尹昭怡

天灰蒙蒙的，知了在樹上有一聲沒一聲地叫，團(tuán)團(tuán)熱氣包圍著我，心中不免煩悶起來(lái)。

爸爸剛買完菜，一進(jìn)門就說(shuō)：“讓媽媽留在姥姥家，咱倆先回慈溪吧?！碑?dāng)我還未反應(yīng)過來(lái)時(shí)，那邊便激烈地開始爭(zhēng)執(zhí)了——

“不用留下，你在這兒幫不了多少忙，你們一家三口一起回去吧！”姥姥急忙跑來(lái)，一手拿著抹布，一手擦著額頭的汗。

“媽，我的假期比他們倆長(zhǎng)，你們身體又不好，我留下來(lái)幫忙接送貝貝，買菜，不都行嗎？”媽媽說(shuō)。

姥爺是家中最權(quán)威的人，他終于發(fā)話了：“我說(shuō)不行，就是不行！你們誰(shuí)也別落下誰(shuí)，一塊兒走吧！”

我在一旁一言不發(fā)，大家都這么堅(jiān)定地站在自己的立場(chǎng)上，不知道結(jié)果會(huì)怎樣。“你呢？你想不想讓媽媽留下呢？”我問自己。我？我的第一反應(yīng)就是媽媽不要留下來(lái)，跟我們一起走。每天晚上在學(xué)校，聽到電話那頭媽媽的聲音，是一種寄托和安慰啊！多少個(gè)晚上，我紅著眼睛向媽媽訴說(shuō)考試的壓力，她一邊勸我不要焦慮，一邊教我學(xué)習(xí)方法；我向媽媽哭哭啼啼講述和同學(xué)相處的種種委屈，她開導(dǎo)我要心胸寬闊，幫我排憂解難；我興高采烈地和她分享成功的喜悅，她提醒我再接再厲。不知不覺，給媽媽打電話已成為住校的我在學(xué)校生活中重要的一部分，媽媽要是留在姥姥家，校訊通不支持漫游，就不能與她通話了。

唉，要是我這樣想，媽媽一定會(huì)生氣，她會(huì)說(shuō)我不懂事、自私。和姥姥、姥爺相比，他們更需要媽媽的照顧，我怎么能因?yàn)樽约旱母星槎活櫵麄兊纳眢w呢！

正當(dāng)我的情感與理智作斗爭(zhēng)時(shí)，姥爺扭過頭來(lái)問我：“小昭怡，你想不想讓媽媽留下？”看著媽媽期待的眼神，我知道他們討論得差不多了，就差我表態(tài)了，說(shuō)“想”還是“不想”呢？要是說(shuō)“想”，這十幾天就看不到媽媽了，固然媽媽平時(shí)對(duì)我管教得多而且嚴(yán)厲，卻在學(xué)習(xí)、生活中處處開導(dǎo)我，教我道理，幫我增長(zhǎng)見識(shí)，這些是爸爸無(wú)法替代的；要是說(shuō)“不想”，只是滿足了自己的心愿，卻讓媽媽生氣，姥姥、姥爺也會(huì)有點(diǎn)失落吧？我輕聲說(shuō)：“隨便?！边@倒是一個(gè)誰(shuí)也不得罪的答案，但我分明看到媽媽拉下臉來(lái)，看我的眼神里寫著“你真不懂事”幾個(gè)字。爸爸看了看媽媽，又同情地瞥了我一眼，說(shuō)：“永遠(yuǎn)不要逼孩子說(shuō)假話。”

我感到委屈，鼻子一酸，眼淚涌上來(lái)，卻被眼眶擋住沒落下——與媽媽分別原來(lái)不簡(jiǎn)單！記得小時(shí)候聽說(shuō)爸爸要出差，我便哭哭啼啼地給他畫賀卡，寫上“注意安全”或“早點(diǎn)回來(lái)”的字樣，好像生離死別似的；而對(duì)媽媽去異地半個(gè)學(xué)期，我卻不聞不問，日子沒了媽媽的管教便很慵懶、散慢，一天天就那樣嘻嘻哈哈、自由快活地過去了。而現(xiàn)在，我卻感到離不開媽媽了，與小時(shí)候相比，我是進(jìn)步了呢還是退步了呢？媽媽在我生活中逐漸扮演著多重重要而復(fù)雜的角色：批評(píng)我時(shí)，像老師；照顧我時(shí)，像姐姐；安慰我時(shí)，又變成媽媽。

我對(duì)窗而坐，呆望著樓后那條永不停息“運(yùn)轉(zhuǎn)”的南四環(huán)馬路，車輛來(lái)往多如麻，這幅場(chǎng)景好像變成了錄像帶，不知被出租了多少次，不知被播放了多少次。

屋里，媽媽已經(jīng)說(shuō)服姥姥、姥爺，準(zhǔn)備留下來(lái)，再住10天。事情已經(jīng)決定了，此刻，我倒不再難過了，只是分明感到與媽媽分別幾天竟是如此難舍、如此不簡(jiǎn)單！

（指導(dǎo)老師 吳衛(wèi)新）endprint