吳楠

摘要：古箏作為有著悠久歷史的中國樂器，一直被認為中國是樂器中的瑰寶。隨著社會的進步，古箏也成為文雅賞識的樂器之一，同時也代表中國名族音樂走向世界。國內(nèi)外的音樂愛好者對古箏也很是喜愛，面對這樣的現(xiàn)象，高校的古箏教學(xué)方式顯得尤為重要。本文根據(jù)現(xiàn)在高校古箏教學(xué)存在的問題提出了一些相對的解決措施，希望古箏在受到人們關(guān)注的同時，以更好的形態(tài)走向世界的大舞臺。

關(guān)鍵詞：高校古箏教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 突出問題 解決措施

隨著素質(zhì)教育的進一步推行，音樂教學(xué)受到越來越多的關(guān)注，而古箏作為一種擁有三千年歷史的傳統(tǒng)樂器，更應(yīng)得到我們的重視?，F(xiàn)如今，隨著高校古箏學(xué)習(xí)群體的不斷擴增和時代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的古箏教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段古箏教學(xué)的需求。如何對傳統(tǒng)古箏教學(xué)方法做出改革，以適應(yīng)時代的發(fā)展，提高古箏教學(xué)有效性，是當(dāng)前高校古箏教學(xué)亟待解決的問題。

一、高校古箏教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)在，高校學(xué)習(xí)古箏的學(xué)生有很多，有主修和選修的，其中選修的學(xué)生占大多數(shù)。學(xué)生的體格發(fā)育已經(jīng)成熟，手指的靈活程度不如兒童。但是他們有其特定的優(yōu)勢，其一他們有一定的理論基礎(chǔ)，其二作為成年人，接受能力也比較強，教學(xué)進度快，其三，他們對古箏有很大的學(xué)習(xí)熱情。高校古箏課的教學(xué)內(nèi)容大體分為基礎(chǔ)理論課、指法課、古箏藝術(shù)史等多門課程。大學(xué)生雖然錯過了學(xué)習(xí)古箏的最佳時期，手指不夠靈活，但是他們的學(xué)習(xí)能力強，在思維理解上占有優(yōu)勢，可以彌補手指不靈活的缺陷。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況教學(xué)，加強培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，指導(dǎo)學(xué)生善于用技術(shù)來表現(xiàn)音樂，感受古箏所散發(fā)出來的音樂的美感，認識到我國民族音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生自身的音樂素質(zhì)。

二、當(dāng)前高校古箏教學(xué)中存在的突出問題

古箏盛行于戰(zhàn)國時期，音色舒緩優(yōu)雅。隨著社會的發(fā)展，古箏在國內(nèi)及國際樂壇上有了一定的份量。高校開展古箏教學(xué)，對學(xué)校的文化建設(shè)和提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)都有所幫助。但由于多種原因的影響，當(dāng)前我國高校古箏教學(xué)存在著許多的突出問題。

（一）缺乏集體意識

因為高校古箏教學(xué)仍然采取的是一對一的傳統(tǒng)落后教學(xué)方式，使很多同學(xué)在學(xué)習(xí)古箏的時候缺乏集體意識，學(xué)生之間的相互交流變少，師生之間的相互交流也不甚合理，這些都對古箏學(xué)生的健康發(fā)展造成嚴重的影響，甚至不利于學(xué)生形成健康的人格的構(gòu)建。導(dǎo)致學(xué)生一旦有集體表演，會有點驚慌失措。

（二）學(xué)生心態(tài)有待調(diào)整

在古箏的學(xué)習(xí)中，很多的學(xué)生還有家長都希望可以一舉成功。但是，學(xué)習(xí)古箏是一個比較漫長的過程，并不是在短時間內(nèi)就可以取得成功的，這時就是考驗學(xué)生心態(tài)的時候了。但是，現(xiàn)在的教學(xué)過程中一些學(xué)生、家長甚至于教師都嘗試著事半功倍的效果。還有一些人喜歡盲目跟風(fēng)，造成學(xué)習(xí)效果不好，這些都是因為在學(xué)習(xí)古箏中心態(tài)沒有擺正。希望學(xué)生、家長和教師可以及時擺正學(xué)習(xí)心態(tài)。

