宋逸成

國防教育是國家和民族必不可少的基本教育，大學(xué)生國防教育作為高校教育的一種特殊形式，不僅是高校人才素質(zhì)培養(yǎng)的需要，更對大學(xué)生個(gè)人成長和自身素質(zhì)的提升起到積極的影響，有著其他教育形式無法替代的作用。從國防責(zé)任意識的教育、對當(dāng)今世界形勢的認(rèn)識、國防知識和軍事技能的掌握、國防教育的實(shí)踐性和主渠道的作用發(fā)揮等方面來對大學(xué)生國防教育的現(xiàn)狀展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們應(yīng)該構(gòu)建更加完善的大學(xué)生國防教育模式，以促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

一、大學(xué)生國防教育的意義和現(xiàn)狀

1.大學(xué)生中實(shí)施國防教育的意義?！吨腥A人民共和國國防教育法》中指出：“國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑”，國防教育是國家和民族必不可少的基本教育，不僅是國防建設(shè)的需要，而且是高校建設(shè)發(fā)展以及高校培養(yǎng)人才的需要，還可以對大學(xué)生自身素質(zhì)和能力的提升起到積極的影響。國防教育對大學(xué)生接受國防知識、流露國防情感、產(chǎn)生國防意識以及養(yǎng)成國防技能與國防素質(zhì)等方面都發(fā)揮著其他高等教育形式無法替代的作用。

首先，通過國防教育可以進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的國防意識，從而增強(qiáng)國家的向心力和民族的凝聚力。還可以培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞的精神，強(qiáng)化大學(xué)生的組織紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，有利于大學(xué)生自身思想政治覺悟和責(zé)任意識的提高。其次，通過國防教育可以教育大學(xué)生樹立有備無患、居安思危的憂患意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們刻苦學(xué)習(xí)的精神。通過國防知識的學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生了解到未來的戰(zhàn)爭是高技術(shù)戰(zhàn)爭，是信息化戰(zhàn)爭，未來的戰(zhàn)爭不僅只是地面上的對峙，而是陸、海、空、天、電、磁一體的多維戰(zhàn)場。國防知識的學(xué)習(xí)，可以改善大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，活躍他們的思維方式，極大地激勵(lì)大學(xué)生為祖國繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的決心，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的歷史使命感。最后，國防教育可以使大學(xué)生在生活上養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的良好行為習(xí)慣，在心理上增強(qiáng)大學(xué)生的壓力承受能力及抗挫能力，學(xué)會勇敢面對困難，在體魄上塑造出具有軍人那種昂首挺胸、富有信心的氣質(zhì)和形象?？傊髮W(xué)生深入學(xué)習(xí)國防教育知識，養(yǎng)成相應(yīng)的日常習(xí)慣，將對今后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生積極影響。

2.目前我國大學(xué)生國防教育的現(xiàn)狀。自古以來，有國就有防，國防維系著國家和民族的存亡，而國家和民族的國防教育又維系著國防的鞏固、發(fā)展和強(qiáng)大。麻痹禍之首，國盛防為先，世界各國都非常注重國防教育。大學(xué)生國防教育是長期性、經(jīng)常性的工作，應(yīng)貫穿于大學(xué)教育的全過程。雖然現(xiàn)在高校都開展軍訓(xùn)活動(dòng)，但更多的只是走走形式，我國大學(xué)生國防教育還存在著諸多問題。大學(xué)生不了解國防教育的意義，不僅僅是表面的教育問題，其背后隱藏的更是意識形態(tài)和培養(yǎng)目標(biāo)的問題，是教育利益和教育方向的問題。

首先，缺乏大學(xué)生國防責(zé)任意識教育。“國家興亡，匹夫有責(zé)”，不能主動(dòng)擔(dān)當(dāng)歷史重任、不能為國家安危著想的大學(xué)生不能在國家和人民需要的時(shí)刻挺身而出，不能為社會努力學(xué)習(xí)。但是當(dāng)代大學(xué)生長期在和平環(huán)境中生存，“天下雖安，忘戰(zhàn)必危”，現(xiàn)在高校的國防教育缺乏對學(xué)生的國防責(zé)任意識教育，大學(xué)生應(yīng)有的心系國防、獻(xiàn)身國防、報(bào)效祖國的國防意識缺乏。

其次，大學(xué)生對當(dāng)今世界形勢缺乏全面認(rèn)識。和平與發(fā)展仍然是當(dāng)今世界的主題，世界性的大規(guī)模戰(zhàn)爭打不起來，但局部戰(zhàn)爭還是難免，戰(zhàn)爭危險(xiǎn)依然存在。當(dāng)代大學(xué)生并沒有意識到世界各種矛盾在深入發(fā)展，霸權(quán)主義強(qiáng)權(quán)政治更加明顯、恐怖活動(dòng)十分猖獗，美國重返亞太、釣魚島爭端、南海爭端等局部不穩(wěn)定因素依然存在，這些都影響著我們的生存和發(fā)展。

