張曉林

隨著高校連年擴(kuò)招，我國(guó)已逐步進(jìn)入高等教育大眾化階段。然而，眾多高校在辦學(xué)思想及模式上仍不同程度地停留在精英教育階段，加上傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，很多大學(xué)生存在一定的就業(yè)困難。大學(xué)生就業(yè)難已成為社會(huì)各界普遍關(guān)注的一個(gè)話題，關(guān)系到大學(xué)生自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)及家庭的利益，也與高等教育的健康發(fā)展及人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)有密不可分的關(guān)系。

一、大學(xué)生就業(yè)的特點(diǎn)

與城鎮(zhèn)失業(yè)人員、進(jìn)城務(wù)工人群等相比，大學(xué)畢業(yè)生是社會(huì)就業(yè)群體中富有激情和創(chuàng)造性的特殊群體，就業(yè)特點(diǎn)鮮明。

1.知識(shí)性群體。大學(xué)生接受了多年教育，具有較高的人力資源層次和較強(qiáng)的優(yōu)秀人才特性，包括知識(shí)性和開(kāi)拓性。高校畢業(yè)生是較活躍群體，但身心發(fā)育未完全成熟、社會(huì)閱歷有待加深，不能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)社會(huì)的多元化現(xiàn)象。同時(shí)，大學(xué)生受教育背景有很大的相似性，教育的成本、投資較大。一部分未找到工作的畢業(yè)生，作為社會(huì)群體的一部分，對(duì)社會(huì)發(fā)展有特別意義。

2.職業(yè)選擇層次高。大學(xué)畢業(yè)生屬于一個(gè)知識(shí)性群體，在選擇職業(yè)時(shí)層次較高。大學(xué)生是人力資源的重要組成部分、是國(guó)家重要人才資源庫(kù)，具有較高綜合素質(zhì)。這使他們對(duì)于工作崗位的挑選上有較高的標(biāo)準(zhǔn)，傾向一些工資待遇較好、工作條件較好的崗位，擇業(yè)傾向于高端勞動(dòng)力市場(chǎng)。

3.政策性影響大。大學(xué)生就業(yè)受社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境及整個(gè)政治體制方面的影響較大，相關(guān)部門(mén)發(fā)布的具體針對(duì)大學(xué)生就業(yè)的政策，也對(duì)其就業(yè)有關(guān)鍵影響。

4.就業(yè)心理壓力大。在越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，許多學(xué)生感到迷茫、無(wú)所適從，存在焦慮、消極、迷茫等不良的心理狀態(tài)，甚至在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，出現(xiàn)極度壓抑、焦慮緊張等狀況。

二、大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的成因分析

1.高校缺少明確的人才定位。我國(guó)眾多高等院校中，有全國(guó)一流學(xué)府、綜合性大學(xué)、職業(yè)教育大學(xué)等不同類(lèi)型及層次和研究型大學(xué)、教學(xué)型大學(xué)等不同任務(wù)目標(biāo)的學(xué)校。在高等教育趨向大眾化的階段，各個(gè)院校承擔(dān)的教育任務(wù)不同，培養(yǎng)的人才目標(biāo)也有所不同。但一些從事精英教育學(xué)校的不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)資源被稀釋?zhuān)贿€有一些從事職業(yè)教育的院校，為了生源的穩(wěn)定性打著精英教育的名號(hào)。這種定位不明確的現(xiàn)象，會(huì)使學(xué)生的就業(yè)定位產(chǎn)生偏差，其能力結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)等逐漸趨同，缺少辦學(xué)特色。在此種情況下，培養(yǎng)的學(xué)生缺少?gòu)?qiáng)烈的個(gè)性，其創(chuàng)造力大打折扣，導(dǎo)致就業(yè)存在困難。

2.畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)有待加強(qiáng)。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是不是能夠順利就業(yè)且在崗位上取得一定的成就，跟個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)有很大關(guān)系。所謂職業(yè)素養(yǎng)，就是人們?cè)陂_(kāi)展某項(xiàng)工作中應(yīng)該具備的心理素質(zhì)、品質(zhì)，是從事這個(gè)職業(yè)所應(yīng)具備的條件，主要表現(xiàn)為職業(yè)能力和職業(yè)興趣等。就高等院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生素質(zhì)一般可以分為兩個(gè)方面：一個(gè)是基本素質(zhì)，一個(gè)是職業(yè)素養(yǎng)?；舅刭|(zhì)具有普遍性的特征，是社會(huì)人都應(yīng)具備的基本個(gè)性特征，包括社會(huì)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)以及身體素質(zhì)等，是一個(gè)人職業(yè)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。職業(yè)素養(yǎng)是作為“職業(yè)人”所具備的、不斷適應(yīng)工作崗位需要的素養(yǎng)，除共性外還有個(gè)性。共性是所有職業(yè)人都要具備的基本素質(zhì)，如解決矛盾的能力、合作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等；個(gè)性素質(zhì)主要是特殊工作崗位的某些特殊素質(zhì)要求。就目前情況來(lái)看，學(xué)生的綜合素養(yǎng)與企業(yè)要求存在一定差距。通過(guò)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，開(kāi)展學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育活動(dòng)，矯正并改變大學(xué)生存在的某些思想道德素養(yǎng)缺陷，如不能吃苦耐勞、未能正確認(rèn)識(shí)眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、不會(huì)處理個(gè)人利益與社會(huì)利益等。如若不能較好地解決這些問(wèn)題，就會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展。

