閆育東，趙 晶

（天津體育學(xué)院，天津 300381）

體育人文社會學(xué)

從“青奧會”看中國競技體育后備人才培養(yǎng)模式的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移

閆育東，趙 晶

（天津體育學(xué)院，天津 300381）

以“青奧會”為切入點(diǎn)，以“青奧會”傳承的文化理念、教育元素、競賽宗旨引思，通過對我國“體育系統(tǒng)”競技體育后備人才在訓(xùn)人數(shù)解析，旨在提出“青奧會”所引發(fā)的對我國競技體育后備人才培養(yǎng)模式的反思及對我國“青奧會”參賽目標(biāo)與價(jià)值取向的思考與定位。

青奧會；競技體育后備人才；培養(yǎng)模式

“青少年奧林匹克運(yùn)動會”簡稱青奧會。2007 年7 月，國際奧委會第119 次會議上通過了舉辦“青奧會”的決定。2010 年8 月14 ～ 26 日，首屆“青奧會”在新加坡舉行。國際奧委會主席羅格指出：“青奧會期間開展的文化與教育項(xiàng)目和比賽本身同樣重要”。由此可見，“青奧會”傳承的是一種“教育”元素，旨在通過參與競賽弘揚(yáng)奧林匹克精神,分享和平友誼,營造競爭氛圍,提升參與意識,強(qiáng)化健康理念,詮釋生命真諦。

首屆青奧會，中國體育代表團(tuán)以30 枚金牌、16 枚銀牌和5 枚銅牌的絕對優(yōu)勢榮登榜首?！芭e國體制”是中國體育代表團(tuán)取得優(yōu)異成績的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在“舉國體制”庇護(hù)和青少年“三級訓(xùn)練網(wǎng)”的保障下，運(yùn)動員從學(xué)齡前開始即為金牌之路而拼搏，但“金牌”的輝煌難以掩飾我國競技體育事業(yè)長期以來存在的“困惑”。

第2 屆青奧會即將于2014 年8 月在中國江蘇省南京市舉辦，既然國際奧委會適時(shí)推出“青奧會”已成為符合人類需求、符合世界需求的重要決策，那么面對“青奧會”賽事舉辦的宗旨，面對我國青少年群體，面對“舉國體制”下形成的競技體育后備人才培養(yǎng)模式，應(yīng)該如何調(diào)控與配置我國青少年競技體育人力資源？這是一個(gè)值得深思的問題。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象 以我國競技體育后備人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀與模式為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 為更好地進(jìn)行本論文研究工作，本文以“青奧會”、“青少年運(yùn)動員培養(yǎng)”等為題，通過CNKI進(jìn)行論文檢索與學(xué)術(shù)研究，進(jìn)而為從事本研究工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1.2.2 專家訪談法 針對研究需要，本文采用專家訪談法，對我國現(xiàn)從事青少年訓(xùn)練的專家與教練員進(jìn)行了面訪，為本研究提供了詳實(shí)的技術(shù)支撐。

2 結(jié)果與分析

圖1 2005 - 2009 年我國運(yùn)動員在訓(xùn)總?cè)藬?shù)統(tǒng)計(jì)

2.1 我國“體育系統(tǒng)”競技體育后備人才現(xiàn)狀解析

2.1.1 運(yùn)動員在訓(xùn)人數(shù)下降引憂 由圖1數(shù)值變化情況可知，2005 -2008 年間，我國“體育系統(tǒng)”在訓(xùn)人數(shù)呈逐年遞減趨勢。與2005 年在訓(xùn)人數(shù)相比，2008 年減少102 879 人，而在2009 年又呈上升趨勢，主要是由于2008 年北京奧運(yùn)會的成功舉辦，為我國競技體育事業(yè)發(fā)展注入了強(qiáng)心劑。尤其是前國家主席胡錦濤同志“在北京奧運(yùn)會、殘奧會總結(jié)表彰大會上的講話”指出的：要繼續(xù)提高體育運(yùn)動技術(shù)水平；繼續(xù)推進(jìn)改革創(chuàng)新；繼續(xù)在廣大人民群眾特別是廣大青少年中大力普及奧林匹克知識、弘揚(yáng)奧林匹克精神，使青少年體育事業(yè)得到高度重視與發(fā)展。因此，2009 年我國體育系統(tǒng)在訓(xùn)人數(shù)呈上升趨勢。但人數(shù)的上升，應(yīng)以人才培養(yǎng)方式變革為基礎(chǔ)，以人才培養(yǎng)質(zhì)量改革為重點(diǎn)，這也將是我國體育后備人才培養(yǎng)的出路所在。

