郭桂梅

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展雖然使人類較大程度地獲得了生存自由，然而越來越突出的環(huán)境污染問題仍然時刻帶給人類一些問題，嚴(yán)重威脅著人們的身心健康。環(huán)境問題已成為人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。在有關(guān)環(huán)境教育的各個學(xué)科里，地理與環(huán)境教育的關(guān)系極為密切，地理教材中有許多內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的良好素材。因此，在中學(xué)地理教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的環(huán)境教育顯得尤為突出中學(xué)地理環(huán)境教育西藏地區(qū)

一、在地理教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)境教育的意義

全國中學(xué)生數(shù)量很大，他們是未來事業(yè)的建設(shè)者。這一代人環(huán)保意識如何，是民族意識能否增強(qiáng)的關(guān)鍵，對我國今后環(huán)保事業(yè)的發(fā)展關(guān)系極為重要。通過環(huán)境教育，學(xué)生能認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而具備環(huán)保意識，形成環(huán)保概念，養(yǎng)成保護(hù)境的習(xí)慣，并在生活中付之于行動。他們會愛護(hù)身邊的一草一木，積極參加綠化，保持環(huán)境整潔，愛護(hù)野生動植物，在日常學(xué)習(xí)生活中能正確處理自我與環(huán)境之間的關(guān)系，個人與社會的關(guān)系，從而形成一種高尚的環(huán)境道德。此外，學(xué)生具備了環(huán)境意識，環(huán)境的敏感性就會增強(qiáng)。事實(shí)證明，保護(hù)環(huán)境僅靠環(huán)保部門的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果全國的中學(xué)生全部能行動起來，組成一支龐大的環(huán)境監(jiān)督大軍，就能在保護(hù)環(huán)境發(fā)面發(fā)揮不可估量的作用。

二、當(dāng)前中學(xué)生環(huán)境意識及環(huán)境教育現(xiàn)狀

現(xiàn)狀一：環(huán)境教育的意識淡泊，未引起人們的重視。在國家倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，大多數(shù)學(xué)校和任課老師的觀念還沒有轉(zhuǎn)變，他們還是應(yīng)試教育的觀念，抓學(xué)生的成績，忽視了學(xué)生的素質(zhì)教育。

現(xiàn)狀二：環(huán)境教育的師資緊缺，所有中學(xué)無一專職的環(huán)保教師，有的學(xué)校幾乎沒有搞過環(huán)境教育專題活動，有個別學(xué)校每一年搞1次環(huán)境教育活動，但主講人員請的是當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門的技術(shù)人員。

現(xiàn)狀三：環(huán)境教育的途徑少，活動更少，學(xué)校每年開展環(huán)境教育主要是日常的大掃除這樣的環(huán)境衛(wèi)生教育，偶然會通過讓學(xué)生不要踐踏校園里的草坪之類的主題來進(jìn)行環(huán)境教育。

現(xiàn)狀四：學(xué)生并不是不懂環(huán)境知識，主要是知識與行為脫節(jié)，不按照懂得的道理去做，在學(xué)校門口附近，大多學(xué)生明知道垃圾應(yīng)該丟在垃圾桶里，但大多學(xué)生都不按照好的行為習(xí)慣來做，而是隨便亂扔垃圾。

三、在地理教學(xué)中發(fā)展環(huán)境教育的若干對策

環(huán)境保護(hù)教育具有綜合性、時代性、全民性等特點(diǎn)，涉及到自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)和管理科學(xué)，是一門復(fù)雜的綜合性學(xué)科。而地理學(xué)科與環(huán)境問題有著密切的聯(lián)系，可以滲透的內(nèi)容很多。因此，在地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育是地理教師義不容辭的責(zé)任。在地理教學(xué)中對學(xué)生的環(huán)境教育可以通過課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)兩條途徑來進(jìn)行，課堂重在知識的傳授，課外則參加環(huán)境實(shí)踐活動。