3.高校將畢業(yè)生就業(yè)作為唯一的目標(biāo)導(dǎo)向。在某些高校中，在學(xué)生大三時(shí)就開(kāi)始將他們放在企業(yè)中實(shí)習(xí)，認(rèn)為能夠增加學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì)、提高其實(shí)踐能力，這種做法完全沒(méi)有重視學(xué)生的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)的人才招聘也一定程度上對(duì)高校教育秩序產(chǎn)生了沖擊。一部分企業(yè)在每年的10月份進(jìn)行高校招聘，面試合格后很快要求學(xué)生前往企業(yè)實(shí)習(xí)工作，直接或者間接地縮短了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間。就業(yè)率是衡量高校教學(xué)水平的一個(gè)重要的標(biāo)桿，高校出于就業(yè)率考慮，也會(huì)迎合企業(yè)這種要求。

4.就業(yè)指導(dǎo)匱乏。我國(guó)高等院校在近幾年才開(kāi)始在學(xué)生入校后就開(kāi)始對(duì)新生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)，但也僅少部分學(xué)校開(kāi)展，多數(shù)是集中講座，鮮有相對(duì)系統(tǒng)地、有針對(duì)性地開(kāi)展個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)或者對(duì)學(xué)生大學(xué)四年的全過(guò)程進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。導(dǎo)致一些學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)校門(mén)就陷入迷茫，不知道自己以后能干什么，甚至將就業(yè)責(zé)任和壓力完全推到父母及親友身上；加上學(xué)生受到一些社會(huì)風(fēng)氣影響，勞動(dòng)價(jià)值觀有待調(diào)整，僅僅將就業(yè)目光放在較發(fā)達(dá)地區(qū)，這種純粹的“面子就業(yè)”，加重了就業(yè)壓力。

三、解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的有效途徑

1.高校要正確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)的辦學(xué)理念和定位都需要進(jìn)行調(diào)整以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形勢(shì)。在人才培養(yǎng)方面要走出專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)學(xué)術(shù)精英的誤區(qū)，明確大學(xué)畢業(yè)生也屬于普通勞動(dòng)者這一觀點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都具有很強(qiáng)的可塑性，要對(duì)大學(xué)生自身的個(gè)性和特點(diǎn)有起碼的尊重，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自身的特長(zhǎng)，根據(jù)高校的實(shí)際辦學(xué)特點(diǎn)、社會(huì)對(duì)人才的需求，準(zhǔn)確定位辦學(xué)特色，打造學(xué)校的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力。對(duì)于研究型大學(xué)來(lái)說(shuō)，要積極找出其科研優(yōu)勢(shì)，為國(guó)家創(chuàng)新性產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)；教學(xué)型大學(xué)要突出其教學(xué)的核心地位，特別重視對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的培養(yǎng)。在明確自身辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上才能讓畢業(yè)生順利走上就業(yè)崗位。

2.高校要加強(qiáng)畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)。第一，新時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，除了要拓展課堂外的教育空間和資源之外，也不能忽略傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)地位。在新形勢(shì)下，在高校各個(gè)專(zhuān)業(yè)的教育中要不斷整合課堂教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘課堂教學(xué)素材，更新教學(xué)理念和教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教育管理向教育服務(wù)的轉(zhuǎn)變，重視對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。高等院校學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容除包含基礎(chǔ)的理論教育之外，還要包括為人處世、社會(huì)品德等方面的內(nèi)容。教育內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，滿(mǎn)足企業(yè)實(shí)際需求，不斷提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，運(yùn)用實(shí)踐化教學(xué)手段，推進(jìn)新時(shí)期教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。第二，要將企業(yè)文化與校園文化融合，潛移默化地影響學(xué)生就業(yè)能力的提高。企業(yè)文化是企業(yè)在發(fā)展中形成的被企業(yè)員工普遍認(rèn)同的價(jià)值觀念和行為規(guī)范的總和。要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，就要在校園文化中融入優(yōu)秀的企業(yè)文化，通過(guò)企業(yè)先進(jìn)人物的表彰、典型事例的推薦等融入學(xué)生的教育實(shí)踐中，不斷優(yōu)化高等院校學(xué)生對(duì)于企業(yè)和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)先進(jìn)、奮發(fā)圖強(qiáng)。讓學(xué)生能夠快速地適應(yīng)新的工作和生活環(huán)境，盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，從而適應(yīng)企業(yè)對(duì)于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求。

