馬家瑞

摘 要：隨著教育新形勢的變化，課程改革也在快速地前進，在知識日益更新的今天，怎樣有效、快速地獲取并掌握知識已經(jīng)成為當下人們關注的重點。尤其是對于目前的高中教學來說，如何培養(yǎng)、發(fā)展學生的學習能力就顯得十分重要。而探究性學習對于挖掘學生潛力、拓展其思維、鍛煉其獨立操作能力極具意義。

關鍵詞：探究性學習；高中；生物教學

一、探究性學習運用于高中生物教學中的現(xiàn)狀

在我國的高中教學中，很大一部分學校都過于重視講授教材知識，卻忽略了學生自主探究以及科學研究的能力，這樣就不能全面培養(yǎng)高中生的探究性學習能力。特別是對于高中生物教學，它是一門科學性特別強，并且與我們人類自身聯(lián)系最為直接的學科。但目前探究性學習在高中生物教學中運用情況并不樂觀，主要體現(xiàn)在：探究性學習貫徹不到位。由于高中時期的特殊性，學生面臨著很大的升學壓力，教師就必須高效地利用時間，把更多與高考相關的知識傳授給學生。與此同時，對于探究性學習的貫徹實施并不特別重視，甚至許多教師在貫徹探究性學習教學時，自身的經(jīng)驗不是特別充分，能力還有待提高。所以，在目前的高中生物教學中，探究性學習不能得到充分貫徹實施。

二、在高中生物教學中有效利用探究性學習的途徑

根據(jù)目前新課標的要求，積極實施探究性學習有利于學生的全面提高。因此，教師必須結合高中生物學科的特點，采取有效的措施來貫徹實施探究性學習的教學方式。其中，主要的途徑有：

1.改變教育觀念，將探究性學習貫徹到位

教師要轉變“為了高考而講課”的觀念，在教學中多激發(fā)學生的好奇心、求知欲，積極組織學生進行探究、體驗，培養(yǎng)學生實踐與探究能力。讓生物課堂真正地與學生自身有所互動，這樣有助于提升學生進行探究性學習的熱情，最終提升教學效率。

2.完善實驗設備，讓學生有更多機會進行探究性學習

實驗設備是學生進行探究性學習的基本有效工具，一個設備完善的生物實驗室，將會給學生提供更多的探究性學習的機會，這樣不但能夠使學生有效地在教學中實施探究性學習，而且能夠拓展學生的思維，鍛煉其探究能力。更重要的是，這將為生物教學帶來極大的樂趣，從而很好地促進生物學科的前進與發(fā)展。

綜上所述，探究性學習方式對于當前的高中生物教學有著非常大的幫助和提高。因此，在高中生物教學中，教師必須結合教學的實際情況，科學、有效地運用探究性學習策略，激發(fā)學生進行探究學習的興趣，從而提高整個教學效率。

參考文獻：

龔斌.探究高中生物課堂探究性學習[J].才智，2012（08）.

（作者單位 遼寧省鳳城市第一中學）

編輯 韓 曉