馮成

研究生教育是高等學(xué)校高層次人才培養(yǎng)的重點(diǎn)和核心，肩負(fù)著科學(xué)研究、知識(shí)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)的重任，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中占據(jù)著非常重要的位置。但是，伴隨著我國(guó)高等教育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展以及近年來研究生培養(yǎng)體制的重大調(diào)整，研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，研究生思想政治教育工作也相應(yīng)出現(xiàn)了錯(cuò)綜復(fù)雜、層次變化、形式繁多等特點(diǎn)。傳統(tǒng)的研究生思想政治教育工作的主要內(nèi)容、核心方法和體制機(jī)制等也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。重視研究生思想教育工作的必要性和重要性，探索新的教育路徑和方法，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，全面提高研究生培養(yǎng)的素質(zhì)，是我們面臨的新課題。

一、新時(shí)期研究生群體的主要特點(diǎn)

（一）生理與心理的特殊性

從年齡段和社會(huì)閱歷來看，絕大多數(shù)研究生社會(huì)閱歷較為豐富，思想較為成熟，考慮問題也較為全面深刻，他們也有著廣泛的社會(huì)人際交往圈，知識(shí)面寬廣，善于獨(dú)立思考，勤于捕捉各類社會(huì)信息；從心理的發(fā)展和社會(huì)期望來看，絕大多數(shù)研究生個(gè)性發(fā)展已趨向成熟、平穩(wěn)。同時(shí)，社會(huì)發(fā)展對(duì)研究生的要求也比本科生更高，要求能夠承擔(dān)更多、更高層的社會(huì)責(zé)任和使命，需要從中選拔出能夠引領(lǐng)前沿科技的技術(shù)精英，以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)科技術(shù)進(jìn)步所需要的人才供給。

（二）學(xué)習(xí)與研究的特殊性

學(xué)習(xí)與研究的特殊性主要體現(xiàn)在三個(gè)領(lǐng)域：第一，與本科生招生數(shù)量相比，研究生招生規(guī)模較小，專業(yè)和研究方向的細(xì)分也使得研究生學(xué)習(xí)的離散性較強(qiáng)，其科學(xué)研究活動(dòng)主要以導(dǎo)師為中心展開。第二，由于研究生在本科期間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，導(dǎo)致研究生個(gè)體之間的學(xué)習(xí)進(jìn)度差異也較為明顯。第三，由于研究生在學(xué)習(xí)上專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)科領(lǐng)域較為深入，對(duì)研究項(xiàng)目和研究成果的創(chuàng)新性要求高，因此研究生既要作為傳統(tǒng)知識(shí)、科技的繼承者，又要成為新領(lǐng)域、新技術(shù)的開拓軍。

（三）思想與生活的特殊性

在思想狀況上，研究生個(gè)體的思維發(fā)展程度已相對(duì)成熟，獨(dú)立處理事務(wù)和完成使命的能力也更為完善，對(duì)自己在社會(huì)中的角色定位已基本明確。在對(duì)待生活的態(tài)度和生活方式的自我調(diào)整上，能夠有一套自主性的行為模式。同時(shí)，研究生年齡層次也已完全達(dá)到要獨(dú)立承擔(dān)家庭和社會(huì)雙重責(zé)任的階段，需要處理面臨來自專業(yè)學(xué)習(xí)和工作挑戰(zhàn)的雙重壓力。

二、當(dāng)前研究生思想政治教育工作中存在的問題

（一）研究生思想政治教育資源的投入和制度建設(shè)滯后

進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國(guó)研究生進(jìn)入規(guī)?；l(fā)展，大多數(shù)研究生培養(yǎng)單位在研究生管理模式上也日益捉襟見肘，管理方式落后，管理方式缺少創(chuàng)新，制度建設(shè)嚴(yán)重滯后。這主要表現(xiàn)在管理機(jī)制建設(shè)的落后與不穩(wěn)定性，思想政治教育工作機(jī)構(gòu)不夠健全；過分強(qiáng)調(diào)和突顯管理的重要性而忽視了服務(wù)育人的職能拓展；缺乏一支數(shù)量適當(dāng)、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理和能力較高的思想政治教育工作隊(duì)伍，導(dǎo)致難以深入開展思想政治教育工作。

（二）對(duì)研究生思想政治教育的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足

經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)了西方生活和西方價(jià)值觀念的不斷涌入，也給研究生思想政治教育增加了困難。當(dāng)前對(duì)研究生思想政治教育的主流是正向的，但由于研究生群體特征的多樣性，他們中仍然存在著專業(yè)學(xué)術(shù)知識(shí)與思想道德素質(zhì)兩者相脫節(jié)的現(xiàn)象。有的研究生政治觀念淡漠，信仰迷茫，價(jià)值觀扭曲；有的研究生集體觀念不強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)較差；有的研究生社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)，奉獻(xiàn)回饋社會(huì)的思想缺乏；有的研究生拜金主義、享樂主義思想泛濫。這些都給研究生思想政治教育工作帶來了負(fù)面效應(yīng)，給我國(guó)研究生思想政治教育工作增加了工作的復(fù)雜性和困難度。

