學(xué)生從“計(jì)劃”轉(zhuǎn)為實(shí)際創(chuàng)業(yè)提供幫助。 聯(lián)系社會(huì)企業(yè)，為大學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)；舉辦專業(yè)技能比賽，將專業(yè)學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)等有機(jī)結(jié)合， 鍛煉各種職業(yè)能力，提升職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)職業(yè)精神。 開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的校園文化活動(dòng)和以拓展學(xué)生素質(zhì)為主旨的各類社團(tuán)活動(dòng)，將廣大團(tuán)員青年吸引到各種活動(dòng)中，引導(dǎo)和幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)和能力， 全面成長(zhǎng)成才，充分發(fā)揮育人職能。

三、以社會(huì)實(shí)踐為載體，促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)認(rèn)知

職業(yè)規(guī)劃是個(gè)人根據(jù)自身實(shí)際和需求， 結(jié)合社會(huì)發(fā)展需要，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路而確定的方案。 大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是有目的、有計(jì)劃地深入現(xiàn)實(shí)社會(huì)，參與具體的生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活，以了解社會(huì)、增長(zhǎng)知識(shí)技能、形成正確的世界觀和人生觀的活動(dòng)過(guò)程。 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是否正確與合理，只有通過(guò)社會(huì)實(shí)踐才能得到檢驗(yàn)，并不斷在實(shí)踐中得以修正和完善， 使其更符合自己的理想和社會(huì)的要求。

1.職業(yè)規(guī)劃不能紙上談兵

大學(xué)生僅明晰了專業(yè)和興趣是不夠的， 還要結(jié)合自身的在校學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、人際關(guān)系等情況制定職業(yè)生涯規(guī)劃。 高校共青團(tuán)工作應(yīng)將實(shí)踐育人納入到大學(xué)生職業(yè)生涯教育全過(guò)程，以做到知行合一。 大學(xué)是職業(yè)生涯的準(zhǔn)備期和探索期， 大學(xué)生只有參加社會(huì)實(shí)踐才能制定一份與本人興趣愛(ài)好、自身需要、社會(huì)需要相一致的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)。

2.高校共青團(tuán)應(yīng)充分發(fā)揮橋梁與紐帶作用，廣泛聯(lián)系社會(huì)、深入挖掘資源

建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地， 開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)。 如暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，到基層去了解國(guó)情、了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)吃苦耐勞的良好品質(zhì)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)成才。 全國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃是共青團(tuán)倡導(dǎo)大學(xué)生到西部、 到基層去就業(yè)創(chuàng)業(yè)，是大學(xué)生受鍛煉、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)的有效形式。 團(tuán)組織要鼓勵(lì)優(yōu)秀大學(xué)生到西部和欠發(fā)達(dá)地區(qū)去工作和創(chuàng)業(yè)， 并在服務(wù)過(guò)程中進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，積極為他們的未來(lái)謀劃，以此作為提高大學(xué)生實(shí)際工作能力的重要渠道。

四、發(fā)揮共青團(tuán)自身優(yōu)勢(shì)，幫助大學(xué)生科學(xué)職業(yè)定位

職業(yè)生涯教育是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程， 每個(gè)階段有不同的指導(dǎo)任務(wù)。 職業(yè)定位是做好職業(yè)規(guī)劃及職業(yè)發(fā)展的第一步，也是最基礎(chǔ)的工作、最重要的一步。

職業(yè)定位是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程， 需要學(xué)生結(jié)合自己職業(yè)生涯的每個(gè)階段對(duì)自己的職業(yè)定位不斷作出修正調(diào)整。 很多高校從大學(xué)一年級(jí)就設(shè)置職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程，以年級(jí)為單位進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，可以保證職業(yè)規(guī)劃的普及。

高校共青團(tuán)可以發(fā)揮自身組織優(yōu)勢(shì)， 鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)生社團(tuán)、科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)、專業(yè)實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，同時(shí)在校園活動(dòng)中對(duì)學(xué)生碰到的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。 學(xué)生可以選擇自己感興趣的活動(dòng)，培養(yǎng)興趣，發(fā)揮特長(zhǎng)，提高能力，更好認(rèn)識(shí)自我，幫助大學(xué)生明確“己所愛(ài)、己所長(zhǎng)、市所需”。 而參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓大學(xué)生盡早了解社會(huì)環(huán)境，以科學(xué)地剖析自我、定位方向、定位行業(yè)，從而在大學(xué)開(kāi)始就準(zhǔn)確進(jìn)行職業(yè)定位。

[1]任鳳彩.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育同高校思想政治教育相結(jié)合的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009，（12）.

[2]陳兵.第二課堂活動(dòng)在高校人才培養(yǎng)中的地位和作用[J].學(xué)理論，2011，（18）.