王麗穎

摘要：伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對于人才的需求量與日俱增，高職院校如何為社會(huì)培養(yǎng)出既具備較高的職業(yè)素質(zhì)，又具有較好的專業(yè)技能的高素質(zhì)技能型人才，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，成為了一個(gè)擺在我們面前非常緊迫的任務(wù)。筆者結(jié)合近幾年的工作實(shí)踐，提出了一些加強(qiáng)高職學(xué)生素質(zhì)教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：社會(huì)需求 高職院校 素質(zhì)教育 途徑

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)地快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，與之而來的，社會(huì)對各行業(yè)所需的人才數(shù)量進(jìn)一步擴(kuò)大，同時(shí)要求人才的質(zhì)量也進(jìn)一步提升。現(xiàn)代社會(huì)要求人才要具有高素質(zhì)、堅(jiān)持不斷地對知識(shí)的獲取、運(yùn)用和創(chuàng)新能力。作為個(gè)人來講，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷地提高自身綜合素質(zhì)，擴(kuò)充知識(shí)面，培養(yǎng)能力，達(dá)到人與自然、個(gè)體與社會(huì)的持續(xù)和諧發(fā)展，以真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。

因此，這一切都要求高等職業(yè)院校除了培養(yǎng)學(xué)生具備良好的理論知識(shí)與專業(yè)技能外，更應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的素質(zhì)教育，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》中明確指出了全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。對于高職教育來說，人才培養(yǎng)工作的核心要求是要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的素質(zhì)教育。高職院校要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以企業(yè)要求為己任，始終堅(jiān)持把培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才作為學(xué)校的根本任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

實(shí)施素質(zhì)教育的途徑是教育者創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律促進(jìn)受教育者素質(zhì)發(fā)展的過程，同時(shí)也是受教育者在教育者指導(dǎo)和促進(jìn)下，自主構(gòu)建和完善自身素質(zhì)的過程。因此，高等職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對人才的需求變化，在素質(zhì)教育的實(shí)踐中一方面要緊扣高職院校的教育模式和高職學(xué)生的特點(diǎn)，另一方面要積極探索開展素質(zhì)教育的有效途徑。做好大學(xué)生的素質(zhì)教育工作，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，是高等職業(yè)院校思想政治輔導(dǎo)員工作的重要使命和責(zé)任。筆者結(jié)合近幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以從以下幾種途徑加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育。

1 加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，提高思想政治素質(zhì)

新生入學(xué)時(shí)絕大多數(shù)年齡在十八、九歲左右，對社會(huì)才剛剛有朦朧的認(rèn)識(shí)。作為高職院校的輔導(dǎo)員要引導(dǎo)他們重視思想政治學(xué)習(xí)，使其在大學(xué)期間，盡可能多地了解馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，同時(shí)還要將“中國夢”融入大學(xué)生思想政治教育中，幫助他們樹立正確的、全面的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。人們常說要在大學(xué)里學(xué)會(huì)如何做人與如何做事，這也充分說明了“做人”教育在人才培養(yǎng)工作中的重要性。學(xué)校可將思想政治教育融入到課堂教學(xué)中，提高教育效果。輔導(dǎo)員還可以開展系列的主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟出做人的道理。學(xué)生只有具備正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能選擇正確的人生道路，才能成為為黨和社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)做出貢獻(xiàn)的人。

2 以夯實(shí)大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)為中心，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才

2.1 積極開展技能大賽，使專業(yè)教育與素質(zhì)教育融為一體。高職院校開展具有專業(yè)特色的素質(zhì)技能大賽活動(dòng)，一方面有利于提高學(xué)生的專業(yè)技能，另一方面也有助于形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，營造了學(xué)生樂學(xué)技能、巧練技能的良好氛圍，真正達(dá)到了以賽促學(xué)、以賽促教的良好效果。近年來，通過學(xué)校開展的素質(zhì)技能大賽活動(dòng)，我校印刷工程系多名學(xué)生在中國包裝創(chuàng)意大賽、全國印刷行業(yè)職業(yè)技能大賽中均取得了不錯(cuò)的佳績，為系里和學(xué)校爭得了榮譽(yù)。這些成績的獲得和參賽經(jīng)歷也可以成為他們今后就業(yè)的“敲門磚”。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，推進(jìn)素質(zhì)教育。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，科學(xué)知識(shí)和技術(shù)更新的周期逐步縮短，這就需要個(gè)體能夠不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善自己，不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展對人才的需求。因此，在教學(xué)改革的過程中，高職院校要更加重視大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。作為輔導(dǎo)員除了要搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)外，還要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)要幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)策略和掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生越來越主動(dòng)學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)。

