李亞娟 李秀紅
為減少學(xué)生習(xí)作難度,還孩子以真實(shí),特構(gòu)建一種高效課堂作文教學(xué)模式,即課上“六步習(xí)作教學(xué)法”;課下教師精批與略批相結(jié)合;周末家長參與作文的評(píng)價(jià)。學(xué)生成為作文習(xí)作課的主角,為人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。六步習(xí)作教學(xué)法說真話抒真情從教近20年,一直行走在語文教學(xué)的路上。如何給孩子提供廣闊的習(xí)作空間,減少習(xí)作束縛,減緩習(xí)作難度,還孩子以真實(shí),說真話、抒真情、做真人,構(gòu)建一種高效課堂作文教學(xué)模式,一直是我的追求。近來,結(jié)合本班學(xué)生現(xiàn)狀和教學(xué)實(shí)際,我對(duì)習(xí)作課進(jìn)行了幾處小小的改變,讓更多的孩子愛上了語文,愛上了作文。
一、課上“六步習(xí)作教學(xué)法”即“放—饋—寫—評(píng)—賞—改”
1.“放”
提前一周布置作文要求,一般在每個(gè)單元開始學(xué)習(xí)的第一節(jié)課臨下課時(shí)布置。放題后,師生從以下三個(gè)方面開始為單元主題習(xí)作做準(zhǔn)備。
(1)主題觀察
讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求有目的地觀察生活,體驗(yàn)生活,積累寫作的素材。
(2)主題閱讀
學(xué)習(xí)課文后,根據(jù)主題拓展閱讀內(nèi)容,課堂上教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)代表性的文章,課下學(xué)生根據(jù)學(xué)案自主閱讀,圈畫批注,做到“不動(dòng)筆墨不讀書”,摘錄精彩詞句段,一般一周就能讀完。
如在教授《黃山奇松》一課時(shí),課上和學(xué)生共同討論了寫景抓住特點(diǎn)的這一寫法,又引導(dǎo)學(xué)生閱讀了《主題學(xué)習(xí)叢書》中的《黃山松》和《天山景物記》兩篇文章,學(xué)生對(duì)這種寫法有了更深刻的認(rèn)識(shí),在完成單元習(xí)作“寫一種自然現(xiàn)象”時(shí),很快就能構(gòu)思成文了。
(3)主題練筆
在前面主題觀察、主題閱讀的基礎(chǔ)上,學(xué)生開始主題練筆,根據(jù)題目要求寫好小組接力日記,通過交流賞評(píng),相互學(xué)習(xí),相互啟發(fā),為課堂習(xí)作做好了充分準(zhǔn)備。
2.“饋”
第一節(jié)作文課,教師約用5分鐘對(duì)上次寫作情況和評(píng)改情況進(jìn)行反饋,課后打印或鼓勵(lì)學(xué)生摘抄精彩片段,張貼在教室墻壁的“習(xí)作百花園”欄目中,相互學(xué)習(xí)。
3.寫
訓(xùn)練學(xué)生快速作文的能力,教師約用3分鐘進(jìn)行簡單指導(dǎo),然后一氣呵成。我們始終堅(jiān)持一題多篇寫作原則,鼓勵(lì)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己,作文本上的文章不與日記重復(fù)。
4.“評(píng)”與“賞”
講評(píng)與賞析是作文教學(xué)中不可缺少的一部分,它是提高學(xué)生寫作能力的重要途徑。經(jīng)過反復(fù)探討和研究,我開始營造和諧的作文講評(píng)與賞析課氛圍,倡導(dǎo)全員參與的評(píng)價(jià)機(jī)制,帶領(lǐng)孩子們透過放大鏡去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人作品中的閃光點(diǎn),通過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)出:榜上有名、佳作亮相、片斷欣賞、恕我直言等四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一步:榜上有名
教師首先引導(dǎo)學(xué)生明確這次評(píng)改在內(nèi)容上有哪些要求,另外是常規(guī)要求,概括為“五有三畫”,“五有”是有眉批、有總批、有等級(jí)、有評(píng)改人、有日期;“三畫”是畫好詞佳句、畫錯(cuò)別字、畫病句。
然后,小組交換或自由交換進(jìn)行評(píng)改。不管怎樣交換,要做到批閱人不重復(fù),為此在作文本首頁設(shè)有評(píng)改目錄,批閱人一目了然。
第二步:佳作共賞
經(jīng)過集體評(píng)議、投票最終產(chǎn)生優(yōu)秀作品。張榜展示作文優(yōu)秀學(xué)生姓名,并邀全班同學(xué)以掌聲向這些學(xué)生的辛勤付出、熱情寫作及取得的成績表示祝賀。優(yōu)秀作文的作者上臺(tái)朗讀自己的作文。讀后,這位成功寫作的小作者接受老師和同學(xué)的“采訪”。老師通常從以下幾個(gè)方面發(fā)問:(1)這篇文章你是怎么構(gòu)思的?(2)你現(xiàn)在再看這篇文章,你最得意的是哪些地方(哪怕只是一個(gè)句子)?(3)這篇文章還有哪些地方不太滿意?還可以怎樣改一改?回答問題后,這位學(xué)生再接受其他幾位學(xué)生的提問或質(zhì)疑。
