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情感教育在班主任工作中的重要性

2014-04-25 17:36:14匡艷影
中國校外教育(中旬) 2014年2期
關鍵詞:班集體后進生信任

匡艷影

在班主任工作中,班主任與學生必定有情感上的交流,這決定了情感性是班主任工作的特點之一。情感是人對客觀事物與需要之間關系的反映,并由此而產生的內心體驗和采取的態(tài)度。學生在成長過程中肯定會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,作為老師和長輩應該細心觀察學生的變化,去了解他們的所思所想。教師與學生朝夕相處,一言一行都會對學生造成潛移默化的影響。只有對班主任工作傾注愛心,對學生傾注愛心,才容易使學生激發(fā)起學習的熱情,從而進一步去影響學生熱愛集體、關心他人、努力學習,這便是一種情感榜樣的作用。情感教育班主任工作尊重學生在班主任工作中,班主任與學生必定有情感上的交流,這決定了情感性是班主任工作的特點之一。情感是人對客觀事物與需要之間關系的反映,并由此而產生的內心體驗和采取的態(tài)度。學生在成長過程中肯定會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,作為老師和長輩應該細心觀察學生的變化,去了解他們的所思所想。教師與學生朝夕相處,一言一行都會對學生造成淵默的影響。只有對班主任工作傾注愛心,對學生傾注愛心,才容易使學生激發(fā)起學習的熱情,從而進一步去影響學生熱愛集體、關心他人、努力學習,這便是一種情感榜樣的作用。所以,在班主任工作中,情感教育是非常重要的。具體講,情感教育在班主任工作中的效應主要體現(xiàn)在如下幾個方面。

一、班主任要做學生的釋情者

情感教育是教育過程的一部分,它關注教育過程中學生的態(tài)度、情緒、情感以及信念,以促進學生的個體發(fā)展和整個社會的健康發(fā)展。師愛是連結師生雙方心靈的橋梁,它有利于教師用親近和信任來溝通與學生的情感關系,從而建立起親密無間的師生關系。教師在教育過程中,以情換情,獲得學生的信任,成為學生自愿而且樂于釋放自己情懷的信任對象,用心聆聽學生成長過程中的快樂與煩惱,做學生的“傾聽人”。傾聽代表著你對學生的尊重與禮貌,表示你對談話有興趣,同時也表現(xiàn)了教師的誠意。傾聽學生發(fā)言,使學生實現(xiàn)了發(fā)表的欲望,對一個心中苦悶的學生來說,使他發(fā)泄了積怨,進而產生視對方為“知己”取向,悅心至此,溝通就已成功一半。

二、愛心能形成凝聚力和向心力

一個班幾十個學生,他們的情緒、氣質、意志、興趣和愛好不盡相同,如果每個人都我行我素、各行其是,班集體啟不成了一盤散沙!遇到這樣的班級,班主任如能用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、幫助學生、就會受到學生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學生就會親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁,學生也就把班主任當做可以依賴的人,這樣,學生也樂意和班主任推心置腹地談思想、學習、生活,心就會往一塊兒想,勁會往一處使,形成一個有凝聚力和向心力的班集體。

三、愛心是班主任管理工作至勝的法寶

我們的校園里有一塊牌子上赫然寫著:教育者,愛勝過一切。每次走過,我都會看上一遍,讓它銘記于我心,因為我深知愛心對于班主任來說的重要性。愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛,才能產生工作的動力,才能在工作中傾注滿腔熱情,發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。班主任工作需要花費大量時間和精力;有了愛,你才會舍得付出。熱愛學生就體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學生,全心全意地為學生服務,真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生,設身處地為學生著想,把愛灑向每一個學生的心田,班主任既是學生的“大家長”,又是學生的知心朋友,只有用愛感化學生、教育學生,才能贏得學生的信任和尊重,才能把班主任工作做好。當然,對學生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就,同時應該嚴格要求,真正做到嚴與愛的有機結合。作為班主任,只有對學生付出真情、真心,才能感化學生。我認為,情感教育是班級管理工作的至勝法寶。

四、愛心能撫慰學生的心靈

在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心傾注給后進生。在班集體中,我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓后進生能夠感受到集體的溫暖,感受到自己在班上有一席之地。反之,班主任的偏愛會強化一部分同學的自負心理,班主任的冷淡則會強化后進生的自卑心理,使學生與老師之間產生隔膜,就會增加班主任對后進生轉化工作的難度。怎樣讓后進生感到班主任關心他們呢?安排座位,我堅持好中差的搭配,要求好生幫助差生;課堂提問,我激勵后進生踴躍發(fā)言,使他們把注意力集中到學習上來,防止學生思想開小差;班主任活動,我不忘留給他們一展身手、表現(xiàn)自我的機會;對父母離異的學生,經(jīng)常與他們交談,解開他們思想中的困惑,把家庭陰影帶給孩子的心理障礙盡量化解;對屢教不改的,我則寓愛于嚴,嚴中有愛。

在班主任工作中,采用情感教育,不僅能讓學生擁有一個安定、團結的學習環(huán)境,還能讓自己化工作壓力為情趣,輕松教學、愉快工作,還能使自己獲得學生的愛戴,在教師的情感世界中擁有一片純凈的天空。

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