史劍斌

摘要：為了提高學(xué)生的演奏能力，必須以學(xué)生目前掌握的吹奏技術(shù)特征為基礎(chǔ)，制定合適的教學(xué)方法，提高學(xué)生的演奏技術(shù)和技巧，從而使學(xué)生的演奏能力有新的突破?；诖?，本文對(duì)在單簧管教學(xué)過(guò)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生演奏能力進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)位晒芙虒W(xué) 培養(yǎng)學(xué)生 演奏能力 策略

近些年，我國(guó)在各個(gè)方面都取得了輝煌的發(fā)展成就，所以隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們的生活水平隨之提高，同時(shí)藝術(shù)水平也有所提高。傳統(tǒng)的藝術(shù)水平已經(jīng)不適合現(xiàn)代人對(duì)藝術(shù)追求的口味，因此為了滿足現(xiàn)代人對(duì)藝術(shù)水平的要求，傳統(tǒng)的藝術(shù)水平必須邁向藝術(shù)的更高境界。人們對(duì)單簧管有了更大進(jìn)步的認(rèn)識(shí)，為了使得單簧管帶給觀眾更大的樂(lè)趣，必須深入研究單簧管的教學(xué)方法和提高學(xué)生演奏能力的培養(yǎng)方法，這也是現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展的必然要求。

一、單簧管樂(lè)器簡(jiǎn)介

單簧管的組成成分包括嘴子、小筒、管身和喇叭，其本質(zhì)是一種木管樂(lè)器。其中嘴子是由蘆竹制成的單簧片，而通過(guò)小筒和管身之間自由的伸縮功能來(lái)調(diào)節(jié)聲音。由于單簧管的音域范圍比較廣泛，而且不同的音區(qū)都具有獨(dú)特的音色，所以一直以來(lái)都被稱作是木管樂(lè)器中的戲劇女高音，在樂(lè)隊(duì)中發(fā)揮著不可替代的作用。單簧管所要求的技術(shù)比較高，必須經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的辛苦練習(xí)，方可充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。

二、單簧管教學(xué)的目的意義

（一）單簧管教學(xué)拓寬了音樂(lè)表現(xiàn)的范圍

以往大多數(shù)人習(xí)慣僅用自己的歌聲來(lái)展現(xiàn)音樂(lè)表現(xiàn)力，但是人的歌唱聲音畢竟存在著很大的局限性，從而使得音樂(lè)表現(xiàn)的范圍受到一定的限制。如果能把人的歌唱聲音和各種樂(lè)器配合使用，將會(huì)體會(huì)到更多的音樂(lè)表現(xiàn)的喜悅，同時(shí)也有利于把音樂(lè)表現(xiàn)力推向更為廣闊的境界，呈現(xiàn)一個(gè)更為豐富的音樂(lè)世界，所以說(shuō)樂(lè)器是音樂(lè)更為重要的表現(xiàn)形式之一。

（二） 單簧管教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)

用單簧管來(lái)演奏音樂(lè)，只要是憑借它的演奏力度變化來(lái)呈現(xiàn)更為豐富的音樂(lè)，通過(guò)這樣的表現(xiàn)方式可以更透徹地表現(xiàn)出音樂(lè)作品本身的中心思想，更有力地產(chǎn)生音樂(lè)的感染力。如果在單簧管教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的演奏技巧，注重提高學(xué)生的演奏能力，學(xué)生才有可能奏出樂(lè)曲本身的性質(zhì)、風(fēng)格、情趣等。

三、單簧管教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生演奏能力的策略

（一）單簧管教學(xué)要注重歌唱性

為了做好有關(guān)單簧管教學(xué)的工作，音樂(lè)老師首先應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，需要將學(xué)生的各個(gè)方面都考慮進(jìn)去，比如學(xué)生本身所具備的的音樂(lè)素質(zhì)，當(dāng)?shù)貙W(xué)校的音樂(lè)條件及其學(xué)生的家庭情況等都應(yīng)該考慮到位。雖然音樂(lè)演奏方法和平時(shí)說(shuō)話的技巧有出入，但其本質(zhì)要求都是要使演奏出來(lái)的音樂(lè)和說(shuō)出來(lái)的話更明了，更透徹，這樣就能展現(xiàn)音樂(lè)自然的生動(dòng)性。注重把學(xué)生有聲或者無(wú)聲的歌唱與樂(lè)器的演奏融合到一塊，時(shí)刻把演奏與學(xué)生的歌唱活動(dòng)緊密聯(lián)系，有助于提高單簧管教學(xué)的效率。

