錢(qián)艷波

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)師生關(guān)系《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。這個(gè)理念的提出，改變了以往“教師在前面講，學(xué)生坐著聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答；教師出題，學(xué)生來(lái)做題”的被動(dòng)學(xué)習(xí)局面，實(shí)現(xiàn)了由傳道、授業(yè)、解惑向組織者、引導(dǎo)者、合作者的轉(zhuǎn)變。教師要把課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。正所謂“親其師，信其道”。良好的師生關(guān)系，可以為學(xué)生創(chuàng)造一種民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。比如說(shuō)，在學(xué)生產(chǎn)生不同意見(jiàn)時(shí)，我們可以說(shuō)：能讓老師發(fā)表一下意見(jiàn)嗎？你還想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？在學(xué)生有不同的計(jì)算方法時(shí)，我們可以說(shuō)：想看看老師的不同算法嗎？在學(xué)生進(jìn)行小組合作交流的同時(shí)，我們可以說(shuō)：歡迎老師加入你們的行列嗎？以“參與者、合作者”的身份與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。這樣既起到“引導(dǎo)者”的作用，又為學(xué)生營(yíng)造了一種愉悅、和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也經(jīng)歷豐富的情感體驗(yàn)。

再有，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還明確指出，有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

記得有位著名的數(shù)學(xué)教育家曾說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，而且最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。也正如現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去“做”科學(xué)，而不是用耳朵“聽(tīng)”科學(xué)一樣，對(duì)知識(shí)而言，學(xué)生的獨(dú)立思考、互相討論、思維澄清的過(guò)程，就是自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要由教師講授轉(zhuǎn)向?qū)W生自主學(xué)習(xí)、自主探究。要讓學(xué)生親自做一做、試一試，有探索，才會(huì)有創(chuàng)新，才能有成功的可能。教師要先設(shè)計(jì)好問(wèn)題探索過(guò)程和要求，使學(xué)生帶有目的性、任務(wù)性去進(jìn)行探索，不做形式，要使學(xué)生有所得有收獲。比如說(shuō)我們?cè)诮虒W(xué)“乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算”時(shí)，讓學(xué)生自主體驗(yàn)探究25×25這道題的簡(jiǎn)便算法，學(xué)生得出了“25×5×5；5×5×5×5；3×2+25”等算法，通過(guò)這個(gè)充滿探索和自主體驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)生不僅掌握了乘法的簡(jiǎn)便算法，也獲得了成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，同時(shí)也體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想的算法多樣化，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生勇于創(chuàng)新。

還有，合作精神是未來(lái)人才必備的基本素質(zhì)之一，而小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)合作精神的有效途徑。小組合作交流體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)中各動(dòng)態(tài)因素因素的多邊互動(dòng)，特別是生生互動(dòng)占課堂教學(xué)的重要地位，改變了在傳統(tǒng)集體教學(xué)中師生單向交流的被動(dòng)局面，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性起到了不可替代的作用。真正體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本，全面提高學(xué)生素質(zhì)的有效方式。以真正做到小組合作學(xué)習(xí)不“流于形式”，不“為合作而合作”。

總之，在基礎(chǔ)教育課程改革的康莊大道上，我們作為教師，一名基礎(chǔ)教育工作者，應(yīng)該努力按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生采用新式的教學(xué)學(xué)習(xí)方式。我們只有把教的主導(dǎo)權(quán)和學(xué)生的主體有機(jī)結(jié)合、共同進(jìn)步，才能在課改前進(jìn)的道路上邁出堅(jiān)定的步伐。