（三）“重學(xué)術(shù)、輕教育”的研究生培養(yǎng)觀念繼續(xù)存在

傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)工作理念將視角聚焦于追求研究生的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專業(yè)素質(zhì)，基于此種目標(biāo)出發(fā)的研究生培養(yǎng)工作，使得研究生教育管理體制在這兩方面得到了顯著提高，充分保障了研究生培養(yǎng)既定方針和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但在研究生的思想政治教育這一塊仍存在著“真空地帶”，鮮有明確的目標(biāo)和措施，缺乏相關(guān)規(guī)章制度的保障，以及研究生思想政治素質(zhì)考評(píng)體系。在這樣的外部環(huán)境下，大多數(shù)研究生只重視專業(yè)學(xué)習(xí)與科研活動(dòng)，忽視政治理論學(xué)習(xí)的重要性，造成當(dāng)代研究生人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的缺失。

（四）研究生思想政治教育的內(nèi)容單調(diào)、形式單一和途徑簡(jiǎn)單

研究生思想政治教育工作的開展應(yīng)當(dāng)能夠結(jié)合研究生個(gè)體的思維發(fā)展差異性。經(jīng)過數(shù)年的努力，研究生教育培養(yǎng)工作者日漸形成了自己獨(dú)特的工作模式和方法。然而，在新形勢(shì)下如仍按照傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)與教條辦事，研究生培養(yǎng)工作勢(shì)必進(jìn)入一個(gè)死胡同。傳統(tǒng)研究生思想政治教育內(nèi)容仍然主要停留在關(guān)注研究生群體的學(xué)術(shù)感召力和相關(guān)的日常管理服務(wù)事務(wù)上。同時(shí)，過分重視學(xué)術(shù)研究能力和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，無論是研究生培養(yǎng)單位還是研究生本人都不太重視并熱衷于研究生思想學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。因此，所舉辦的活動(dòng)往往流于形式，不注重教育效果。少數(shù)研究生甚至對(duì)黨的路線、方針、政策也了解甚少，或者只有片面性和膚淺性的認(rèn)識(shí)。

三、加強(qiáng)研究生思想政治教育工作的實(shí)踐性思考

要做好新時(shí)期研究生思想政治教育工作，高校要積極創(chuàng)新其教育內(nèi)容和形式，積極推進(jìn)研究生思想政治教育此項(xiàng)工作的深入開展，具體實(shí)踐措施如下：

（一）以主題教育為抓手，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的本質(zhì)目的

當(dāng)代研究生的價(jià)值取向呈現(xiàn)出多元化、差異性的特點(diǎn)，他們對(duì)自身的生涯規(guī)劃也是多視角、多方位的，其未來發(fā)展的目標(biāo)呈現(xiàn)為不穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)。因此，要想實(shí)現(xiàn)讓思想政治教育“入腦、入心”這一根本目標(biāo)，就一定要做到一切從實(shí)際出發(fā)，主動(dòng)了解和掌握學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知角度和發(fā)展空間明確教育主題，多措施并舉，開展形式多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)主題教育活動(dòng)的吸引力和感染力。在教育實(shí)踐環(huán)節(jié)上還可以開展諸如為研究生“成長(zhǎng)、成才、成功”而設(shè)計(jì)的主題教育活動(dòng)等，從而營(yíng)造良好的外在環(huán)境、構(gòu)筑起相對(duì)完善的成才機(jī)制、培植強(qiáng)大的成功助推力。充分結(jié)合他們自身的特點(diǎn)，改革創(chuàng)新主題教育活動(dòng)的形式和路徑，為思想政治教育注入新鮮的血液。比如，進(jìn)一步豐富教育的內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代主題，引入民族精神教育、時(shí)代精神教育、誠(chéng)信教育、責(zé)任感教育和心理健康教育等，形成以新內(nèi)容、新形式、新方法、新路徑的全新體系，促進(jìn)思想政治教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制；通過舉辦知名校友講壇、學(xué)術(shù)大師專題報(bào)告會(huì)、名人論壇等多層次、全方位的主題教育活動(dòng)，培育更加多元化的教育實(shí)踐載體。

