浙江大學(xué)教育學(xué)院 姚加麗

無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活，這是高校校園智慧化建設(shè)可預(yù)期的美好藍(lán)圖。智慧校園的三個(gè)核心特征：一是為廣大師生提供一個(gè)全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，提供基于角色的個(gè)性化定制服務(wù)；二是將基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個(gè)應(yīng)用服務(wù)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作；三是通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，為學(xué)校與外部世界提供一個(gè)相互感知的接口。

一、智慧校園建設(shè)需要解決安全問題

智慧校園是數(shù)字校園升級到一定階段的表現(xiàn)，是數(shù)字校園發(fā)展的一個(gè)階段。智慧校園的基石是前期數(shù)字校園的建設(shè)與發(fā)展。也就意味著，智慧校園需要一個(gè)統(tǒng)一的基礎(chǔ)設(shè)施平臺，需要有線與無線融合的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，更重要的是需要一個(gè)有線無線統(tǒng)一的安全支撐環(huán)境。

1.有線無線一體化的角色管理及策略控制。統(tǒng)一角色控制提供了一體化的角色管理及策略控制，使得運(yùn)維人員可以在一個(gè)界面下針對不同角色的接入需求定義有線接入、無線接入、應(yīng)用接入等多個(gè)層面的控制策略，并在認(rèn)證下發(fā)至該用戶數(shù)據(jù)流經(jīng)的各個(gè)控制點(diǎn)。

2.有線無線一體化的接入認(rèn)證。統(tǒng)一角色控制提供了統(tǒng)一的接入認(rèn)證機(jī)制，無論該用戶來自于有線接入還是無線接入，統(tǒng)一的認(rèn)證機(jī)制確保該用戶在一個(gè)賬戶的前提下，都可以對其進(jìn)行認(rèn)證。認(rèn)證判斷的條件除了基于用戶ID，還會對其是否允許在接入設(shè)備以及接入方式和特征進(jìn)行判斷。其中特征包括了IP地址，MAC地址，交換機(jī)的ID，當(dāng)前用戶所在VLAN的ID以及端口等。

3.多維度的終端接入控制判斷。系統(tǒng)可以對終端的接入位置、接入時(shí)間、接入介質(zhì)、接入方式、終端狀態(tài)、終端水印、終端MAC、用戶ID進(jìn)行綜合判斷，以決定用戶是否能夠接入系統(tǒng)。與思科物理安全解決方案整合，還可增加面部特征認(rèn)證因子。

4.基于BS可制定化的業(yè)務(wù)應(yīng)用門戶。面對無線接入用戶統(tǒng)一身份控制可以提供基于位置及業(yè)務(wù)的門戶定義，用戶可以增加定義門戶頁面并將這些頁面與接入位置以及業(yè)務(wù)綁定在一起，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的門戶頁面推送。

二、智慧校園需要引入?yún)f(xié)同創(chuàng)新的理念

高校要著重探索建立“開放、集成、高效”的外部協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，努力突破高校與其他創(chuàng)新主體的體制機(jī)制障礙和壁壘。利用智慧校園，發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)高校的資源整合，開放辦學(xué)，為建設(shè)創(chuàng)新型國家做出貢獻(xiàn)。

1.建立高校內(nèi)部協(xié)同創(chuàng)新模塊。高?？赏ㄟ^體制機(jī)制創(chuàng)新，組建各種跨學(xué)科研究中心、跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)中心、跨學(xué)科教學(xué)中心，通過搭建多種形式的跨學(xué)科教育平臺，組織不同學(xué)院、不同學(xué)科的教師一起突破學(xué)科壁壘，組成跨學(xué)科研究小組和教學(xué)小組，開設(shè)全校性的公共跨學(xué)科課程，以整體組合的課程替代嚴(yán)格的學(xué)科分類課程，同時(shí)大力推進(jìn)全校范圍內(nèi)的選課制，為學(xué)生帶來不同的學(xué)科視野和綜合化的知識結(jié)構(gòu)，從而有效地促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

2.建立高校與企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新模塊，大力開展校企合作。通過整合高校與企業(yè)雙方資源，聯(lián)合構(gòu)筑高水平科研平臺，便可以實(shí)現(xiàn)相互開發(fā)和資源共享，從而縮短高校與現(xiàn)實(shí)需求之間的距離；通過聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)室、共建實(shí)踐創(chuàng)新基地、開展基于項(xiàng)目的合作、建立戰(zhàn)略聯(lián)盟等形式，建立基于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育平臺，把課堂教學(xué)與課外活動，校內(nèi)教學(xué)與校外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。

