李宇靜

隨著基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的深入，小學(xué)教育對優(yōu)秀教師的需求越來越多，質(zhì)量也越來越高，關(guān)注在職教師繼續(xù)教育，已經(jīng)成為時(shí)代的呼喚。加強(qiáng)“四項(xiàng)工程”建設(shè)，不失為提高小學(xué)教師素質(zhì)的良好途徑。

一、打造師德培育工程

（一）高層設(shè)計(jì)和推進(jìn)師德建設(shè)

學(xué)校重視是加強(qiáng)師德建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要結(jié)合現(xiàn)代小學(xué)教育和教師的實(shí)際，建立起抓班子、帶隊(duì)伍的總體目標(biāo)，對師德建設(shè)實(shí)行目標(biāo)化管理，用長效機(jī)制推動(dòng)師德建設(shè)。校長要率先垂范、以身作則，靜下心來抓師德建設(shè)管理，真正負(fù)起行政責(zé)任。同時(shí)，可以依托“名師工作室”等載體，廣泛宣傳師德方面的典型事例，深入探索“專家型”教師成長過程中師德體驗(yàn)的新路徑。利用區(qū)域優(yōu)勢，聯(lián)合開展師德“高層論壇”，讓教師在研討中明確師德方向，形成見賢思齊的良好氛圍。

（二）讓師德要求成為教師的自覺行為

實(shí)踐證明，單一的學(xué)習(xí)教育并不能取得良好的成效，學(xué)習(xí)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和地方相關(guān)規(guī)定，固然是正面教育手段，但教師是特殊職業(yè)，必須引導(dǎo)教師對職業(yè)道德要求的內(nèi)心體驗(yàn)，使教師在掌握行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，外化為自覺行動(dòng)。

（三）獎(jiǎng)懲結(jié)合，弘楊正氣

要明確師德考核結(jié)果在教師年度考評、職評晉級、評優(yōu)評先、干部選任等過程中的導(dǎo)向作用，讓師德優(yōu)秀的教師脫穎而出，師德不合格的教師一票否決，以此來引導(dǎo)教師向優(yōu)秀師德典型學(xué)習(xí)，自覺做一名合格的人民教師，使為人師表成為學(xué)校師風(fēng)建設(shè)的主旋律。

二、構(gòu)建師能培養(yǎng)工程

（一）制定科學(xué)的培訓(xùn)總體規(guī)劃

學(xué)校必須從高層設(shè)計(jì)和規(guī)劃教師培訓(xùn)的整體格局，形成科學(xué)的培訓(xùn)體系，有針對性地對教師進(jìn)行培訓(xùn)。制定規(guī)劃的依據(jù)可以從教師年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育能力、教學(xué)水平、研究能力、合作與交往能力等方面因素入手，體現(xiàn)層次性、結(jié)構(gòu)性、目標(biāo)性特點(diǎn)。以此為依托，系統(tǒng)地開展培訓(xùn)活動(dòng)，既能滿足不同教師的不同需要，又能以最低的資源投入獲得最大的培訓(xùn)效益。

（二）開展內(nèi)容豐富的培訓(xùn)活動(dòng)

各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)要有針對性，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)實(shí)效性。教育教學(xué)改革的通識(shí)知識(shí)和能力可以采用集中培訓(xùn)，讓廣大教師共同得到提高。針對新教師，可以開展教育教學(xué)基本能力培訓(xùn)，讓他們能夠迅速適應(yīng)教育教學(xué)需要，在短時(shí)間內(nèi)成為基本合格的教師。針對部分教師信息技術(shù)能力不齊的情況，可以分層次進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師們掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和操作常識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段組織教學(xué)活動(dòng)。

（三）為教師打造展示平臺(tái)

學(xué)校要在教育教學(xué)實(shí)踐中多為教師創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們在成功的過程中體驗(yàn)快樂，增強(qiáng)發(fā)展自信心。每年可以有計(jì)劃地開展各類教育教學(xué)競賽，讓教師展示自己的亮點(diǎn)，提供成功的機(jī)會(huì)，享受成功喜悅。每年組織一次教師論壇或?qū)ｎ}研討會(huì)，調(diào)動(dòng)教師參與活動(dòng)的積極性，在活動(dòng)中提升教師的專業(yè)能力和心理品質(zhì)。

三、開發(fā)特色教研工程

教研與科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要載體，開發(fā)富有特色的教科研活動(dòng)是提高培訓(xùn)效益的有力措施。可以從如下方面入手：一是扎實(shí)開展好校本培訓(xùn)?？梢酝ㄟ^全員培訓(xùn)、新教師崗前適應(yīng)培訓(xùn)、在職教師提高培訓(xùn)等方式，讓各層次教師得到提升?？梢蚤_展師德教育活動(dòng)，整體提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。校本培訓(xùn)活動(dòng)要有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，要圍繞德育工作、課堂教學(xué)、文化建設(shè)等重點(diǎn)環(huán)節(jié)開展系列研究。二是開展讀書活動(dòng)。要求教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，每周讀一篇優(yōu)秀教育理論或?qū)嵺`文章，每月讀一本教育雜志，每學(xué)年讀一本教育專著，讓優(yōu)秀的教育書籍滋潤教師的心田。三是開展課題研究。每位教師都要參與科研課題研究，利用科研成果指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，努力改變教師的教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)質(zhì)量的效率。

四、實(shí)施名師帶動(dòng)工程

如果說一位好校長就是一所好學(xué)校，那么一名好教師就是一個(gè)好學(xué)科。名師效應(yīng)在教師專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程中有著獨(dú)特的引領(lǐng)作用，學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮國家、省和市級名師的帶動(dòng)作用，引導(dǎo)其他教師向名師學(xué)習(xí)，通過相互聽課、評價(jià)交流，短時(shí)間內(nèi)提高教育教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)快速成長。同時(shí)，也可以通過走出去、請進(jìn)來的方式，讓教師們與知名教研專家、科研專家近距離接觸，吸收和應(yīng)用教育名家的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到名師和骨干教師經(jīng)驗(yàn)本土化的目的，有效促進(jìn)教師發(fā)展。