再次，大學(xué)生缺乏國防知識和軍事技能。雖然各高校都嚴(yán)格按要求開展軍訓(xùn)，但是短短的1～2周時(shí)間難以讓大學(xué)生對國防教育的內(nèi)容和意義有深入了解，難以讓學(xué)生全面熟練地掌握軍事技能的要領(lǐng)，更難以將國防知識及為國拼搏的精神內(nèi)化為自己的行為。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對國防知識的認(rèn)識含糊籠統(tǒng)，對軍事技能的掌握浮于表面。

最后，大學(xué)生國防教育缺乏實(shí)踐性。對大學(xué)生國防知識來源的調(diào)查顯示，學(xué)生的國防知識來源于學(xué)校教育及國防部門宣傳等途徑的比例偏低，說明學(xué)校的國防教育更多停留在表面，并未貫穿到學(xué)校教育的全過程，缺少國防實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校的主渠道作用不夠明顯。軍隊(duì)的“活教材”作用有待加強(qiáng)。

二、大學(xué)生國防教育模式的構(gòu)建和實(shí)踐探索

1.確立合理化的國防教育目標(biāo)體系。高校的國防教育目標(biāo)體系是指在普通高校國防教育這一特殊教育領(lǐng)域，各級各類目標(biāo)及其縱橫聯(lián)系構(gòu)成的具體教育目標(biāo)體系。它既包括與國防密切相關(guān)的知識、能力和品質(zhì)教育有關(guān)的國防教育基本目標(biāo)，也包括國防縱向目標(biāo)體系和國防橫向目標(biāo)體系，還包括與大學(xué)生國防素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)相關(guān)聯(lián)的協(xié)同目標(biāo)體系。構(gòu)建合理化的國防教育目標(biāo)體系是組織國防教育教學(xué)活動(dòng)、保證教學(xué)質(zhì)量的必要條件,也是克服當(dāng)前教育目標(biāo)缺陷的重要手段。

大學(xué)生國防教育通過讓學(xué)生認(rèn)知和了解國防知識，培養(yǎng)學(xué)生的國防情感，提升學(xué)生的國防能力，從而內(nèi)化成為學(xué)生的國防品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升，實(shí)現(xiàn)國防教育基本目標(biāo)。

國防教育縱向目標(biāo)體系主要包括全民國防教育總體目標(biāo)、高校國防教育基本目標(biāo)以及國防課程設(shè)置目標(biāo)。高校國防教育基本目標(biāo)是在全民國防教育總體目標(biāo)的框架內(nèi)，按照全民國防教育的基本要求，開展大學(xué)生國防教育的相關(guān)工作。設(shè)置大學(xué)生國防課程，除軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課外，還應(yīng)設(shè)置與國防相關(guān)的選修課、講座、研討以及各類國防實(shí)踐活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生的品德、智力和體質(zhì)的縱向教育目標(biāo)。

國防橫向目標(biāo)體系主要包括國防理論和國防法規(guī)的學(xué)習(xí)；國防精神的培養(yǎng)；國防歷史的回顧；國防科技、國際經(jīng)濟(jì)、國防外交、國防戰(zhàn)略的認(rèn)知等。

協(xié)同目標(biāo)體系主要是將大學(xué)生國防綜合素質(zhì)與專業(yè)相關(guān)聯(lián)的職業(yè)素質(zhì)之間緊密聯(lián)系起來，旨在通過國防教育培養(yǎng)大學(xué)生的組織紀(jì)律性、克服困難的毅力、吃苦耐勞的精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識、勇于開拓的創(chuàng)新精神。

2.完善多元化的國防教育教學(xué)體系。大學(xué)生國防教育教學(xué)體系要符合高等教育教學(xué)規(guī)律，完善多元化的國防教育教學(xué)體系。首先，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。根據(jù)高等教育基本目標(biāo)，大學(xué)生不僅要具備專業(yè)知識和技能，而且更應(yīng)具備較好的綜合素質(zhì)。南大校長陳峻在2013屆本科生畢業(yè)典禮上說：“現(xiàn)在的大學(xué)教育在求‘真’上花了很大的氣力，在求‘善’求‘美’上則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！苯逃⒅刈非笾R，但忽視了對人生、人性的關(guān)照，因此高校要不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，如探索“一軸三足”的國防教育人才培養(yǎng)模式，將師資隊(duì)伍、創(chuàng)新實(shí)踐和科研活動(dòng)作為三足支撐，圍繞大學(xué)生在校的時(shí)間軸，實(shí)現(xiàn)國防綜合素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)相融合的協(xié)同教育目標(biāo)。將國防教育與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、將創(chuàng)新學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。讓大學(xué)生心系國防，面對困境不退縮，充滿夢想，真正體現(xiàn)出大學(xué)生理解包容、感恩奉獻(xiàn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)情懷和優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)。