圖2 2005 - 2009年我國“二線”運(yùn)動員在訓(xùn)總?cè)藬?shù)統(tǒng)計(jì)

圖2 是對2005 - 2009 年我國體育系統(tǒng)的“二線”運(yùn)動員在訓(xùn)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)。即以體育運(yùn)動學(xué)校為代表構(gòu)建的競技體育人才培養(yǎng)與輸送渠道。與2005 年“二線”在訓(xùn)人數(shù)相比，2009 年減少了5 923 人。人數(shù)的縮減，進(jìn)而也對我國體育系統(tǒng)“金字塔”型人才培養(yǎng)模式的塔身產(chǎn)生了強(qiáng)烈沖擊。體育運(yùn)動學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與辦學(xué)理念必須適時(shí)地作出調(diào)整與改革。

圖3 2005 - 2009年我國“三線”運(yùn)動員在訓(xùn)總?cè)藬?shù)統(tǒng)計(jì)

圖3 是對2005 - 2009 年我國體育系統(tǒng)“三線”運(yùn)動員在訓(xùn)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)。即以少年兒童體育學(xué)校為代表構(gòu)建的競技體育人才培養(yǎng)與輸送渠道。與2005 年“三線”在訓(xùn)人數(shù)相比，2008 年減少92 857 人。人數(shù)的縮減，進(jìn)而也對我國體育系統(tǒng)“金字塔”型人才培養(yǎng)模式的塔基產(chǎn)生強(qiáng)烈的震動。2009 年人數(shù)又有新的增長與上升。

2.1.2 運(yùn)動員在訓(xùn)人數(shù)下降原因解析

1）培養(yǎng)質(zhì)量不顯著。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會對粗放型人力資源的需求量逐漸變小，取而代之的是大量知識、技能集約型人才。競技體育后備人才的培養(yǎng)階段正是青少年智力發(fā)展與體力發(fā)展的黃金時(shí)期，如果在該時(shí)期體力和智力得不到協(xié)調(diào)發(fā)展，將會對后備人才的發(fā)展道路產(chǎn)生不利影響。目前，由于選材、訓(xùn)練方法等原因，我國高水平運(yùn)動員不多，使體育后備人才培養(yǎng)質(zhì)量受到了影響與沖擊。

2）訓(xùn)練動機(jī)不明確。運(yùn)動員訓(xùn)練動機(jī)已由以往的最終進(jìn)入國家隊(duì)以參加國際賽事為國爭光，轉(zhuǎn)變?yōu)闉槿蘸髠€(gè)人發(fā)展而進(jìn)行多方位選擇，即隨著我國教育市場的擴(kuò)大，競技體育后備人才的出路更加廣闊，加上社會對集約型人才需求的提高，使越來越多的體育后備人才及其家庭走出單一向上輸送人才的途徑，而更多地選擇進(jìn)入高校運(yùn)動隊(duì)。由于我國目前對于競技體育后備人才市場定位還比較模糊，使運(yùn)動員訓(xùn)練動機(jī)不明確。

