冉啟宏

你與我的故事緣于一場(chǎng)雨、一把傘。其實(shí)，我從來沒有想過要改變你，你的改變也絕不是我的功勞。我想我只不過是在對(duì)的時(shí)間、對(duì)的環(huán)境對(duì)你進(jìn)行了正確的引導(dǎo)，讓你改變了自己。

六月的天氣就像娃娃的臉說變就變，誰也不會(huì)想到本來晴朗的天氣一下子就變得烏云密布，甚至還下起了瓢潑大雨。

那天恰好是我值日，我檢查完畢之后就匆匆往食堂趕。我們的教學(xué)樓離食堂有好幾百米遠(yuǎn)，而且還要走過一座天橋。我在迷蒙的雨中發(fā)現(xiàn)了你的身影，你那小小的身影在我前面不遠(yuǎn)處擺動(dòng)。出于教師的關(guān)愛，我一下子追上了你，并用我的雨傘遮住了你。你一臉驚訝地望著我。當(dāng)你看到我胸前掛著的那塊值日教師牌時(shí)，你很有禮貌地對(duì)我說：“謝謝冉老師！”

我說：“同學(xué)，這么大的雨怎么不帶傘呀？”

“我沒有傘?！蹦慊卮?。

“沒傘可以跟同學(xué)一起共用，你這樣在雨中亂跑，萬一感冒了怎么辦？”

“在班上我沒有朋友，同學(xué)們也不愿意跟我打同一把傘。”

你的話讓我很驚訝：“為什么？”

“不瞞你說，老師和同學(xué)都討厭我。”

我再次驚訝地問：“這又是為什么呢？”

“因?yàn)槲铱偸沁t到、早退、欺負(fù)同學(xué)，總是讓班級(jí)扣分?！蹦阒卑椎卣f。我頓時(shí)明白了。學(xué)校有班級(jí)量化管理這一制度，量化分直接影響到文明班級(jí)的評(píng)比，也跟班主任津貼掛鉤。你經(jīng)常違反紀(jì)律，經(jīng)常讓班級(jí)扣分，既讓班主任被扣津貼，又影響班級(jí)的榮譽(yù)，難怪老師和同學(xué)都討厭你了。

“那么你恨你的同學(xué)和老師嗎？”

“不恨，我只恨我自己，我恨我為什么老是管不住自己?！?/p>

從這句話，我知道你的本性并不壞，如果引導(dǎo)得好，你一定能贏得老師和同學(xué)們的喜愛。

“你有沒有想過改變自己？”我試探性地問。

“想啊，誰不想讓自己變得優(yōu)秀呢？可我就是不知道怎樣去做，我感到很迷茫。”

“那你相信自己能改好嗎？”

“有的時(shí)候相信，有的時(shí)候又不相信。”

你的話說到了我的心坎上，因?yàn)槲乙苍羞^一段既矛盾又迷惘的日子?？珊髞砦矣窒胪?，因?yàn)槲铱吹搅藦埼牧翆懙囊黄恼?，這篇文章的題目叫《牽一只蝸牛去散步》，是這篇文章給了我繼續(xù)做老師的信心。

我想我應(yīng)該幫助你。于是我針對(duì)你的問題談了我的看法。不知不覺中走到了食堂門口，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)我已濕透，而你除了褲腳被雨水沾濕以外，其他地方并沒有被雨水淋濕。我想這應(yīng)該是我在跟你談話時(shí)無意中把雨傘往你那邊移了的緣故。

本以為我和你之間的故事就會(huì)到此結(jié)束，可沒想我和你的緣分還能延續(xù)，并且還是因?yàn)橐粓?chǎng)雨、一把傘。

那天本是周末，我沒事可做就到辦公室看書，也不知道看了多久，直到看到窗外的閃電和聽到天上傳來的雷鳴聲，我才放下書本走出辦公室。本想趁著還沒有下雨趕回宿舍，可來不及了，剛走到教學(xué)樓一樓，大雨就傾盆而下。我心急如焚，因?yàn)槲覔?dān)心我那獨(dú)自在家的不到6歲的女兒。

為了女兒，我只好冒雨前行。沒想到右腳才剛踏出去，我就感覺好像雨停了。抬頭一看，是一把花花綠綠的雨傘，再回頭看撐傘的人，不由讓我大吃一驚：原來是你。生活太有戲劇性了，一周前我為你遮雨，沒想到一周后你為我遮雨。

“你怎么還在這里？周末不回家嗎？”

“我來教室復(fù)習(xí)地理、生物，準(zhǔn)備中考了，我想把這兩科考好些?！?/p>

是啊，還有幾天就要中考了，可我沒想到你會(huì)利用周末來教室看書。

“老師，我送你回家吧！”“好的，謝謝你了！”我伸手過去想接過你手中的傘，可你卻遲遲不肯把傘遞給我，我想是不是你又改變主意了？沒想到你卻對(duì)我說：“老師，讓我也為你撐一次傘，好嗎？”你的話猶如一股暖流流進(jìn)我的心底。

我在你的傘下朝宿舍走去，我們之間沒有過多的言語，可我還是從你那不多的話語中捕捉到了你的改變。

那天到宿舍時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的衣服沒有濕，而你身上的衣服卻濕了不少。我想應(yīng)該是因?yàn)槟惆延陚阃疫@邊移了吧！你有一顆感恩之心！

教育有太多太多的可能性，一句溫暖的問候，一個(gè)溫情的眼神，一次輕輕撫摸……都有可能改變孩子的一生。

（責(zé)編 秦越霞）