其次，加強(qiáng)國防教育師資隊(duì)伍建設(shè)。多年來，國防教育師資隊(duì)伍建設(shè)一直備受各高校的重視，從師資選拔培養(yǎng)、后期培訓(xùn)、職稱評定等多方面給予高度關(guān)注。但從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些高校，特別是高職院校則將國防教育邊緣化，將更多的精力與財(cái)力投入到專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)中。建設(shè)大學(xué)生國防教育師資隊(duì)伍可以從以下幾方面入手：一是做好國防教育師資隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)，做到老中青相結(jié)合，通過傳、幫、帶的方式將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與授課技巧教給年輕教師。二是加強(qiáng)青年教師的師資培訓(xùn)工作。目前絕大多數(shù)高校在國防教育方向有碩士及以上師資的相對較少，多數(shù)教師只接受過來自教育廳組織的國防教育專業(yè)培訓(xùn)，因而缺乏教師們?nèi)狈ο到y(tǒng)的專業(yè)理論知識和實(shí)踐思維能力。三是成立大學(xué)生國防教育研究中心等專門科研機(jī)構(gòu)，讓國防教育青年教師參與其中，積極開展研討和教研等科研活動(dòng)，并參與國防教育等專項(xiàng)課題研究，增強(qiáng)青年教師的理論與實(shí)踐能力。

最后，完善國防教育課程設(shè)置。大學(xué)生國防教育課程設(shè)置可從顯性和隱性兩個(gè)方面加以不斷完善。國防教育顯性課程通常指高校設(shè)置的軍事課程，是普通高等學(xué)校本、專科學(xué)生的一門必修課，包括軍事理論和軍事技能訓(xùn)練兩個(gè)部分。本科院校的學(xué)生對軍事理論進(jìn)行36學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，高職院校學(xué)習(xí)24學(xué)時(shí)，接受軍事技能訓(xùn)練7～15天。該課程的設(shè)置雖然對培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了重要作用，但絕大多數(shù)高校在大一就完成了軍事理論學(xué)習(xí)和軍事技能訓(xùn)練，所學(xué)知識及技能難以在大學(xué)生涯中鞏固和內(nèi)化。因此須通過國防教育隱性課程來鞏固和強(qiáng)化顯性課程的教育內(nèi)容。國防教育隱性課程主要是通過開展與國防內(nèi)容相關(guān)的主題活動(dòng)、社會實(shí)踐，在校園國防文化中滲透軍事教育，并貫穿于大學(xué)教育的全過程。在這個(gè)過程中不僅可以提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)技能的橫向拓展，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生成為全面發(fā)展的合格人才。

3.構(gòu)建多樣化的國防教育實(shí)踐體系。首先，搭建網(wǎng)絡(luò)化國防教育實(shí)踐平臺。搶占網(wǎng)絡(luò)上的大學(xué)生國防教育陣地，擴(kuò)大國防教育工作的覆蓋面。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息的新聞發(fā)布、資源學(xué)習(xí)、視頻點(diǎn)播、視頻直播、互動(dòng)交流等，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注國際形勢和軍事理論熱點(diǎn)，加深對中華民族源遠(yuǎn)流長的愛國主義傳統(tǒng)的認(rèn)識，認(rèn)清國防與國家安危存亡、民族榮辱興衰之間的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生高度的民族責(zé)任感和愛國思想，樹立高尚的理想情操，明確自己所擔(dān)負(fù)的歷史責(zé)任。通過了解國家最新的軍事研究成果，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，借助實(shí)踐平臺，互動(dòng)交流，各抒己見。并結(jié)合大學(xué)生參與國防教育大賽的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生積極參與教師的科研項(xiàng)目，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，使網(wǎng)上國防教育工作逐步滲透到教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。

其次，開展創(chuàng)新性國防教育實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中將大學(xué)生對祖國的熱愛轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”獻(xiàn)出自己的力量。一是舉辦一系列的主題式軍事文化節(jié)，如以“神舟”十號的成功發(fā)射為契機(jī)，讓大學(xué)生明白科技強(qiáng)國、科教興國的硬道理。二是開展專題教學(xué)，邀請國防專家及校內(nèi)資深教授做講座，讓學(xué)生了解最新的國防前沿動(dòng)態(tài)，對軍事熱點(diǎn)問題展開討論。三是組織國防知識及國防征文競賽，舉辦軍事圖片展，在校園營造居安思危的氛圍，激勵(lì)大學(xué)生為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)。四是組織外出實(shí)踐活動(dòng)。如參觀各類博物館、瞻仰革命先烈、邀請老紅軍為大學(xué)生講述革命事跡及英雄壯舉等。