3 加強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，提高其心理承受力

學(xué)生的心理健康素質(zhì)既是學(xué)生健康成長的需要，也是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，更是學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)的必然需要。有的學(xué)生剛?cè)胄r(shí)認(rèn)為自己只考入了?？圃盒?，在同齡人面前覺得抬不起頭，有一種自卑的心理不敢主動(dòng)與老同學(xué)交往，而且在學(xué)習(xí)上也缺乏動(dòng)力，不愿意參加集體活動(dòng)，長此以往易導(dǎo)致性格孤僻，久而久之可能會(huì)產(chǎn)生心理問題。針對此情況，輔導(dǎo)員可以通過心理咨詢與輔導(dǎo)、開展心理健康教育活動(dòng)等，幫助大學(xué)生排解心理困惑，提高他們的心理素質(zhì)，增強(qiáng)其心理承受能力。所以說，大學(xué)生不僅要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，積極進(jìn)行人生實(shí)踐，努力創(chuàng)造人生價(jià)值，還要具備良好的心理素質(zhì)，這些是社會(huì)對高素質(zhì)技能型人才的基本要求。

4 加強(qiáng)大學(xué)生能力的培養(yǎng)，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展

在提高大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的前提下，高等職業(yè)院校還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力等，以此完善大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對高素質(zhì)技能型人才的迫切需求。

4.1 社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。1999年《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中就指出，高等學(xué)校要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校為使學(xué)生畢業(yè)后更好的適應(yīng)社會(huì)，在開展素質(zhì)教育時(shí)，積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。首先，學(xué)生在課余時(shí)間可以參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，這是提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的一個(gè)重要載體。學(xué)生工作管理者可依托院系的專業(yè)為背景，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，成立以專業(yè)為特色的學(xué)生社團(tuán)，由學(xué)生工作管理者和專任教師共同擔(dān)任社團(tuán)的指導(dǎo)教師。學(xué)生通過參加社團(tuán)活動(dòng)，一方面使其切身感受到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，另一方面以社團(tuán)活動(dòng)為載體，提高社會(huì)實(shí)踐能力。我校印刷工程系成立的“成功1+1”社團(tuán)，是依托于系包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)、印刷技術(shù)專業(yè)、印刷圖文信息處理專業(yè)，以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，提高專業(yè)技能為主要目的的學(xué)生社團(tuán)。該社團(tuán)定期開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如開展的以“低碳生活，綠色包裝”為主題的活動(dòng)，學(xué)生們向廣大群眾普及了低碳包裝的知識(shí)，宣傳了環(huán)保理念。通過此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生提高了將所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，在實(shí)踐中充分展示了自我，而且還培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。其次，開展勤工助學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)踐在崗位。通過開展勤工助學(xué)不僅有利于培養(yǎng)大學(xué)生勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，而且使學(xué)生能夠意識(shí)到對家庭、社會(huì)和國家的責(zé)任，切實(shí)感受到通過個(gè)人的努力實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)、為社會(huì)作貢獻(xiàn)的成就感和自豪感，同時(shí)也有利于培養(yǎng)他們經(jīng)濟(jì)上自立、生活上自主、精神上自強(qiáng)的意識(shí)，增強(qiáng)他們面對困難和挫折的承受力。通過調(diào)查了解勤工助學(xué)活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念，提高職業(yè)道德水平，養(yǎng)成珍惜時(shí)間，以及學(xué)會(huì)與人合作等方面具有特殊的不可替代作用，是提高學(xué)生實(shí)踐能力更有效的途徑。此外，高職院校還可以組織學(xué)生積極參加青年志愿者的服務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生在為社會(huì)服務(wù)中學(xué)習(xí)、鍛煉和成長，并體現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和無私的奉獻(xiàn)精神。

4.2 就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。為社會(huì)培養(yǎng)所需的就業(yè)人才，切實(shí)解決大學(xué)生的就業(yè)問題，是高等職業(yè)院校素質(zhì)教育的主要內(nèi)容和目標(biāo)。因此，高職院校應(yīng)從新生入學(xué)開始，就要對其進(jìn)行相關(guān)的就業(yè)知識(shí)教育，使學(xué)生做好大學(xué)期間的學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃。而且這種教育不僅僅通過職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程來完成，而是應(yīng)該時(shí)時(shí)進(jìn)行，包括創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校可以邀請企業(yè)的人力資源主管開展就業(yè)指導(dǎo)講座，分析當(dāng)前的就業(yè)形勢和指導(dǎo)大學(xué)生如何做好就業(yè)前的準(zhǔn)備工作，可以聘請優(yōu)秀校友為在校大學(xué)生開設(shè)講座、做報(bào)告，傳授學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)，還可以開展就業(yè)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如我校每年舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽，有助于提高學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力，幫助學(xué)生積極投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

高等職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，而素質(zhì)教育是以塑造學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的復(fù)合型教育。只有在綜合素質(zhì)全面提升的基礎(chǔ)上，高職院校才能培養(yǎng)出一專多能的，符合時(shí)代要求的高素質(zhì)技能型人才。輔導(dǎo)員要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，勇于探索高職院校素質(zhì)教育新途徑，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

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