沈立峰

摘 要：任教十年的教師大部分是學校的業(yè)務骨干，經(jīng)歷了應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型，承擔過重的教育教學任務。就這一年齡段的物理教師所存在的問題進行了探討。就如何改變這些問題，如何在教學上不被淘汰，更進一步提出了觀點和想法。

關鍵詞：十年教齡；學校問題；自身問題

一、“十年”教師問題分析

任教十年的教師大部分是學校的業(yè)務骨干，經(jīng)歷了應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型，承擔過重要的教育教學任務。同時，也經(jīng)歷過幾次教材變革，是青年教師羨慕的對象，是學校領導眼里的骨干，是家長們比較信任的教師。但是也到達了一個十字路口，有許多教師沒有了斗志，教書走向了下坡路。經(jīng)分析有兩方面的原因。

1.學校和上級部門的原因

近年來從上級業(yè)務部門組織的一些活動來看，比如：安排外出培訓學習、各級各類的優(yōu)質(zhì)課評選、各級的學科帶頭人評選、教學能手評選等往往都限定在35周歲以下，而很多的中年教師基本功扎實、素質(zhì)高、各方面能力強，但也沒有了參評的機會，也可以說是沒有了展示自我的機會。

2.教師自身的原因

隨著歲月磨耗，教師經(jīng)過十多年的打拼回頭發(fā)現(xiàn)自己還是原來的自己，當年的理想變得模糊一片，雖說也小有成績，但在提干、福利等方面自己可能沒有得到與自己的付出相匹配的回報。于是開始發(fā)現(xiàn)當初的雄心壯志是多么幼稚和可望而不可即，于是對自己的價值和能力充滿懷疑，容易對社會滿懷憤激，對學校布置的工作消極應對。

特別是在教學上，十年，已經(jīng)讓自己形成了一種固定的教學模式，對新的教學模式抵觸或不適應?！笆辍苯處熢跇I(yè)務上已有了自己的一套實踐經(jīng)驗，這是寶貴財富，但如果不能積極吸收新的思想，則往往容易跌入固步自封的境地。所以，我們不但必須自勵自強，不斷充實更新自己的思想、理念，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和教學技能，而且要在教師群體中傳好接力棒，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，指導、促進青年的教師的專業(yè)成長，切實起到傳、幫、帶的作用，方能在學校中不被邊緣化，從而敞亮自己的職業(yè)自尊。

二、“十年”教師應該如何正確地認識自己、改變自己

1.緊跟時代步伐

物理學科的特點決定了對物理老師的要求是要緊跟新課程的理念，這一年齡段的教師也經(jīng)歷了幾次課程改革，那么首先要做的就是把物理新課程理念落到實處。在教學過程中。要按照新課程改革要求，把體現(xiàn)學生學習主體地位，提升學生學習技能作為物理課堂教學的重要目標，積極實施課堂教學改革，努力提高教學效率。在探索實踐過程中，我深刻體會到，物理教師要將教學新理念落到實處，須從以下幾個方面入手：

（1）注重新型教育理念的建立

理念是人們從事工作的行動指南，是人們追求目標的內(nèi)在動力。在教學中就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，建立能夠有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育理念，特別是要改變以考試分數(shù)作為衡量教育成果的唯一標準、呆板的應試教育制度，促進學生主動、全面和健康發(fā)展。因此，在高中物理教學中，要提倡獨立思考，密切注意養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探索問題的興趣和獲取知識的能力，使學生不斷地學習和更新知識，適應社會不斷發(fā)展的需要。

（2）注重學生學習興趣的培養(yǎng)

每個學生對自然界和社會都有著強烈的好奇心，同樣也有著探求和掌握物理學科知識的迫切欲望。這就要求教師在物理教學中，要依據(jù)學生這一心理特征，向?qū)W生演示物理教材中的充滿趣味的實驗，讓學生觀察實驗中所發(fā)生的物理現(xiàn)象，指導學生對新舊知識加以聯(lián)系，通過對相關內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系的分析、整理、歸納。從而明白物理知識來源于生活，又應用于生活。

例如，在講“機械能守恒”新課的時候我以一個小實驗進行引入新課。如圖，就是這樣的一個裝置，很簡單，我甚至讓學生自己也做了。

①材料：剪成圓形的厚紙（直徑以15厘米以內(nèi)為宜）、剪刀、膠水、一雙筷子或兩根長一些的細棍子、一本大書、一本小書。

②將圓形厚紙對半剪開，以圓心為頂點卷成兩個圓錐體，用膠水粘牢。

③將兩個圓錐體底部相接粘在一起成為一個雙錐體。

④把一本大書和一本小書相隔一定距離背朝上放在桌上，在書上架兩根筷子或細棍子，讓較高的一頭比較低的一頭略為撇開一些。這時你把雙錐體放在筷子靠近小書的一端，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)它會沿著軌道向上坡滾動！