3）退役安置不健全。近年來，“體育系統(tǒng)”運(yùn)動員的“學(xué)訓(xùn)矛盾”與“運(yùn)動員退役出路”問題，已經(jīng)成為了社會熱議的焦點(diǎn)。雖然我們可喜地看到，2008 年中國人民大學(xué)的新生名單中，出現(xiàn)了在北京奧運(yùn)會上獲得冠軍的中國跳水隊(duì)隊(duì)員林躍等5 人的名字；北京奧運(yùn)會蹦床冠軍何雯娜、陸春龍也將進(jìn)入北京體育大學(xué)競技體育學(xué)院進(jìn)行本科學(xué)習(xí)；北京體育大學(xué)奧運(yùn)冠軍班正如火如荼地開展，但他們只是體育界少數(shù)的“幸運(yùn)兒”。在大大小小的金牌背后，一個(gè)群體的沉重嘆息仍時(shí)有傳來。辛勤的汗水，輝煌的過去，并不一定能給他們帶來退役后美好的生活。諸如：鄒春蘭退役后成為長春市一家浴池的女搓澡工；“泳后”戴國宏靠賣服裝、賣菜維持生計(jì)；馬家軍“第一金”劉麗至今待業(yè)在家；體操運(yùn)動員張尚武靠街頭賣藝謀生等……以上列舉的運(yùn)動員的現(xiàn)狀只是成千上萬退役運(yùn)動員的一個(gè)縮影。運(yùn)動員退役后的困境，不僅反映了我國對退役運(yùn)動員保障舉措需要不斷完善，更反映了我國“體育系統(tǒng)”所培養(yǎng)的優(yōu)秀競技體育人力資源是以犧牲其正常的“受教育”權(quán)力為代價(jià)的。與其在我國優(yōu)秀運(yùn)動員拿到世界冠軍、功成名就時(shí)再給予其學(xué)習(xí)與深造的機(jī)會，不如在其初級培養(yǎng)階段即施以合理的“體與教、體與智”的均衡發(fā)展。

4）傷病困擾難康復(fù)。著名的乒乓球教練員蔡振華曾經(jīng)這樣分析中國運(yùn)動員與西方運(yùn)動員的差異：“在西方人眼里，體育運(yùn)動是一個(gè)職業(yè)，運(yùn)動員要靠這個(gè)養(yǎng)家糊口；而在中國，體育運(yùn)動是一項(xiàng)事業(yè)，運(yùn)動員不惜一切代價(jià)來爭取的事業(yè)”。他一語中的地講清了兩者間的區(qū)別。超負(fù)荷的訓(xùn)練，使得昔日的運(yùn)動健將退役后成了“傷病”的代名詞：才力由于早年訓(xùn)練導(dǎo)致身體健康受損；鄒春蘭受早年訓(xùn)練的影響，身體出現(xiàn)了很多男性體征；女子三人項(xiàng)目冠軍劉菲退役后傷病纏身頭發(fā)掉落 …… 上述運(yùn)動員競技成績的輝煌是以付出的超負(fù)荷的人身摧殘為代價(jià)的，這種體育精神是“以金牌為本”不是“以人為本”，更與毛澤東時(shí)代提出的“發(fā)展體育運(yùn)動，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的體育精神背道而馳。因此，傷病問題已成為我國競技體育后備人才培養(yǎng)的重要癥結(jié)。

“體育系統(tǒng)”運(yùn)動員在訓(xùn)人數(shù)下降的境況，受其自身內(nèi)因影響，但也受外因沖擊，為此，我國競技體育后備人才隊(duì)伍建設(shè)，不僅需要“體育系統(tǒng)”自身進(jìn)行合理規(guī)劃與科學(xué)設(shè)計(jì)，更需要“教育系統(tǒng)”與“社會系統(tǒng)”全面融入到我國競技體育人才培養(yǎng)梯隊(duì)建設(shè)之中，畢竟中國競技體育事業(yè)的發(fā)展不僅僅只姓“體”，它還姓“教”、姓“社”，中國體育事業(yè)需要動員全社會力量去參與、去推動。

2.2 “青奧會”助推我國競技體育后備人才培養(yǎng)模式的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移 2010 年新加坡青奧會，讓我們認(rèn)識了兩種身份，一種是國外的“學(xué)生運(yùn)動員”身份，一種是我國的“運(yùn)動員學(xué)生”身份?！皩W(xué)生運(yùn)動員”是在學(xué)習(xí)中抽時(shí)間訓(xùn)練；“運(yùn)動員學(xué)生”則是在訓(xùn)練中抽時(shí)間學(xué)習(xí)。如果把學(xué)業(yè)和運(yùn)動成績比喻為兩條腿，國外選手是在同時(shí)訓(xùn)練兩腿的力量；而在體校中度過了大量時(shí)間的中國“運(yùn)動員學(xué)生”則文化素質(zhì)相對不足，兩條腿的“粗細(xì)”明顯不均。如此差別出現(xiàn)的根本原因在于不同的運(yùn)動員培養(yǎng)體制。

