陳默

摘 要：各級(jí)各類公立中學(xué)用“細(xì)微關(guān)注”引發(fā)教職工群體的工作動(dòng)力，引導(dǎo)教師構(gòu)建簡(jiǎn)單的人際關(guān)系、逐漸減少教師的工作量和逐步改善教師的工作環(huán)境對(duì)于催生發(fā)展正能量至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：感情；正能量；人際關(guān)系；生活環(huán)境

在各級(jí)各類公立中學(xué)，影響教師的幸福生活指數(shù)的因素有多個(gè)方面，其中，排列在前六位的分別是工資待遇、人際關(guān)系、勞動(dòng)強(qiáng)度、專業(yè)自主權(quán)、專業(yè)素養(yǎng)和生活環(huán)境。各個(gè)學(xué)校都在努力地提高教職工的工資待遇。但作為組織，也應(yīng)當(dāng)從以下三個(gè)方面來引發(fā)教職工群體的工作動(dòng)力，點(diǎn)燃教職工群體的工作激情。

一、構(gòu)建簡(jiǎn)單和諧的人際關(guān)系

“人我合一。”人際關(guān)系的構(gòu)建關(guān)鍵在于群體活動(dòng)的開展和溫暖人心?，F(xiàn)在，各學(xué)校教職工之間的交流主要局限于一個(gè)學(xué)科備課組內(nèi)、一個(gè)行政處室內(nèi)，這既阻礙了他們的視野，也讓他們置身于集體之外，導(dǎo)致教職工沒有大追求，沒有主人翁意識(shí)。心理感受遇冷是教職工“心理不平衡”的重要因素。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

1.在全校范圍內(nèi)不斷掀起“洗腦風(fēng)暴”

能夠當(dāng)好老師不一定能夠做好交際，教會(huì)教師學(xué)會(huì)與人相處是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要職責(zé)，是提高工作效率、營(yíng)造和諧氛圍的重要突破口。每個(gè)學(xué)期應(yīng)當(dāng)分年級(jí)、分處室以不同的形式適時(shí)開展教育，讓教職工銘記“敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之；以誠(chéng)感人者，人亦誠(chéng)而應(yīng)；勝而不驕，敗而不怨；貴而不驕，勝而不恃；賢而能下，剛而能忍；行賢而去自賢之心”等人際交往的重要法則。

2.組織職工服務(wù)隊(duì)，讓教職工內(nèi)心溫暖

學(xué)校應(yīng)當(dāng)號(hào)召各年級(jí)、各處室建立教職工服務(wù)隊(duì)，針對(duì)教職工家庭的紅白喜事開展服務(wù)活動(dòng)。號(hào)召建立“婚禮服務(wù)隊(duì)”，為青年職工婚禮服務(wù)；號(hào)召建立“吊唁慰問隊(duì)”，為教職工父母去世守靈、料理。讓教職工有集體歸宿感、有事業(yè)成就感。讓教師因體會(huì)而感激，因感激而富有責(zé)任感。

二、逐步減少教師的工作量，降低勞動(dòng)強(qiáng)度

1.實(shí)行教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)工作同班主任工作分流

教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)實(shí)施、練習(xí)題的組合和考試題的命制、課型課的安排和評(píng)價(jià)等工作，可以嘗試由教過兩屆以上畢業(yè)班的、未任班主任工作的教師來?yè)?dān)任教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)。通過教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)工作同班主任工作分流來逐步解放班主任，讓他們把主要精力用在班級(jí)管理、引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展上。通過壓擔(dān)子的方法來培養(yǎng)更多的教學(xué)骨干。

2.讓年輕同志“活躍”起來

教職工的第一工作能力是責(zé)任感。年輕同志的責(zé)任感是學(xué)校未來發(fā)展的希望。讓年輕同志活躍起來的最好方法是不斷創(chuàng)造工作的機(jī)會(huì)，不斷獎(jiǎng)勵(lì)在各個(gè)領(lǐng)域作出貢獻(xiàn)的先進(jìn)個(gè)人。讓他們輪流負(fù)責(zé)學(xué)生寢室管理、周末閑暇管理、心理疏導(dǎo)、學(xué)生競(jìng)賽輔導(dǎo)等工作，讓他們把心思和精力花在工作上，讓他們?cè)诩缲?fù)責(zé)任的狀態(tài)下成長(zhǎng)。通過年輕教師的活躍來減輕班主任的工作強(qiáng)度，通過他們的積極行動(dòng)來帶活整個(gè)群體。

三、逐步改變教師的生活環(huán)境

1.讓教師子女周末有去處

由于工作壓力、放假日要留校管理留守學(xué)生等原因，教職工十分擔(dān)心子女的教育問題，尤其是高中教師子女周末管理的問題。學(xué)校可以思考整合音體美教師參與教師子女的周末管理，開展音樂輔導(dǎo)、舞蹈輔導(dǎo)、美術(shù)輔導(dǎo)、體育鍛煉輔導(dǎo)、書法輔導(dǎo)等，消除教師工作的后顧之憂。

2.讓教師吃飯不成問題

教職工目前的最大困難在于上午上了第五節(jié)課后不知怎么處理中午飯的問題；下午放學(xué)至晚自習(xí)開始僅有1個(gè)小時(shí)左右，

英語(yǔ)教師第一節(jié)有晚自習(xí)的班主任不知怎樣處理晚飯的問題。有條件的學(xué)?？梢钥紤]建設(shè)教師食堂，沒有條件的學(xué)校可以考慮在學(xué)生食堂開設(shè)教師吃飯窗口，真正做到消除教師的后顧之憂。

（作者單位 四川省安岳中學(xué)）

編輯 張珍珍