1.課堂環(huán)境教育

（1）“挖掘”地理教材中的環(huán)境教育的因素

環(huán)境教育材料在地理教材中不是現(xiàn)成可得的，通過地理課來實(shí)現(xiàn)一部分的環(huán)境教育任務(wù)，但地理課非環(huán)境教育課，不能按照環(huán)境教育的全部目標(biāo)，就必須將其“揭示”出來，這就要求教師要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的環(huán)境結(jié)合點(diǎn)，通過問題的設(shè)置，可以在一定程度上引發(fā)學(xué)生對環(huán)境概念和原理的思考。教師要充分利用教學(xué)把環(huán)境教育優(yōu)化在教學(xué)中，利用身邊的事實(shí)，擺事實(shí)、講道理，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境是我們每一個人應(yīng)盡的義務(wù)，保護(hù)環(huán)境就從我做起，從身邊的小事做起。

（2）把握地理教學(xué)中的環(huán)境教育的機(jī)會

環(huán)境教育是一個長期的過程，要想收到良好的教育效果，在地理教學(xué)中，不僅需要注意挖掘地理教育和環(huán)境教育的結(jié)合點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境的情感，探索進(jìn)行環(huán)境教育的方法，而且要善于捕捉有利的教育機(jī)會。

（3）結(jié)合多媒體手段，滲透環(huán)境教育在課堂教學(xué)中

有許多地理現(xiàn)象的地理問題僅憑口頭講述或?qū)W生討論達(dá)不到形象、直觀的效果，很難引起學(xué)生的關(guān)注，那么我們可以在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化教具。

（4）結(jié)合某些環(huán)保專題，組織學(xué)生撰寫環(huán)保小論文，繪制漫畫，開展交流、評比，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識

世界環(huán)境日（6月5日）、地球日（4月22日）、植樹節(jié)（3月12日）、世界水日（3月22日）等，都是世界組織或國家指定或聯(lián)合國確認(rèn)的，其目的是為了保護(hù)我們良好的生存條件而呼吁人們愛護(hù)我們的生存環(huán)境。

2.課外環(huán)境教育

環(huán)境教育的目的，不僅是傳授環(huán)境知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，最終落實(shí)在保護(hù)環(huán)境的自覺行為上。所以，環(huán)境教育要取得實(shí)效，必須理論聯(lián)系實(shí)際。課外進(jìn)行環(huán)境教育的方法如下：

（1）帶領(lǐng)學(xué)生參加一些美化環(huán)境的義務(wù)勞動和志愿者活動

如保護(hù)母親河活動，去植樹、種草、清理垃圾，讓學(xué)生在對環(huán)境垃圾的清理過程中養(yǎng)成不亂丟垃圾的習(xí)慣，同時愛護(hù)大自然的一草一木。

（2）組織學(xué)生外出參觀考察

如參觀水泥廠、水文局、環(huán)保局、環(huán)境監(jiān)測站、綠化先進(jìn)單位等，特別應(yīng)讓學(xué)生看看環(huán)衛(wèi)局的清潔工人如何打掃馬路，讓同學(xué)們知道由于人們的自覺意識差，使清潔工人的清潔量大大增加，讓學(xué)生認(rèn)識環(huán)境污染區(qū)和環(huán)境達(dá)標(biāo)區(qū)的差別，從而使他們對環(huán)境保護(hù)的迫切性有一個清晰的認(rèn)識。

（3）參與“地球日”與“世界環(huán)境日”等有關(guān)紀(jì)念活動

如開展“人類只有一個地球”“旅游與環(huán)境”“水——生命之源”等專題報(bào)告或講座，在學(xué)生中營造學(xué)習(xí)，宣傳環(huán)境知識的氛圍。

（4）利用學(xué)校內(nèi)的宣傳窗對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)環(huán)境方面知識的宣傳

如利用黑板報(bào)、廣播、電視等途徑對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)環(huán)境方面知識的宣傳，使學(xué)校環(huán)境教育活動更加生氣勃勃。

通過以上各類課外活動，極大豐富了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)方面的知識，進(jìn)一步鞏固課內(nèi)知識。只有課外和課內(nèi)環(huán)境教育相結(jié)合，我們的環(huán)境教育目標(biāo)就會很好的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的環(huán)境意識就會有很大的提高，他們會在我國的環(huán)保事業(yè)上做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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