許燕飛

通過(guò)小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)實(shí)踐，闡述了實(shí)施創(chuàng)新型課堂教學(xué)的一些方法和策略，著重說(shuō)明了如何構(gòu)建創(chuàng)新模式、營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境和找準(zhǔn)創(chuàng)新支點(diǎn)。信息技術(shù)創(chuàng)新型課堂教學(xué)環(huán)境隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)在未來(lái)的人才培養(yǎng)中占有特別重要的地位?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，學(xué)生的種種能力不是單純的“教”，更在于指導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”；不能滿足于“學(xué)會(huì)”，更要引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。處理好“教”與“學(xué)”和“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”的關(guān)系，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力有十分重要的意義。在研究“創(chuàng)新教育”的過(guò)程中，構(gòu)建了“教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題——幫助學(xué)生探索問題——讓學(xué)生自己得出結(jié)論”這一創(chuàng)新型課堂教學(xué)新模式，并進(jìn)行了大膽的嘗試，實(shí)踐效果顯著。

一、適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn)，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容

兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)新鮮事物很感性趣，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。但是，小學(xué)生沒有計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)，堅(jiān)持性較差。根據(jù)這些特點(diǎn)，依據(jù)小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要，我合理安排了以下教學(xué)內(nèi)容：

（1）認(rèn)識(shí)WindowsXP并學(xué)會(huì)它的基本操作。

（2）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音輸入法，掌握Microsoft Word窗口和Microsoft PowerPoint窗口的基本操作。

（3）學(xué)會(huì)使用畫圖工具，并掌握一些簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。

（4）掌握網(wǎng)絡(luò)的基本使用方法。

總之，針對(duì)學(xué)生的不同層面，從內(nèi)容安排上要力求系統(tǒng)、生動(dòng)有趣，通俗易懂。

二、在教學(xué)中構(gòu)建創(chuàng)新型課堂教學(xué)的模式

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用是創(chuàng)新教育的前提，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，這一主體作用未能真正落實(shí)，“主導(dǎo)”往往大于“主體”。教學(xué)中，我也精心設(shè)計(jì)一些問題去啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，但這種啟發(fā)和引導(dǎo)往往是按照我的意志為轉(zhuǎn)移，學(xué)生最終沒能擺脫教師的思維桂桔。所以，采用了“引導(dǎo)學(xué)生提出問題”這一方法進(jìn)行教學(xué)。

“引導(dǎo)學(xué)生提出問題”，就是讓學(xué)生通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的各種情境，發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生求知的欲望，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)認(rèn)真仔細(xì)的觀察、分析、思考、討論，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。學(xué)生能主動(dòng)提問，這表明他們己掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的凸現(xiàn)?！皫椭鷮W(xué)生探索問題”就是在開放的教學(xué)環(huán)境中，通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦去想，動(dòng)手去做，動(dòng)口去說(shuō)，合作交流，大膽嘗試。在教師的指導(dǎo)下，尋求問題的解決方法和途徑。使學(xué)生真正體驗(yàn)到知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，以探索者的心態(tài)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)?！白寣W(xué)生自己得出結(jié)論”，就是學(xué)生通過(guò)自我探索，獨(dú)立思考，對(duì)問題產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)和看法，并將之大膽地表達(dá)出來(lái)。盡管學(xué)生發(fā)現(xiàn)的結(jié)論早以是前人所發(fā)現(xiàn)并經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是再創(chuàng)造。

三、在教學(xué)中營(yíng)造創(chuàng)新型課堂教學(xué)環(huán)境

進(jìn)行創(chuàng)新型課堂教學(xué)，良好的環(huán)境是保證。所以，在上課時(shí)，首先，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系；其次，排除學(xué)生的心理障礙；再次，給學(xué)生留有時(shí)間和空間；最后，創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。

為了改變學(xué)生僅想要個(gè)好分?jǐn)?shù)的思想，在教學(xué)中積極嘗試總結(jié)出了一套適于信息技術(shù)課的評(píng)價(jià)方法，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且讓他們走出了分?jǐn)?shù)的誤區(qū)，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。方法是：摒棄分?jǐn)?shù)，采用等級(jí)制及評(píng)語(yǔ)法，特別是運(yùn)用一些積極的有感情色彩的評(píng)語(yǔ)特受學(xué)生們的歡迎。在評(píng)價(jià)學(xué)生上機(jī)操作時(shí)，抱著一種充分尊重和信任的態(tài)度，耐心的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)談出自己的體會(huì)和對(duì)學(xué)生的期望，起到與學(xué)生很好交流的作用，學(xué)生也會(huì)更好地改正一些操作錯(cuò)誤，因?yàn)樗械嚼蠋熓顷P(guān)切幫助他和尊重欣賞他的。

四、在教學(xué)中找準(zhǔn)創(chuàng)新型課堂教學(xué)的支點(diǎn)