這個(gè)環(huán)節(jié)在實(shí)踐中,是最出彩的環(huán)節(jié)。通常,聽眾們都很羨慕這些優(yōu)秀文章的作者,會(huì)有很多問題,這些問題又很有針對(duì)性;小作者的回答通常也很到位,能把自己構(gòu)思的過程展示出來,對(duì)其他同學(xué)很有啟發(fā)性。就這樣,讓學(xué)生充分參與,教師把學(xué)生推到第一線,當(dāng)主角,讓學(xué)生真正成為了講評(píng)的主人。
第三步:片斷欣賞
每次作文,雖然佳作并不是人人都有,但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆。勿容置疑,作文講評(píng)不只是指出,不只是糾正,更是一種欣賞,一種激勵(lì),一種對(duì)話。作文講評(píng)課應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)盡可能多的學(xué)生的鼓勵(lì),而不只是總讓幾個(gè)“寫作尖子”頻頻亮相。所以,教師請(qǐng)同學(xué)們把自己作文中認(rèn)為最得意的地方找出來,說明得意的原因,然后在4人小組交流,欣賞一些同學(xué)作文中的“精彩片斷”。最后,教師安排幾個(gè)同學(xué)依次上臺(tái)朗讀自己作文中的精彩片斷。展示更多學(xué)生的細(xì)微亮點(diǎn),激起了大多數(shù)學(xué)生的參與熱情,從而使作文講評(píng)真正形成了一個(gè)符合教學(xué)規(guī)律的師生雙向交流的互動(dòng)過程,形成了一個(gè)能力螺旋上升的動(dòng)態(tài)提升過程。
第四步:恕我直言。教師再拿出一篇精心挑選出的學(xué)生作文,教師讀,然后教師作針對(duì)性的直言點(diǎn)評(píng)。教師通過直言學(xué)生作文中存在的問題,從側(cè)面講授作文之法。
值得提醒大家注意的是,小學(xué)階段的作文講評(píng)千萬不要上復(fù)雜了,“恕我直言”環(huán)節(jié)就意在使學(xué)生懂得自己作文存在的問題,明確如何改正存在問題的方法。教師把精心準(zhǔn)備的寫作技巧傳授給學(xué)生,而且在過程中允許學(xué)生發(fā)表不同的看法,給每個(gè)人公平辯論的機(jī)會(huì),使學(xué)生逐步形成寫作的主體地位意識(shí)。
5.“改”
講評(píng)與賞析結(jié)束后,學(xué)生開始自改作文。之后,可毛遂自薦宣讀自己認(rèn)為精彩的習(xí)作或片斷,大家再次共賞。
二、課下教師精批與略批相結(jié)合
在孩子們自由評(píng)價(jià)、賞析與批改結(jié)束后,老師把全班學(xué)生按寫作水平分成基本均衡的三個(gè)大組,每次可重點(diǎn)批改一個(gè)大組,一是了解學(xué)生的寫作情況,二是檢查學(xué)生的互批情況,三是對(duì)前面環(huán)節(jié)中忽略的習(xí)作給予重點(diǎn)指導(dǎo)。其余兩個(gè)組略批,大體瀏覽,劃上等級(jí)。
三、周末家長參與作文的評(píng)價(jià)
習(xí)作不僅要表達(dá)孩子們的心聲,還應(yīng)該成為家庭、親子的紐帶,帶著這樣的想法我給全班學(xué)生家長發(fā)了第一封信,在信中聊了我對(duì)習(xí)作教學(xué)的一些想法,得到了家長們的大力支持。
現(xiàn)在孩子們每寫3篇作文,家長都會(huì)任選一篇談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
通過小小的改變,我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的孩子寫作興趣濃厚,寫作水平有了較大程度的提高。有的同學(xué)把文字變成了鉛字,在《濰坊晚報(bào)》《紅蕾》等報(bào)刊雜志上發(fā)表了多篇文章,甚至還有同學(xué)在各級(jí)征文比賽中獲獎(jiǎng)。問到轉(zhuǎn)變的秘密,孩子們把原因歸結(jié)為“有作文內(nèi)容,寫起來不費(fèi)盡”,“平時(shí)的生活總促使我有表達(dá)的愿望”,“作文內(nèi)容沒有太多的規(guī)定,自己想寫什么就寫什么”“從作文評(píng)價(jià)中得到了肯定與鼓勵(lì)”……
幾年下來,我手中的班級(jí)文集有好幾本了,學(xué)生的個(gè)人文集也一點(diǎn)一滴記錄了個(gè)人成長足跡??粗⒆觽兡樕暇`放的燦爛笑容,我深刻地體會(huì)到讓學(xué)生成為作文習(xí)作課的主角,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生參與度,適時(shí)調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和方法是何等的重要。只有如此,才能使學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中成長,才能不斷促進(jìn)學(xué)生更好地全面發(fā)展,為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。