3.高校要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全程化、個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)。第一，職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)指導(dǎo)。要對(duì)新生進(jìn)行認(rèn)真的入學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生理清個(gè)人的個(gè)性特征，包括個(gè)人的性格以及做事能力等，還要對(duì)自己的興趣和價(jià)值觀有清晰認(rèn)識(shí)；此后根據(jù)自己的性格進(jìn)行明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很快適應(yīng)角色?？梢苑蛛A段實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育系列講座，講座人員認(rèn)真解答學(xué)生關(guān)于如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃的問(wèn)題，幫助學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)一步確立明確的發(fā)展方向，有規(guī)劃、有步驟地完成大學(xué)生活。第二，素質(zhì)拓展指導(dǎo)。高校學(xué)生處在人生中思想較為活躍的階段，在新生入學(xué)時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)必然能讓學(xué)生明確個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但在他們適應(yīng)了校園生活之后，會(huì)對(duì)其中的一些事物和問(wèn)題產(chǎn)生茫然的思想。因此，要建立完善的職業(yè)規(guī)劃教育，主要出于對(duì)高校學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)。高校需要給學(xué)生灌輸就業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，從而不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；還要采用一系列座談或者心理輔導(dǎo)等形式，不斷強(qiáng)化職業(yè)能力的宣傳和教育，幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)中的迷茫和困惑。第三，求職應(yīng)聘技巧指導(dǎo)。在學(xué)生即將畢業(yè)時(shí)，要認(rèn)真細(xì)致地對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。為了避免畢業(yè)生在工作過(guò)程中出現(xiàn)定位難、心理狀態(tài)不佳的問(wèn)題，就需要在畢業(yè)之前對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行自我剖析，認(rèn)識(shí)就業(yè)的客觀因素和主觀因素，進(jìn)行自我定位。

4.高校要建立與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的長(zhǎng)效機(jī)制。培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和鍛煉。在新時(shí)期，應(yīng)不斷利用高校開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)與企業(yè)合作，充分圍繞新時(shí)期學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，這是高等院校與企業(yè)共同發(fā)展的重要條件。高等院?？梢月?lián)合各大企業(yè)，定期在學(xué)校開(kāi)展企業(yè)文化等方面的講座，邀請(qǐng)一些企業(yè)名人對(duì)學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行教育，這在對(duì)高等院校產(chǎn)生了重大的影響，在提高了學(xué)生的基本素質(zhì)外，還提高了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，使高等院校在自身發(fā)展的同時(shí)不斷地謀求與企業(yè)之間的合作。企業(yè)也應(yīng)積極地跟高?？蒲胁块T(mén)進(jìn)行相關(guān)合作，在學(xué)校設(shè)立相應(yīng)的科研專(zhuān)項(xiàng)基金，建立具有企業(yè)自身標(biāo)志的教學(xué)設(shè)施和其他設(shè)施，也可通過(guò)企業(yè)捐款等方式參與到高校人才培養(yǎng)中去。

5.推出高校信息化就業(yè)平臺(tái)。高等院?？梢苑e極建立一個(gè)公共的就業(yè)信息平臺(tái)，能更好地減少就業(yè)的成本，也能夠提高學(xué)生就業(yè)的工作崗位跟自身素質(zhì)的匹配程度；就業(yè)信息平臺(tái)的操作不會(huì)受時(shí)間以及地點(diǎn)等的限制，與社會(huì)人員及畢業(yè)生的個(gè)人生活離得較近。對(duì)于公共信息就業(yè)平臺(tái)來(lái)說(shuō)，主要是根據(jù)現(xiàn)代化的信息通信技術(shù)，把政府相關(guān)部門(mén)以及人才市場(chǎng)上的就業(yè)資源進(jìn)行一個(gè)快速、有效的整合，進(jìn)而建立一個(gè)相對(duì)比較豐富的就業(yè)信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)。高校的畢業(yè)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或者那些比較智能的手機(jī)客戶(hù)端就能登錄到就業(yè)信息平臺(tái)上，并關(guān)注就業(yè)崗位、篩選出適合自己的就業(yè)崗位。同時(shí)，就業(yè)信息平臺(tái)也在積極地更新求職人員的個(gè)人基本信息，關(guān)注求職人員需求的工作崗位，通過(guò)相應(yīng)的信息技術(shù)將就業(yè)單位跟求職的大學(xué)生聯(lián)系起來(lái)。事實(shí)上，學(xué)校將有招聘需要的企業(yè)單位以及有工作需要的求職人員的信息登記到數(shù)據(jù)庫(kù)中，可以讓求職者獲取更多的理想的工作崗位；與此同時(shí)，對(duì)于那些需要人才的招聘單位來(lái)說(shuō)，借助這個(gè)就業(yè)信息平臺(tái)可以將企業(yè)所需要的就業(yè)崗位信息發(fā)布到需要求職的大學(xué)生那里。這樣一來(lái)，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)校的就業(yè)平臺(tái)將個(gè)人求職信息上傳到網(wǎng)絡(luò)上，方便、快捷地享受就業(yè)指導(dǎo)和一些可以應(yīng)聘的兼職等。在就業(yè)平臺(tái)信息化建設(shè)過(guò)程中，要堅(jiān)持實(shí)用的原則，在信息化就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)一步開(kāi)展的狀況下，要緊密地結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)的需求和大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)意愿，找出市場(chǎng)上需求的人才，針對(duì)這些需求做好就業(yè)指導(dǎo)信息化工作。