孫秀麗

良好的課堂秩序是課堂有效和高效的重要保障，沒有秩序的課堂是沒有效率可言的，課堂的聽課率是評(píng)價(jià)一節(jié)課最為重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。那么如何建立良好的課堂秩序，怎樣保證聽課率是值得大家研究的，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中我總結(jié)出幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)可供參考。

一、教學(xué)內(nèi)容選擇及要求制定，要符合年齡特點(diǎn)

對(duì)于識(shí)字的要求，一年級(jí)和二年級(jí)就明顯不同，一年級(jí)要關(guān)注字音和字形，了解簡單的字義，而二年級(jí)就要更加關(guān)注字義了，并且能運(yùn)用詞語說話。就是一年級(jí)上下學(xué)期的識(shí)字要求也要有所不同，上學(xué)期只要能組簡單的詞就很了不起了，而到了下學(xué)期就可以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)擴(kuò)詞和說簡單的句子了。現(xiàn)在出現(xiàn)在識(shí)字教學(xué)中學(xué)生識(shí)字任務(wù)重的問題，其實(shí)我認(rèn)為造成這個(gè)問題的原因之一就是教師急于求成的心理導(dǎo)致的。在教學(xué)中教師把要識(shí)的字也變?yōu)橐髸?huì)寫的字來處理，擅自提高了教學(xué)要求，這樣就造成孩子的識(shí)字負(fù)擔(dān)過重，所以這樣的識(shí)字教學(xué)孩子老師都累。那么，我們?cè)诮虒W(xué)中就要盡力做到孩子會(huì)的不講，講了也不會(huì)的更不講，只講那些學(xué)生只要一努力就會(huì)的知識(shí)。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要合理，不能過緊或過松

要考慮大部分同學(xué)的適應(yīng)能力，如果內(nèi)容過多或環(huán)節(jié)過緊，接受能力差的學(xué)生必定無所適從，就破罐破摔，放任自流了。而環(huán)節(jié)過松、內(nèi)容過淺，接受能力強(qiáng)的學(xué)生就沒事可做，精神渙散，這就導(dǎo)致課堂秩序混亂。最好心中有預(yù)案，對(duì)于有能力的那部分同學(xué)你要給他們加任務(wù)，比如讓他們做一些難度大些的提高題，就是讓學(xué)生充分利用課堂時(shí)間各盡所能，都有事可做就不會(huì)溜號(hào)了。這樣因材施教，讓每個(gè)孩子都能體會(huì)到成功的快感，課堂上都能保持積極的熱情，處于興奮狀態(tài)下的學(xué)習(xí)，效果是最好的。這樣的課堂聽課率才能得以保證，提高聽課率是實(shí)現(xiàn)高效課堂的標(biāo)志之一。

三、教師的教學(xué)語言，要適合兒童的理解水平

尤其是在課堂上教師的指令要求一定要清楚，你讓學(xué)生做什么要說清，而且要難易適度。說話的語速不能過快，聲音要抑揚(yáng)頓挫。比如在指導(dǎo)低年級(jí)孩子交流時(shí)，一定要講清交流的內(nèi)容，交流的步驟，這樣學(xué)生才會(huì)清楚自己該做什么，該怎么做才能保證交流的有序和高效。我在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中設(shè)計(jì)了這樣的交流步驟：第一步：同桌交流生字。拼、讀、用，要求把不會(huì)的生字圈出來；第二步：小組交流生字。要求小組長負(fù)責(zé)組織互相教一教不會(huì)的生字。另外，小組的成員分工要科學(xué)合理，要明確，讓每個(gè)人都有角色，都有任務(wù)。我們的學(xué)習(xí)小組是四個(gè)人一組，分工是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任小組長，再根據(jù)不同的能力和特點(diǎn)確定為副組長、監(jiān)督員、記錄員。這樣在合作學(xué)習(xí)中每個(gè)人都有約束，所以合作起來井然有序，效果很好。這種合作學(xué)習(xí)的能力可以為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、教師的評(píng)價(jià)要講究方法

鼓勵(lì)是個(gè)很有實(shí)效的辦法，現(xiàn)在“你真棒”這個(gè)課堂評(píng)價(jià)成了大家公認(rèn)的最俗最無用的評(píng)價(jià)語言，而我覺得這話得分怎么說，如果教師只是把它當(dāng)做一句客套話來說那就難聽了，學(xué)生也不信這是在夸他，如果你配上真誠的表情和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，學(xué)生就相信你說的是真的，他真是很棒的。評(píng)價(jià)的形式也可以靈活變換各種角度。“群眾的眼光是雪亮的”這是很有道理的話，讓學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，不但能培養(yǎng)孩子的辨別能力，還更有說服力，這樣的評(píng)價(jià)才能讓學(xué)生心服口服。

五、要適當(dāng)?shù)膽徒洌?jiǎng)罰分明

獎(jiǎng)勵(lì)制度要健全，評(píng)價(jià)要有系統(tǒng)的獎(jiǎng)勵(lì)方式來做保障，這樣的評(píng)價(jià)才會(huì)發(fā)揮最大的激勵(lì)作用?？梢栽诎嗉?jí)設(shè)置個(gè)人獎(jiǎng)、小組獎(jiǎng)、班級(jí)獎(jiǎng)。比如個(gè)人獎(jiǎng)可以獎(jiǎng)勵(lì)笑臉，十個(gè)笑臉可以得到一張小獎(jiǎng)狀，三張小獎(jiǎng)狀可以得到一張大獎(jiǎng)狀，也可以發(fā)些小紀(jì)念品，這是讓學(xué)生保持上進(jìn)心的最好方式。對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)、小組要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)于不遵守常規(guī)的同學(xué)要給以適當(dāng)?shù)膽徒洹１热绨l(fā)揮輿論的作用，我經(jīng)常以小組為單位檢查作業(yè)，每一小組抽一人代表來比一比家庭作業(yè)的書寫，給小組爭光的加一面紅旗，如果他寫得不好，就不能給小組爭光，那么小組的成員就會(huì)責(zé)怪他，他就會(huì)很羞愧，這樣的教育效果比直接批評(píng)效果更好。

總之，良好的課堂秩序來自于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟記于心，對(duì)教學(xué)要求的準(zhǔn)確把握，對(duì)學(xué)情的合理分析，對(duì)學(xué)生的真正了解和尊重。