（三）古箏教學(xué)重視技術(shù)性忽視藝術(shù)性

當(dāng)前，因為受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的制約，我國高校古箏教學(xué)顯得太過于重視古箏的技術(shù)教學(xué)，而對中華名族傳統(tǒng)樂器的藝術(shù)魅力有所忽略。造成高校古箏教學(xué)中盲目學(xué)習(xí)單一演奏技巧的教學(xué)方法，使學(xué)生的大多數(shù)時間都用在演奏技術(shù)的訓(xùn)練上，對音樂的內(nèi)涵知識及其他相關(guān)知識了解的很少，這些問題明顯不利于學(xué)生古箏學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

（四）實踐性環(huán)節(jié)嚴重不足

當(dāng)前，我國高校古箏教學(xué)中過于重視演奏技巧的教學(xué)，對學(xué)生舞臺實踐經(jīng)驗的培養(yǎng)有所忽視，導(dǎo)致學(xué)生的實踐經(jīng)驗很是匱乏。造成這一問題的主要原因是因為高校古箏教學(xué)嚴重忽視學(xué)生的主體地位。高校古箏教學(xué)把教學(xué)重點放在古箏內(nèi)容方面，是學(xué)生在學(xué)習(xí)古箏中處于被動地位，忽視了學(xué)生的自主性和積極性，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高造成一定的影響，同時也對培養(yǎng)學(xué)生的獨立個性與健康人格有所影響。

三、 當(dāng)前高校古箏教學(xué)中存在突出問題的解決措施

（一）重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與提高

不管是什么科目的學(xué)習(xí)，都離不開興趣這一因素。當(dāng)前，因為我國學(xué)生的主體地位在古箏教學(xué)中被忽視，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，我們要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，充分理解“興趣是學(xué)生最好的老師”的含義。在教學(xué)的初始階段，雖然學(xué)生對古箏充滿興趣，但由于基礎(chǔ)知識不足，所以顯得不夠有耐心，思維不夠集中。教師可以適當(dāng)?shù)倪x取一些短小精悍的曲子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生加強引導(dǎo)。之后，教師應(yīng)當(dāng)積極的為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生能夠經(jīng)常性的交流。也可以組織一些實踐活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師也應(yīng)當(dāng)重視自身的藝術(shù)修養(yǎng)，有自身的人格魅力去影響學(xué)生，讓學(xué)生在教師的指引下學(xué)習(xí)古箏。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

現(xiàn)在，傳統(tǒng)的古箏教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的古箏教學(xué)需求。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的綜合條件制定出科學(xué)的教學(xué)計劃。在此介紹兩種教學(xué)方法。第一種是示范教學(xué)法，指教師在課堂教學(xué)中運用語言和動作等方法向?qū)W生傳授知識，有直觀性和感染力較強等特點，能夠使學(xué)生有較為深刻的影響，所以，在課堂教學(xué)中被廣泛運用。第二種是啟發(fā)式教學(xué)法，指在學(xué)生遇到困難的時候，教師可以有目的地啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以運用形象的描述來引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測，使學(xué)生通過自己的演奏傳達出對古箏作品的理解，親身體會到古箏的演奏藝術(shù)美。這種教學(xué)方式有利于提高學(xué)生的主動思維能力，鼓勵他們自主思考，發(fā)表自己的見解。

（三）重視學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高

古箏作品有著豐富的文化底蘊，學(xué)生如果想要正正了解古箏作品的內(nèi)容，就要了解相關(guān)的文化背景。教師可以讓學(xué)生通過對古箏作品相關(guān)背景的了解來更好的傳達出古箏作品的藝術(shù)韻味。學(xué)生在深厚的文化背景的感染下，能更高的把握古箏作品的韻味所在，有利于學(xué)生提高在演奏作品時的藝術(shù)表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)音樂文化的興趣，對提高高校古箏教學(xué)有一定的積極作用。才外，教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生樂感的培養(yǎng)，樂感的好壞往往能夠反映出學(xué)生對音樂作品的鑒賞水平。樂感具有先天性和后天性兩種，在先天樂感良好的基礎(chǔ)上也要加強后天的練習(xí)，這需要教師引導(dǎo)學(xué)生理解作品的內(nèi)涵，提高學(xué)生的音樂賞識能力，只有這樣才有可能成為古箏演奏所需要的樂感。

四、 結(jié)語

目前我們應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的古箏教學(xué)方法，積極探索出科學(xué)的古箏教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生了解到民族音樂的豐富內(nèi)涵。

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