宋廣玲

初級中學(xué)思想品德教材的教育思想是“以人為本”，不僅強(qiáng)調(diào)教而且重視學(xué)，這是一個教師和學(xué)生之間相互交流的過程，以期達(dá)到相互溝通、相互補(bǔ)充、相互啟發(fā)、共同提高的目的。思想品德教學(xué)必須樹立一種嶄新的教育觀念，努力探究新課標(biāo)的教學(xué)方法，改變以前那種只教課本的做法，啟發(fā)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)課本。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們搭建素質(zhì)平臺

教學(xué)過程中，教師應(yīng)該主動引導(dǎo)學(xué)生去思考學(xué)習(xí)，使他們能夠歸納總結(jié)。另外，教師還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們形成自己的良好品質(zhì)，以達(dá)到知行結(jié)合的效果。對于一節(jié)課的內(nèi)容，也要做好計劃，讓學(xué)生多活動。如，讓他們上臺演講，隨便發(fā)表自己的見解，講出自己感悟最深的事情。在教學(xué)第七課《感受法律的尊嚴(yán)》時，可以先讓學(xué)生閱讀引言中的案例，然后讓學(xué)生進(jìn)行思考，并結(jié)合現(xiàn)實生活中的“大錯不犯、小錯不斷”的現(xiàn)象進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，分組討論并剖析學(xué)生身邊較常見的不良行為或嚴(yán)重不良行為，指出避免和矯正這些行為的有效方法。通過互動合作，讓學(xué)生掌握法律知識，從小學(xué)法、知法、懂法、守法。

二、積極開展教學(xué)探究活動，精心設(shè)計思考題

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實際、教學(xué)要求和學(xué)生實際情況，按照由此及彼、由表及里的認(rèn)識事物的規(guī)律，大膽設(shè)疑，讓學(xué)生有目標(biāo)、有步驟地去思考、去探索，增強(qiáng)他們強(qiáng)烈的求知欲，以達(dá)到解惑釋疑的目的。如，在學(xué)習(xí)《與鄰里和睦相處》一課時，上課后我給學(xué)生講了一個小故事：昨天我的鄰居老張突然跑來找我說：“新搬來的李某好可惡！晚上三更半夜跑來猛按我家的門鈴?！蔽曳浅Ｍ榈卣f：“的確可惡，你沒有馬上報警？”他說：“沒有。我就當(dāng)他們是瘋子，繼續(xù)聽我的爵士樂?！币粍t小笑話引發(fā)了學(xué)生廣泛的思考，讓他們列舉發(fā)生在他們身邊鄰里之間許多凡人小事，如爸媽不在家時鄰居是怎樣幫你的，你的家人又是怎樣幫助鄰居的，你是怎樣幫助鄰居的等等，通過學(xué)生講自己的故事，讓他們自己明白，與鄰居相處要互諒互讓，說話、做事要考慮左鄰右舍的利益，進(jìn)而引伸到對鄰居的困難要熱情幫助，鄰里之間要和睦相處。

總之，在科技飛速發(fā)展的今天，思想品德課教師面臨著諸多的難題和挑戰(zhàn)，但不論怎樣，只要我們在教學(xué)中腳踏實地，真正做到無私奉獻(xiàn)于教育事業(yè)，就會使這門課喚發(fā)生機(jī)和活力，展現(xiàn)出思想品德課應(yīng)有的魅力，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力，利用學(xué)生自己以及身邊的人和事說理，增強(qiáng)說服力，對學(xué)生的思想產(chǎn)生更具體、更深遠(yuǎn)的影響，就能使品德教育取得更好的效果。

（作者單位 河北省阜城縣古城鎮(zhèn)初級中學(xué)）

編輯 韓 曉