“青奧會”這一青少年競技體育舞臺的適時(shí)推出與適時(shí)搭建，使我們更清醒地審視了我國“體育系統(tǒng)”在競技體育后備人才培養(yǎng)過程中存在的問題與癥結(jié)，更清楚地認(rèn)識到“體育系統(tǒng)”與“教育系統(tǒng)”的橫向結(jié)合，對我國競技體育后備人才培養(yǎng)具有重要意義。

2.2.1 “體育系統(tǒng)”與“教育系統(tǒng)”橫向結(jié)合的發(fā)展動因 中國奧委會名譽(yù)主席何振梁先生曾指出：“體育和教育密切相關(guān)，沒有體育的教育是不完整的教育，沒有教育的體育是走向歧途的體育。中國從‘金牌大國’走向‘體育強(qiáng)國’，必須堅(jiān)持探索‘體教結(jié)合’之路”。建國以來，我國競技體育一直采用的是初級、中級、高級“三級訓(xùn)練網(wǎng)”的組織形式。國家采用行政方式從宏觀到微觀對體育事業(yè)行使全面管理職能，然而隨著體育事業(yè)迅速發(fā)展、體育管理體制改革不斷深化，過分依賴政府行政管理，僅僅依靠體育局獨(dú)家辦體育的現(xiàn)狀，已使“體育系統(tǒng)”感到力不從心。反觀國外體育事業(yè)的整體發(fā)展趨勢，多數(shù)發(fā)達(dá)國家更致力于發(fā)展旨在提高國民生活質(zhì)量和健康水平的社會體育，發(fā)展社會體育的一個(gè)重要基礎(chǔ)是搞好學(xué)校體育，而學(xué)校體育恰好又是競技體育的基礎(chǔ)。由此可見，以體育管理體制改革為契機(jī)，逐步實(shí)現(xiàn)我國“體育系統(tǒng)”與“教育系統(tǒng)”的橫向結(jié)合，對于解決我國“體育系統(tǒng)”后備人力資源稀缺問題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.2.2 “體育系統(tǒng)”與“教育系統(tǒng)”橫向結(jié)合的人力優(yōu)化 多年來，“體育系統(tǒng)”培養(yǎng)的運(yùn)動員，重視“訓(xùn)”而忽視“學(xué)”；“教育系統(tǒng)”培養(yǎng)的運(yùn)動員，重視“學(xué)”而忽視“訓(xùn)”。兩者之間各有長處，也各有短處，相互彌補(bǔ)，不失為發(fā)展之大計(jì)。

現(xiàn)階段，“體教系統(tǒng)”橫向結(jié)合的“人力資源”優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：1）能夠較好地解決“學(xué)與訓(xùn)”的矛盾，培養(yǎng)全面發(fā)展并具有體育專長的人才；2）能夠較好地解決運(yùn)動員退役以后的出路問題。一旦運(yùn)動員的運(yùn)動生涯結(jié)束或者生病，不會陷入升學(xué)不得、就業(yè)不能的兩難境地；3）能夠進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)的效率。做到在運(yùn)動訓(xùn)練的同時(shí)進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，使其退役去向不僅僅只局限于擔(dān)任教練員，還可以成為具有其他專長的合格人才；4）“體教結(jié)合”模式對計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的國家“包辦代替”模式形成了強(qiáng)有力的沖擊，對體育管理體制改革具有深遠(yuǎn)影響。

為解決我國競技體育后備人力資源稀缺問題，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，積極地探索與完善“體育系統(tǒng)”與“教育系統(tǒng)”的有機(jī)結(jié)合，不失為理想的解決辦法。

2.3 我國“青奧會”參賽目標(biāo)與價(jià)值取向的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移 青奧會，并不是簡單的“青春版”的奧運(yùn)會。它名為運(yùn)動會，實(shí)則是一個(gè)世界青少年運(yùn)動員學(xué)習(xí)交流的盛會。2010 年首屆“青奧會”的舉辦，14 ～ 18 歲青少年主宰“青奧會”賽場的限制，使我們再一次將參賽運(yùn)動員的目光聚焦于“90 后”青少年運(yùn)動員群體。這一特定的90 后運(yùn)動員群體，也為我國競技體育后備人才的培養(yǎng)帶來新的拷問。面對2014 年第2 屆南京青奧會的即將臨近，對我國青少年運(yùn)動員“青奧會”的參賽目標(biāo)與價(jià)值取向應(yīng)有更清醒與更冷靜的思考與定位。

