李曉坤　劉濤

【摘 要】本文主要介紹生物化學(xué)與分子生物學(xué)開放實(shí)驗室促進(jìn)高等學(xué)校實(shí)驗教學(xué)改革與創(chuàng)新。開放實(shí)驗室能夠協(xié)助生物化學(xué)與分子生物學(xué)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣，培養(yǎng)科學(xué)思維的形成，提高學(xué)生綜合分析能力。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗教學(xué)；開放實(shí)驗室；生物化學(xué)；分子生物學(xué)；人才培養(yǎng)

生物化學(xué)與分子生物學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，我們在注重理論教學(xué)中同時要加強(qiáng)注重實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握生物化學(xué)與分子生物學(xué)基本技術(shù)和實(shí)驗方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。但在實(shí)驗教學(xué)中由于受學(xué)時限制以及實(shí)驗內(nèi)容匱乏和落后，學(xué)生對新實(shí)驗方法的認(rèn)識相對缺乏，以及對新實(shí)驗技術(shù)缺乏練習(xí)等，導(dǎo)致學(xué)生在現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天不能熟練掌握各種基本操作技術(shù)，不能適應(yīng)以后的學(xué)習(xí)和工作的需要。為了讓學(xué)生對現(xiàn)代分子生物學(xué)有整體了解和重點(diǎn)掌握，掌握新的科研方向和了解新的科研成果，我們在2011年建立了生物化學(xué)與分子生物學(xué)開放實(shí)驗室。開放實(shí)驗室對培養(yǎng)新一代創(chuàng)新性人才有極大的推進(jìn)作用，主要有以下幾個方面：

1.加強(qiáng)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，學(xué)以致用

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)具有一定理論水平和較高操作能力的應(yīng)用型人才[1]，在實(shí)驗教學(xué)中主要是培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，操作能力的培養(yǎng)對醫(yī)學(xué)生而言非常重要[2]。實(shí)驗中可以根據(jù)理論課上學(xué)的一些物質(zhì)的理化性質(zhì)或現(xiàn)象（如蛋白質(zhì)的兩點(diǎn)性，核酸的變性和復(fù)性等）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計實(shí)驗方案，實(shí)驗中每4人一組制定實(shí)驗?zāi)康暮蜅l件選擇實(shí)驗器材，制定操作程序等，教師可以隨時糾正學(xué)生操作出現(xiàn)的錯誤，規(guī)范實(shí)驗操作，學(xué)生必須運(yùn)用自己掌握的知識進(jìn)行分析、探討。學(xué)生從一些看似簡單的操作中學(xué)到了實(shí)驗的基本技能，加深了對理論課的理解，提高了學(xué)習(xí)興趣。同時也增加了學(xué)生與老師相互交流的機(jī)會。

2.協(xié)助生物化學(xué)與分子生物學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣

在平時學(xué)習(xí)過程中同學(xué)們對生物化學(xué)與分子生物學(xué)課比較難理解，認(rèn)為生物化學(xué)與分子生物學(xué)理論大于實(shí)際，對于臨床來說作用不大。實(shí)驗課上大多都是驗證性試驗[3]，大多數(shù)同學(xué)只知其然不知其所以然，因此對生物化學(xué)與分子生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高。實(shí)驗室開放之后，感興趣并且希望進(jìn)一步擴(kuò)展知識和技能視野的同學(xué)可以來參加實(shí)驗，通過與老師討論或者由老師指導(dǎo)設(shè)計實(shí)驗，他們對理論知識有了更深一步的了解并且可以應(yīng)用到實(shí)際中來覺得非常有收獲。有的同學(xué)說道：“自己設(shè)計實(shí)驗時有一種責(zé)任感，需要考慮實(shí)驗用到什么原理，如何設(shè)計才能得到自己想要的結(jié)果，只有真正懂了課堂中所學(xué)的生物化學(xué)方面的知識才能做到”，“今天我做了細(xì)胞核提取核酸實(shí)驗，親自提取了DNA，真正看到了遺傳物質(zhì)，對核酸的理化性質(zhì)也有了直觀的認(rèn)識”。因此開放實(shí)驗使學(xué)生由“被動學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，對協(xié)助本科教學(xué)起到了很大的作用。

3.學(xué)習(xí)實(shí)驗設(shè)計的方法，培養(yǎng)科學(xué)思維的形成

科學(xué)人才的培養(yǎng)重在科學(xué)思維的培養(yǎng)，要學(xué)會如何思考問題和解決問題[4]。在開放實(shí)驗過程中，指導(dǎo)教師把實(shí)驗設(shè)計的方法貫穿到實(shí)驗過程中，突出完整的實(shí)驗設(shè)計流程，使同學(xué)們不再是只看著書本的操作步驟機(jī)械的進(jìn)行操作，而是初步掌握實(shí)驗設(shè)計的基本原則，從而為將來畢業(yè)論文設(shè)計以及大學(xué)生科研創(chuàng)新項目的申報打好基礎(chǔ)。比如在設(shè)計實(shí)驗時實(shí)驗設(shè)計的原則是什么，以及設(shè)立陰性對照組和陽性對照組有什么意義。在實(shí)驗的過程中，同學(xué)們提出了許多疑問，包括設(shè)計實(shí)驗中的問題和實(shí)際操作中的很多問題。在與指導(dǎo)教師的交流中，即把實(shí)驗設(shè)計的概念深深印入了腦海之中，同時也掌握了很多實(shí)驗技能，加深了對理論知識的認(rèn)識。

4.與臨床實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生綜合分析能力

生物化學(xué)與分子生物學(xué)是醫(yī)學(xué)的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，它涉獵到生理學(xué)，病理學(xué)，微生物和免疫學(xué)，遺傳學(xué)等多個學(xué)科[5]，對于學(xué)習(xí)、理解和掌握其他醫(yī)學(xué)課程都有十分重要的作用，在整個醫(yī)學(xué)學(xué)科中具有很強(qiáng)的帶動和輻射作用。通過加強(qiáng)和充實(shí)生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗，學(xué)生在生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗技術(shù)方面得到了極大的提高[6]。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗室接觸各種實(shí)驗測量儀器的機(jī)會增加，使在實(shí)驗課沒有動手操作的同學(xué)能夠大顯身手，既熟悉了實(shí)驗內(nèi)容，又基本掌握了儀器設(shè)備的使用。

結(jié) 語

迎接未來的科技挑戰(zhàn)，最重要的是要堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。尤其是生物化學(xué)與分子生物學(xué)學(xué)科的發(fā)展突飛猛進(jìn)。所以生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗開放實(shí)驗室的建設(shè)需要堅持與時俱進(jìn)的工作理念[7]。在實(shí)驗室的開放程度與實(shí)驗需要投人更多資源，實(shí)驗室今后要積極完善實(shí)驗儀器配備，向更多的本科生開放。增加開放項目以最大限度地滿足學(xué)生的需要。通過運(yùn)用開放實(shí)驗室，讓學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗，并且獨(dú)立完成，把實(shí)驗設(shè)計和實(shí)驗考核結(jié)合起來，實(shí)驗完成后撰寫實(shí)驗報告或?qū)嶒炚撐?，使學(xué)生在掌握現(xiàn)代理論的同時領(lǐng)悟到一切正確的理論均來自實(shí)踐。培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中終身受益。

【參考文獻(xiàn)】

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