翁林清

雖然有關(guān)的教育部門一再強調(diào)要重視農(nóng)村中學(xué)的教育，但由于農(nóng)村中學(xué)所處的特定環(huán)境和條件的影響，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)的思想教育工作實施起來難度更大，挑戰(zhàn)性更強。所以，我們必須要應(yīng)用新思路、新方法去面對這種長期缺位的農(nóng)村中學(xué)的思想教育工作。

農(nóng)村中學(xué)的班主任要不畏工作條件的艱辛，勤于思考，努力探索，在學(xué)生的思想教育中找出一條切實可行的而又行之有效的工作方法，讓農(nóng)村學(xué)生健康成長，使學(xué)校的德育工作上升到一個新的臺階。

一、問題研究

1.農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的思想道德水平有偏差

農(nóng)村中學(xué)由于所處的環(huán)境很特殊，生源來自于各農(nóng)村的小學(xué)，基礎(chǔ)教育水平落后，學(xué)生思想道德易受來自各方面的不良因素的影響，思想道德的認(rèn)知程度也不一致，以致升入中學(xué)后，把很多原來的不良行為與習(xí)慣帶到中學(xué)來，其表現(xiàn)在：基礎(chǔ)差；不認(rèn)真讀書，甚至有部分學(xué)生無心向?qū)W；經(jīng)常遲到曠課，來回學(xué)校都不帶課本；上課睡覺，或者大聲說話，影響老師講課；不交作業(yè)，性情懶惰；翻越學(xué)校圍墻，到外面網(wǎng)吧上網(wǎng)；不接受教育，頂撞老師；穿著奇裝異服，頭發(fā)古怪；易沖動，愛結(jié)伙打架；不文明，隨便說粗口。“冰凍三尺非一日之寒”，所有的這些不良的思想道德，雖然很大程度受到社會不良風(fēng)氣的影響，但跟學(xué)校思想教育工作的長期缺位不無關(guān)系。

2.農(nóng)村中學(xué)的德育工作與社會影響相沖突

學(xué)校是先進(jìn)文化和思想道德傳播的陣地，既教給學(xué)生文化知識，又要教給學(xué)生做人的道理，但由于來自各方面條件的限制，學(xué)生易受社會不良因素的影響。這些不良因素包括：家長教育孩子的觀念與學(xué)校的教育理念不一致；社會流行的非主流文化易影響學(xué)生，嚴(yán)重腐蝕著學(xué)生純潔的心靈；社會不良的道德觀與不文明的行為習(xí)慣易使學(xué)生產(chǎn)生模仿，致使他們道德情感淡漠，行為滑坡，是非、榮辱、美丑觀念混雜；學(xué)校周圍的游戲室與黑網(wǎng)吧引誘學(xué)生，使他們無心向?qū)W。由于來自各方面的影響，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的思想道德水平有偏差。這些問題，給班主任的工作帶來壓力，班主任應(yīng)該認(rèn)識到農(nóng)村學(xué)生思想道德水平的現(xiàn)狀，根據(jù)具體的情況，從實際出發(fā)，把學(xué)生的思想道德工作做好。

3.德育工作遭遇“應(yīng)試教育”的瓶頸

長期以來，由于教育主管部門對學(xué)校的評估往往重點放在中考或期末考試的出入口成績管理之中，致使校長們、老師們一致雷同地認(rèn)為分?jǐn)?shù)是至關(guān)重要的，沒有升學(xué)率，學(xué)校就沒有生命。沒有分?jǐn)?shù)，學(xué)校的評估就受到影響。這導(dǎo)致老師們在教育教學(xué)的過程中只看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，不重視學(xué)生思想道德的教育和情感價值觀的培養(yǎng)，嚴(yán)重地削弱了德育工作在教育中的重要地位，這種急功近利的教育思想在農(nóng)村中學(xué)中尤為嚴(yán)重，因為在農(nóng)村中學(xué)的教育中，改變孩子們的思想道德觀念是長期的、艱辛的，甚至付出了也未必有回報的，所以學(xué)校往往把重點放在通過提高升學(xué)率來改善學(xué)校的評估過關(guān)了。其實教育教學(xué)是互相促進(jìn)的，先教人，再教書，這樣才是正道理。