2.3.1 參賽目標(biāo) 通過“青奧會”的平臺，教育我國青少年維持高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)和公平的競爭精神，弘揚(yáng)奧林匹克精神與文化價(jià)值，塑造“身、心、德、藝、智”全面發(fā)展的中國競技體育后備人才。

2.3.2 價(jià)值取向 我國青少年運(yùn)動員在青奧會上“爭創(chuàng)佳績”固然重要，但除了賽事之外，教育同等重要。“青奧會”將激勵我國的青少年運(yùn)動員樹立“卓越、友誼、尊重”的價(jià)值觀；秉承“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神；促進(jìn)“文化教育與競技能力”的協(xié)調(diào)發(fā)展；增進(jìn)“人際交流與國際友誼”的完美融合。

3 結(jié) 語

從世界背景看，“青奧會”的出現(xiàn)是基于世界對青少年的關(guān)愛與對青少年健康品質(zhì)的弘揚(yáng)；從中國的發(fā)展看，“青奧會”的出現(xiàn)恰逢我國經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌、管理體育變革的歷史時(shí)期，“青奧會”無疑將對我國“青少年競技體制事業(yè)的發(fā)展”起到了積極的驅(qū)動作用。在我國高度倡導(dǎo)“以人為本”的人文理念下，我們希望上世紀(jì)90 年代以后出生的運(yùn)動員能夠茁壯成長。希望在體育管理組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化配置的前提下，使“體育”真正地回歸到“教育”，使青少年運(yùn)動員在“和諧、健康”的環(huán)境下創(chuàng)造出更好的運(yùn)動成績，在“教育回歸”的過程中完成“體育與教育”的共融發(fā)展。

[1] 王成．論青奧會的創(chuàng)新、使命與發(fā)展[J]．體育與科學(xué)，2010，31(2)：12 - 15．

[2] 柴王軍，湯衛(wèi)東，覃興耀．青奧會價(jià)值目標(biāo)探討[J]．體育文化導(dǎo)刊，2008(6)：66 - 67．

[3] 裴軍．青奧會：現(xiàn)代“奧林匹克精神”的再詮釋[J]．南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，24(2)：29 - 31．

[4] 薛怡敏．美、俄、德、日四國業(yè)余體育訓(xùn)練體育的發(fā)展特點(diǎn)[J]．沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003(2)：23 - 25．

[5] 楊再淮．論競技體育后備人才資源與可持續(xù)發(fā)展[J]．上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，27(1)：20 - 24．

[6] 國家統(tǒng)計(jì)局社會科技統(tǒng)計(jì)司. 國家社會統(tǒng)計(jì)年鑒(2006 -2009) [M]．北京：中國統(tǒng)計(jì)出版社，2006 - 2009．

[7] 劉丹，何振梁：“體教結(jié)合”才有真“體育強(qiáng)國”[N]．新聞觀察．2006 - 03 - 23(3).

[8] 蔡振華．中國軍團(tuán)注重青奧真諦 更關(guān)心青少年的全面發(fā)展[EB/OL].http://www.olympic.cn/2010qah/others/ 2010-09-02/2066288. html.2010 - 09 - 02.

[9] 蔡振華. 中國游泳成績喜人 競賽杠桿向三大球傾斜[EB/ OL].http://sports.sina.com.cn. 2010 - 08 - 24.

To See the Strategic Transfer of Training Mode for Chinese Competitive Sports Reserve Talent from the Perspective on Youth Olympic Games

YAN Yu-dong，ZHAO Jing
(Tianjin University of Sport，Tianjin 300381，China)

Taking Youth Olympic Games as entry point, cultural concept, education element and competition principle as methods, this article analyses the number of competitive sports reserve talents in China, in order to ref l ect on our competitive sports reserve talents training mode from Youth Olympic Games, to think and locate the goal and value orientation of China for the participation in Youth Olympic Games.

Youth Olympic Games; reserve talent of competitive sports; training mode

G808.18

A

1004 - 7662(2014 )01 -0004 - 04

2013 - 11 - 29

國家體育總局體育哲學(xué)社會科學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：1657SS11065）。

閆育東，教授，博士，研究方向體育教學(xué)與訓(xùn)練。