（二）以情感教育為手段，豐富思想政治教育方法

當(dāng)代研究生知識(shí)體系日趨完備，分析問題能力較為突出，過去以管理模式為主的灌輸式思想政治教育工作的弊端正日益顯現(xiàn)出來。因此，現(xiàn)階段研究生思想政治教育要能夠充分將情感體驗(yàn)與政治引領(lǐng)有效結(jié)合起來，使其在接受傳統(tǒng)教育思想時(shí)能夠有一個(gè)寬松、愉悅的情感環(huán)境。基于這一理念，可以對(duì)研究生的開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、日常心理健康教育等在內(nèi)容和形式上進(jìn)行改革創(chuàng)新，以化繁為簡(jiǎn)的步驟，增加能夠給參與者以深刻情感體驗(yàn)、引起參與者內(nèi)心共鳴和對(duì)參與者產(chǎn)生正效應(yīng)的教育內(nèi)容。如在開學(xué)典禮上，突出學(xué)生的主導(dǎo)角色，將學(xué)生代表意見、建議與學(xué)校的希望要求有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)師生之間的雙向溝通；在畢業(yè)典禮中，增加“放飛理想”“留下心愿”等具有強(qiáng)烈感染力的環(huán)節(jié)，配合這一舉措，在校園各學(xué)子林中設(shè)置帶有紀(jì)念性的人文景點(diǎn)，讓每一屆畢業(yè)研究生把多年來對(duì)母校的感恩化成校園里一道嶄新亮麗的風(fēng)景；在日常的心理健康教育工作中，以尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生為宗旨，強(qiáng)化傾聽環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理。

（三）以創(chuàng)新教育為平臺(tái)，拓展思想政治教育途徑

研究生作為大學(xué)生中的特殊群體，既承擔(dān)著專業(yè)學(xué)習(xí)的任務(wù)，又承擔(dān)著科學(xué)技術(shù)的工作，因此，創(chuàng)新思維的培育是研究生教育的重要環(huán)節(jié)。研究生思想政治教育工作的一個(gè)新起點(diǎn)就是要在廣大研究生中開展創(chuàng)新教育，開展內(nèi)容豐富，形式多樣的科技文化活動(dòng)，以提高研究生創(chuàng)新素質(zhì)，促進(jìn)研究生教育素質(zhì)的全面提升；同時(shí)，也要結(jié)合研究生學(xué)術(shù)科研的具體實(shí)際，增設(shè)和舉辦多樣性的學(xué)術(shù)研討和講演活動(dòng)。如舉辦“國(guó)外理論前沿”“博導(dǎo)論壇”等大型報(bào)告會(huì)，也可以由研究生組織開辦“博在高端論壇”“專業(yè)學(xué)術(shù)沙龍”等多種學(xué)術(shù)活動(dòng)；既可以實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)的研討分析，又能實(shí)現(xiàn)交叉學(xué)科的溝通交流。此外，學(xué)校還應(yīng)該在資金上加大對(duì)研究生創(chuàng)新教育的扶持力度，設(shè)立“研究生創(chuàng)新專項(xiàng)基金”，為其提供物質(zhì)動(dòng)力和精神支持，幫助興趣廣泛的研究生實(shí)現(xiàn)自主科學(xué)研究。在此基礎(chǔ)上，研究生科技文化之星、研究生科技創(chuàng)新獎(jiǎng)、研究生創(chuàng)新風(fēng)采獎(jiǎng)等的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置，對(duì)研究生創(chuàng)新思維的培育也會(huì)起很好的導(dǎo)向性作用。

（四）以隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，保障思想政治教育實(shí)施

在當(dāng)前研究生教育改革的關(guān)鍵階段，做好研究生思想政治教育工作迫切需要能有一支與之相匹配的政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、高素高且專業(yè)化的研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍。在學(xué)校與研究生之間架起了一座溝通的橋梁。要完善研究生思想政治教育體系，明確研究生輔導(dǎo)員的崗位工作職責(zé)，在思想政治教育管理干部專業(yè)化、職業(yè)化、終身化方面提供政策性的支持和保障，確保研究生思想政治教育機(jī)制有效運(yùn)行。要經(jīng)常性地開展輔導(dǎo)員培訓(xùn)課程，利用假期對(duì)研究生輔導(dǎo)員進(jìn)行心理學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃、戶外素質(zhì)拓展等訓(xùn)練，完善研究生輔導(dǎo)員知識(shí)體系，提高心理咨詢、職業(yè)生涯咨詢等方面的技能?？偟貋碚f，在新的形勢(shì)下，高校開展研究生的思想政治教育培養(yǎng)必須遵循教育規(guī)律，結(jié)合社會(huì)要求，根據(jù)研究生培養(yǎng)工作的特點(diǎn)和研究生個(gè)體的特性，不斷探索新思路，遵循實(shí)效，在實(shí)踐中求改進(jìn)，在改進(jìn)中求加強(qiáng)，在加強(qiáng)中求發(fā)展，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出具有強(qiáng)烈愛國(guó)熱情、高度歷史使命感和銳意進(jìn)取科學(xué)精神的新一代科技人才