4.農(nóng)村中學(xué)班主任的工作態(tài)度和方法有待進(jìn)一步的提高

社會在不斷進(jìn)步，對班主任的要求也會進(jìn)一步的提高，這樣才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求。班主任首先要有強烈的責(zé)任心和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，其次要有良好的工作方式方法，并且能用自己的以身作則的態(tài)度去潛移默化地影響學(xué)生，提高學(xué)生思想道德的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價值觀。但是，在農(nóng)村中學(xué)里面，或者由于學(xué)校管理不完善，有些德育工作者的素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，其表現(xiàn)在：拜金主義嚴(yán)重，工作向錢看；工作缺乏熱情和責(zé)任心，對學(xué)生不聞不問，或聽之任之；以個人利益為中心，集體觀念淡??；只強調(diào)師道之尊嚴(yán)，不顧學(xué)生之感受；教育學(xué)生缺乏耐心，方法簡單粗暴；班主任工作不細(xì)致，班級衛(wèi)生狀況和遲到早退現(xiàn)象嚴(yán)重，對學(xué)生不交作業(yè)也不聞不問；學(xué)生有錯誤馬上通知家長。近年來，有老師因為害怕自己的工作方法違反了教育法規(guī)，對學(xué)生的錯誤行為不敢指正，保持沉默，上課時候?qū)W生睡覺吵鬧，在教室走來走去的現(xiàn)象也聽之任之。由此看來，農(nóng)村中學(xué)德育工作者的整體素質(zhì)有待進(jìn)一步的提高，這也是農(nóng)村學(xué)生思想教育的重要環(huán)節(jié)，老師也是影響學(xué)生成長的重要帶路人，尤其是伴隨學(xué)生成長的班主任，應(yīng)該樹立起教書育人為己任的思想，不要抱怨學(xué)生難教，認(rèn)真踏實的工作，始終會有成績的。

二、方法探索

針對農(nóng)村中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)較差、師資力量薄弱、教學(xué)條件艱苦的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)有的條件，從實際出發(fā)，依照德育工作原則，努力探索出切實可行的工作措施。

1.給學(xué)生定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)

農(nóng)村中學(xué)的班主任要根據(jù)學(xué)生來自農(nóng)村的實際情況，給學(xué)生定下合適的教育目標(biāo)。由于學(xué)生各方面發(fā)展的不平衡，同一個班的學(xué)生差別是很大的，相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差，而有的學(xué)生思想道德行為不好。根據(jù)這些情況，班主任給學(xué)生定的目標(biāo)不能太高，目標(biāo)太高，學(xué)生也難于按照老師的要求做到，他們往往會喪失了實際的信心。對成績好的、表現(xiàn)好的可以定長期的目標(biāo)；但對學(xué)習(xí)不好、表現(xiàn)差的，卻要定短期目標(biāo)，不能要求他們馬上就要做好，只要在某一時間內(nèi)能改正就要給予肯定。并且，學(xué)困生也不是一次就能夠教育好的，一個目標(biāo)完成了，就定下一個目標(biāo)。中間還要預(yù)料到有反復(fù)的現(xiàn)象，這個時候，班主任教育學(xué)生要從頭再來，切忌簡單粗暴，甚至放棄。

2.必須公平地對待每一個學(xué)生

來自農(nóng)村的孩子，有的七年級就開始住校，他們需要老師更多的愛和關(guān)心，在學(xué)習(xí)上、生活上更需要班主任的教育和指導(dǎo)，使他們盡快地適應(yīng)學(xué)校的生活。這個時候需要班主任公平地對每一個學(xué)生付出你的關(guān)愛，無論是成績好的或者成績不好的，表現(xiàn)好的或者表現(xiàn)不好的，在感情上都要一視同仁。不能因為學(xué)生聽話了就當(dāng)成寶貝，不聽話的就不理或者用不良的態(tài)度對待。講課的時候，課堂上讓學(xué)生回答問題，不能只問成績好的，也要讓基礎(chǔ)差的學(xué)生有思考的機(jī)會；找學(xué)生談話，好的要表揚，差的也要鼓勵；安排座位要公正公開，不能成績好的，有關(guān)系的推在中間，其他成績差、表現(xiàn)不好的就往四個角落或后排堆。并且，要根據(jù)學(xué)生自身的特點充分發(fā)揮他們的特長：體育成績好的讓他們在校運會上為班級爭光，愛好文藝的學(xué)生讓她們在文藝匯演上為集體增添光彩。一個成功的班主任，一定會用自己公平公正的態(tài)度去教育和感化學(xué)生的，你的學(xué)生無論是聰明的，抑或愚笨的，他們都會被你身上愛的陽光所均勻的照耀。