創(chuàng)新型課堂教學(xué)，就是在教師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問、探索問題、解決問題、得出結(jié)論。強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性、獨(dú)立性、自覺性和創(chuàng)造性，重視的是獲取知識(shí)的過(guò)程，教學(xué)中我從以下幾個(gè)方面入手：

（1）立足一個(gè)“放”字。在開放的教學(xué)環(huán)境中放開讓學(xué)生自主活動(dòng)。

每當(dāng)上第一堂計(jì)算機(jī)課時(shí)，都將學(xué)生帶進(jìn)機(jī)房，在關(guān)閉總電源的情況下，讓學(xué)生盡情地觀察、觸摸機(jī)房的設(shè)備，消除他們對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感。在他們觀察的過(guò)程中穿插著講一講計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，然后讓他們親自坐在計(jì)算機(jī)前，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算機(jī)是由幾部分組成的？這幾部分都叫什么名字？接通電源讓學(xué)生在主機(jī)上的開機(jī)鍵上按一下，然后提問“你看到了什么？又聽到了什么？”為了更進(jìn)一步消除學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，讓學(xué)生了解主機(jī)內(nèi)部構(gòu)造，還打開了機(jī)箱對(duì)照課本上所講的，看看CPU是什么模樣，看哪根線是連在哪個(gè)部件上的，是怎樣連的，等等，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，把學(xué)生的注意力吸引到計(jì)算機(jī)這既看得到又摸得著的硬件組成上來(lái)，讓他們了解主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、驅(qū)動(dòng)器、開關(guān)等主要操作部件。調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等器官，讓他們輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，這種由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的教學(xué)手段，符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)心理。從而輕松地學(xué)完了小學(xué)計(jì)算機(jī)教材的第

一、二課。

（2）突出一個(gè)“活”字。生動(dòng)活潑的課堂氣氛，是我進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)的重要基礎(chǔ)。

在備“在Microsoft Word中用漢語(yǔ)拼音輸入漢字并把它進(jìn)行排版、美化”一課時(shí)，我設(shè)想讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)給自己設(shè)計(jì)一張長(zhǎng)大后的名片，這樣讓學(xué)生既把所學(xué)知識(shí)充分的得到實(shí)踐又提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生從小樹立了一個(gè)正確的人生觀。與此同時(shí)，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我還針對(duì)小學(xué)生注意力集中短的特點(diǎn)，有意識(shí)地結(jié)合教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置興奮點(diǎn)。

（3）抓住一個(gè)“趣”字。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情感是密切聯(lián)系的，對(duì)有興趣的事物人們總是想方設(shè)法接近它，認(rèn)識(shí)它，獲取它并對(duì)它產(chǎn)生愉快的情緒。

在進(jìn)行鍵盤操作、指法訓(xùn)練的教學(xué)時(shí)，講過(guò)基本規(guī)則和操作方法后，就應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握字母、數(shù)字、符號(hào)等鍵盤上的位置和輸入方法。在實(shí)際操作中若是按26個(gè)字母和10個(gè)數(shù)字，給他們幾組單詞和數(shù)字讓他們練習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生便會(huì)覺得單調(diào)乏味，無(wú)心做此重復(fù)的輸入練習(xí)，這樣就很難使他們達(dá)到一定的熟練水平，這時(shí)我讓學(xué)生使用指法訓(xùn)練軟件（如金山打字）來(lái)練習(xí)，這類軟件操作界面賞心悅目，它不但能隨時(shí)顯示擊鍵的正誤和速度，而且可以選擇內(nèi)容的難易程度，把每次練習(xí)的成績(jī)保存起來(lái)，從而極大地提高了練習(xí)興趣，在不知不覺中提高了熟練程度。

（4）創(chuàng)造一個(gè)“新”字。新穎性是創(chuàng)新教育的靈魂，面對(duì)的是一個(gè)知識(shí)信息猛增，新事物層出不窮，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的知識(shí)爆炸時(shí)代，這要求我用創(chuàng)造型的教學(xué)方法去感染、帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。因此，我在教學(xué)中有目的地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把新的事物和新的研究成果及時(shí)地融人課堂教學(xué)中去，使課堂教學(xué)體現(xiàn)時(shí)代的氣息，符合生活實(shí)際，貼近生活，使學(xué)生感到學(xué)的知識(shí)是有用的。教學(xué)中我還充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使每節(jié)課都讓學(xué)生有耳目一新的感覺。

（5）強(qiáng)調(diào)一個(gè)“實(shí)”字?？茖W(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛偽和驕傲。進(jìn)行創(chuàng)新教育，必須從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，要尊重教學(xué)規(guī)律，尊重兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在務(wù)實(shí)的態(tài)度下，取得創(chuàng)新教育的實(shí)效。

總之，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生，需要?jiǎng)?chuàng)新型教師，在教學(xué)實(shí)踐中深刻體會(huì)到教師本身需要提高、拓展的地方很多，在努力充實(shí)自己的同時(shí)，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為祖國(guó)培養(yǎng)更多高素質(zhì)創(chuàng)新型人才而努力。