3.建立校所協(xié)同創(chuàng)新模塊，主動與校外科研院所溝通，實(shí)現(xiàn)行業(yè)內(nèi)協(xié)調(diào)。共同組建實(shí)驗(yàn)室和研發(fā)基地，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源和信息情報(bào)網(wǎng)絡(luò)共享；共同組建大型復(fù)合型科研團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合申報(bào)大型科研項(xiàng)目等。整合科技對外、科技資源，共同構(gòu)建優(yōu)質(zhì)資源平臺，營造一流的學(xué)術(shù)氛圍，建立優(yōu)質(zhì)資源共享、協(xié)調(diào)合作的體制機(jī)制，開展相關(guān)理論和技術(shù)研究合作的科研協(xié)同創(chuàng)新。

4.建立校際交流協(xié)同創(chuàng)新模塊，依托各自的特色學(xué)科及優(yōu)勢學(xué)科群，開展高校間的協(xié)同合作。通過共同承擔(dān)大型科技攻關(guān)項(xiàng)目、互聘師資、共享課程和實(shí)驗(yàn)室資源等途徑，充分釋放人才、資本、信息、技術(shù)等創(chuàng)新要素活力。

三、高校智慧校園建設(shè)值得關(guān)注的幾個(gè)方面

1.智慧校園的頂層設(shè)計(jì)需要在實(shí)際推進(jìn)過程中不斷深化。智慧校園是信息技術(shù)與高校發(fā)展相融合，促進(jìn)教育文化變革和社會文明進(jìn)步過程，從宏觀戰(zhàn)略高度科學(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)全局性部署至關(guān)重要。智慧校園是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其頂層設(shè)計(jì)作用明顯，要緊跟高校發(fā)展需要，充分結(jié)合信息化的新技術(shù)，從基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)層、公共支撐層、數(shù)據(jù)資源層、共享服務(wù)層、應(yīng)用服務(wù)層和用戶訪問層等方面對高校信息化的整體布局進(jìn)行科學(xué)謀劃。

2.智慧校園要充分運(yùn)用不斷涌現(xiàn)的信息化前沿技術(shù)。信息化前沿技術(shù)層出不窮，如下一代互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、3G4G、三網(wǎng)融合等各種新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，不斷出現(xiàn)的新技術(shù)跟高校信息化服務(wù)結(jié)合不夠緊密，需要全面提高新技術(shù)在高校信息化中的應(yīng)用程度和水平；從事信息化的人員對前沿技術(shù)內(nèi)涵要把握到位，對新技術(shù)的試點(diǎn)和預(yù)研工作要不斷加強(qiáng)。

3.高校信息化人才隊(duì)伍要進(jìn)一步加強(qiáng)，管理機(jī)制和工作體系要不斷完善。鞏固和加強(qiáng)智慧校園建設(shè)中高校師生的主體作用，要大力營造高校上下了解和重視信息化的氛圍；信息化人才隊(duì)伍建設(shè)整體實(shí)力要提高，國際視野要拓展，制度和環(huán)境建設(shè)要加強(qiáng)；隊(duì)伍的知識結(jié)構(gòu)、素質(zhì)和能力要適應(yīng)智慧校園發(fā)展的要求；信息化管理機(jī)制和服務(wù)體系要進(jìn)一步完善。

4.智慧校園建設(shè)要充分體現(xiàn)高校師生的應(yīng)用訴求。信息化服務(wù)的用戶體驗(yàn)是智慧校園建設(shè)服務(wù)的核心環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)速度的快慢、無線上網(wǎng)的便捷程度、垃圾郵件的處理、信息孤島的存在等需要進(jìn)一步突破。

智慧校園是一個(gè)方興未艾的大趨勢，也是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，其建設(shè)需要根據(jù)高校的總體發(fā)展，統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、通力合作、不斷完善，保證各系統(tǒng)之間能夠無縫對接，使得校園成為一個(gè)有機(jī)的整體。充分發(fā)揮智慧校園的智能化、感知化、互動性、靈活性等特點(diǎn)，為高校提供更高質(zhì)量的教學(xué)、更高質(zhì)量的服務(wù)，保證高校教育的可持續(xù)發(fā)展。