3.教育學(xué)生的時候要注重細(xì)節(jié)

班主任工作是煩瑣的，除了自己勤奮之外，必須講究方式方法。在班級管理、傳授知識必須注意細(xì)節(jié)教育。班主任的言行舉止往往會影響學(xué)生，班主任的思想動向、說話技巧方面也會影響學(xué)生，所以班主任必須在細(xì)節(jié)上下功夫，由自己做起，然后要求學(xué)生。往往會在不經(jīng)意之間影響和教育了學(xué)生，來自農(nóng)村中學(xué)的孩子雖然基礎(chǔ)較差，但人較單純，對老師是信任的，尤其是住宿生，倘若班主任能在日常生活上下功夫，關(guān)心學(xué)生的起居飲食，對他們噓寒問暖的，學(xué)生是不難教育的。

班主任要寬厚地對待每一位學(xué)生，學(xué)生有錯誤，必須認(rèn)真教育，但要原諒他。不能用大聲吼的方式教育學(xué)生，不能在公開的場合指責(zé)或批評學(xué)生，不要在批評學(xué)生的時候翻老賬，不要用過激的言行夸大學(xué)生的缺點或錯誤，不要動不動就向家長投訴或通知家長來學(xué)校，不要用冷漠的表情或語言對待學(xué)生，千萬不能用成績的優(yōu)劣來看待評判學(xué)生，要從學(xué)生身上尋找閃光點，只要有進(jìn)步，就不要忘記表揚和肯定一下。

4.對付學(xué)困生要“軟硬兼施”

來自農(nóng)村的孩子，由于其素質(zhì)不齊，良莠兼有。班主任要根據(jù)實際情況來教育學(xué)生，手法不能一致，一把鎖開一把鑰匙，做到細(xì)致而不繁雜。所謂軟，是指在教育學(xué)生或者給學(xué)生講道理的時候要動之以情，曉之以理，像春風(fēng)化雨般教育學(xué)生、感化學(xué)生。有些學(xué)生，雖然行為不好，但思想還是一張白紙，他們的性格、世界觀和個人理念還未完全定型。他們需要班主任老師對他們循循善誘，給他們談前途、講理想、教做人。當(dāng)他們有錯誤的時候，老師要善意的指出，耐心細(xì)致地給他們講錯誤的性質(zhì)、改正錯誤的方法等。同時，班主任在教育學(xué)生的時候要注意自己的個人形象和語言藝術(shù)，要求學(xué)生做到的，自己一定一身作則，用自己的行動來給學(xué)生做示范作用。讓學(xué)生感受到自己所受到的尊重，從而達(dá)到“心服口服”的效果。內(nèi)宿生生活上有困難，班主任要從錢糧上先給他們方便，有病了要帶他們?nèi)メt(yī)院看等，這些都是實實在在地對學(xué)生的關(guān)心和愛。但是，教育學(xué)生，也不是說“軟”就能解決問題的，該原則的一定要堅持原則，該嚴(yán)格的一定要嚴(yán)格要求。對于無心向?qū)W，不交作業(yè)，遲到曠課，擾亂課堂，結(jié)伙打架，吸K粉，逛網(wǎng)吧，捉弄女同學(xué)，校外飛車等等行為，班主任一定不能姑息。班主任在不違反教育原則的前提下不妨來點“硬”。對一而再，再而三都無法改掉毛病的學(xué)生，班主任要想辦法同家長聯(lián)系，尋求跟家長一同教育孩子的好方法。

總之，面對農(nóng)村中學(xué)學(xué)生思想道德問題，班主任要努力克服來自各方面的困難，尋求和探索更有效的教育模式和更靈活的教育方法，努力提高自己的工作水平，促進(jìn)學(xué)生良好的思想道德的形成。

（作者單位 廣東省惠東縣多祝中學(xué)）

編輯 魯翠紅