李建麗

英語寫作能力寫作技巧

一、打好詞匯量基礎(chǔ)，理順語法句型結(jié)構(gòu)

詞匯是英語寫作必不可少的基本要素。要寫好一篇作文以表達自己的思想，必須以足夠的詞匯量為基礎(chǔ)，但實際上，大多數(shù)學生掌握的詞匯量都達不到規(guī)定的要求，因而在寫作時也就不能隨心所欲地表達自己的思想。出現(xiàn)的問題往往有拼寫錯誤，影響理解；詞語誤用，表達不準確；某一詞語反復(fù)使用，文章顯得單調(diào)乏味。顯然詞匯量不足已成為制約學生寫作的瓶頸。而語法規(guī)則和句型句式是英語寫作涉及的另一基本要素。學生英語寫作中出現(xiàn)的“大錯”，又多半是由語法錯誤引起的，學生在寫作中語法不規(guī)范、句子結(jié)構(gòu)混亂、含義不清等情況屢見不鮮，“中式英語”現(xiàn)象更是不乏其中，所以詞匯量和語法問題是中學生英語寫作時首先要解決的問題。相對來說英語詞匯的熟練掌握更為重要，因為它是寫作的基本構(gòu)成單位。俗話說“萬丈高樓平地起”，打好詞匯基礎(chǔ)，理順語法句型結(jié)構(gòu)相對寫作來說就是最根本的、也是最重要的基礎(chǔ)。

二、要多讀、多背，熟能生巧

可以教材為基礎(chǔ)，通過課文閱讀，積累寫作素材。通過對課文的閱讀，學生可以獲得大量的感性素材。教師在指導(dǎo)學生閱讀過程中，應(yīng)從教材內(nèi)容中提取典型例句和表達法，讓學生體會或背誦，使其記住其中的關(guān)鍵單詞、詞組及句型的用法，為日后在寫作時語言的輸出做好準備。還要根據(jù)自己的程度，多讀一些課外的東西。從報刊雜志到簡易讀物，不斷增加閱讀量。對于精彩的文章，要力爭熟讀并能背誦一些篇章或文中精彩的段落、好的句子等。

三、多寫、多練，掌握寫作技巧

寫作要求表達清楚而完整，提高學生用英語表達思想的能力。寫作涉及的問題很多，除了語言各方面的問題外，還有思路和組織條理，書寫格式等都需要仔細考慮，認真對待。多提筆練習是寫作走向成功的必由之路。

1.遵循由易到難，循序漸進的原則。首先要會用詞造句。千里之行始于足下，要學寫作應(yīng)從詞句練起。要遵循先易后難，先短后長，先學會簡單句、并列句，后學會用復(fù)合句表達，先寫正確句子逐步過渡到圍繞一個人、一件事去寫有中心的文章；由不限定時間到限定時間，由限定字數(shù)少到多等原則，腳踏實地，一環(huán)扣一環(huán)地進行，切不可為追求進度，而操之過急。

2.熟悉各種文章體裁，掌握正確的行文格式。初中階段，我們常見的文章體裁有記敘文、說明文、日記、書信、假條等，不同的寫作內(nèi)容適應(yīng)于不同的體裁，而不同的體裁又有不同的人稱、時態(tài)、格式要求。

3.重視課外練筆，在實踐中不斷提高。英語寫作實踐，是英語寫作理論轉(zhuǎn)化為寫作能力的“中介”。英語寫作要突出實踐，正如學習游泳一樣，寫作能力是練出來的。作文不是“學”出來的，而是“寫”出來的。學生必須進行大量的寫作練習才能掌握并且靈活運用各種寫作技能，而且寫作技能只有在不斷寫作的過程中，才能逐步得到提高和完善。

總之，全面提高英語寫作水平，離不開平時的知識積累，教師要將寫作能力的培養(yǎng)貫穿于平時的教學之中，使英語基礎(chǔ)教學與寫作有機地結(jié)合起來，只有這樣，才能提高學生的英語寫作能力。