（二）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)膩的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)

音樂(lè)藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式就是借助聲音來(lái)進(jìn)行形象塑造和感情交流。想要明確鑒別演奏者的聲音是否是一種優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)，使用聽(tīng)覺(jué)是每個(gè)演奏人員以及聽(tīng)眾所必需的。評(píng)斷一個(gè)表演者是否優(yōu)秀也是看其是否具有敏銳的聽(tīng)覺(jué)以及內(nèi)心的歌唱能力，所以說(shuō)，在我們教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)一個(gè)人的審美能力主要是看其耳朵。如果一個(gè)表演者在演奏的過(guò)程中能借助聽(tīng)覺(jué)判斷樂(lè)曲的旋律以及節(jié)奏快慢變化，音調(diào)音色的改變，這樣的表演者也就具備判別單簧管演奏效果的能力。若是演奏者不用自己的聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行演奏，那么他也無(wú)法將音樂(lè)的布局以及設(shè)計(jì)與雙手和觸覺(jué)器官協(xié)調(diào)合作。但是，如果一個(gè)演奏者具備很好的聽(tīng)覺(jué)能力，那么他也就能很敏銳地感覺(jué)到音樂(lè)的整體結(jié)構(gòu)。

（三）因材施教，注重個(gè)性教學(xué)

在單簧管的教學(xué)工作中要特別注意要因材施教，不能過(guò)于死板。通過(guò)各種渠道關(guān)注各種音樂(lè)作品的精髓，善于發(fā)現(xiàn)不同種族，不同流派在音樂(lè)作品上的異同點(diǎn)，然后結(jié)合自己的看法賦予音樂(lè)作品具備的獨(dú)特性質(zhì)，著力提高學(xué)生們對(duì)個(gè)性演奏的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮個(gè)性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，從而為學(xué)生大膽創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的演奏興趣

將開(kāi)音符的高音部分分離，將但節(jié)奏的因素提煉出來(lái)進(jìn)行練習(xí)，把音符作為每一種節(jié)奏性的鼓點(diǎn)，采用拍手或者使用小木棍拍打的方式將節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)，從這種表演中體會(huì)單節(jié)奏的特點(diǎn)以及樂(lè)趣。在具有對(duì)音樂(lè)點(diǎn)子的領(lǐng)會(huì)以后，將曲子在單簧管上演奏，就會(huì)很震撼人們的心靈。在演奏過(guò)程中也是具有技巧的：通過(guò)對(duì)節(jié)奏感的掌握、力度的掌控、清楚的分析方向、采用合理的觸鍵方式等等。在培養(yǎng)演奏者意志的過(guò)程中，首先就是對(duì)演奏者進(jìn)行思想教育，準(zhǔn)確定位演奏者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生意識(shí)到單簧管一方面是學(xué)習(xí)，一方面是娛樂(lè)。其次就是采用豐富的訓(xùn)練方式，將學(xué)生的身心吸引到訓(xùn)練當(dāng)中，漸漸地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、結(jié)語(yǔ)

為了更好地促進(jìn)單簧管教學(xué)順利進(jìn)展，同時(shí)也為了讓單簧管登上更高的臺(tái)階，老師們首先必須注重自身教學(xué)能力的提高，完善自己的教學(xué)方法，更快更好地適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)需要和達(dá)到現(xiàn)代教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。其次在教學(xué)中要善于運(yùn)用個(gè)性的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，讓學(xué)生充分吸收消化所傳授的知識(shí)，促進(jìn)師生共同進(jìn)步，提高單簧管教學(xué)的效率。

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