然后讓學生帶著問題去討論和學習，這樣的引入，學生怎么不會被吸引？

（3）注重學生實踐能力的提升

物理學科作為高中階段學科教學的重要組成部分。廣大物理教師在物理教學實踐中深刻認識到，實驗教學是物理學科教學的重要組成部分，物理實驗對學生實踐能力的形成具有促進作用。學生通過聽覺、視覺、感覺等途徑，能獲得最直接、最準確的信息，形成良好的學習探索氣氛。這樣學生可以在實踐中學習知識，在高考越來越注重實踐能力的過程中讓學生得到良好的發(fā)展。

（4）注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

在素質(zhì)教育深入實施的今天，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學生，已經(jīng)成為學校教育的共同追求。因此，教師在物理教學中，要培養(yǎng)學生具有強烈的創(chuàng)新意識，擁有敢于打破常規(guī)、創(chuàng)新模式的膽識。教師可以通過多種多樣課堂教學形式，提出能夠讓學生從多層次、多角度進行發(fā)散型思維的問題，讓學生思考、分析，讓學生有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所提高。例如，在上恒定電流時，我們可以讓學生設計一個家里的電路，可以要求有空調(diào)的單獨拉線，讓學生了解到大功率用電器的電流大，要用粗的電線，因為越粗電阻越小；可以要求學生設計雙開的臥室燈，可以讓學生了解開關的特點，學

生可以進行試驗、評比，這樣的學習可以一方面讓學生學會知識，另一方面也可以讓學生感受到物理的魅力?？梢宰寣W生說出各自的方法和理由，我進行引導、歸納，得出了問題答案。這種進行思維發(fā)散的教學活動，能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的學習技能。

2.利用自身的經(jīng)驗優(yōu)勢，積極進行高考試題研究

高考試題的研究可以讓我們追求高效?！笆辍苯處熗耆梢岳米约旱慕?jīng)驗優(yōu)勢在實干的前提下巧干，下定決心走輕負擔高效率的路子，享受工作的樂趣。

研究新課標下物理高考試題的命題趨勢，可以從題型結(jié)構(gòu)、

內(nèi)容分布、試題特點等幾個方面進行分析，另外要詳細總結(jié)實驗試題的命題類型和特點。

以2013年浙江理綜的物理部分為例：

總的來說，今年物理試題難度不高，易于考生發(fā)揮。命題理念承前啟后，全卷注重對科學方法、思維能力和科學素養(yǎng)的考核，同時試題的設計和設問方面有所創(chuàng)新，一定數(shù)量的基礎題和試題設問的梯度設置，使大多數(shù)學生容易入手，較好地把握了試題的難度和區(qū)分度。

試題注重對主干知識和核心內(nèi)容的考查，力學、電磁學部分占理綜（物理）卷分值的87%，覆蓋了力和運動、功和能、電場、電路、磁場和電磁感應等物理核心內(nèi)容。但突出探究，重視實驗與實踐能力的考核，具體體現(xiàn)在第21、22題。然而最顯著的特點是高考題越來越重視信息獲取的能力，理論聯(lián)系實際，從選擇題第14、15、16題，以及計算題第23、25題都能夠體現(xiàn)出這種命題傾向。其中第14題的B選項，“手機在通話時涉及的波既有電磁波又有聲波”，第15題題干中提到的超市、銀行使用的“磁卡”的工作原理和第16題中所說的“月全食過程中，月亮成暗紅的的原因”等等問題，無一不和實際生活相關，沒有獲取信息、聯(lián)系實際的能力，死記硬背的考生比較被動。第25題第二問“如何實現(xiàn)潛水艇的轉(zhuǎn)彎和倒車”、第三問“電功率的分配”，出題點新穎，同時考查學生綜合分析問題能力，不愧為一道區(qū)分度明顯的壓軸大題。

3.調(diào)整心態(tài)

由于觀念的不斷更新，社會才得以向前發(fā)展?，F(xiàn)如今，我國正在進行教育改革。在教育觀念上確實發(fā)生了翻天覆地的變化。過去是教師為主體，學生為客體，教師只要依照教學大綱，向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑就是盡了教師的天職。而現(xiàn)在則決然不同：課堂上以學生討論、探究為主，教師指導為輔。學生是主體，教師是客體。這就是事實。既然是事實，就不能始終抱著陳規(guī)舊習不放，應該及時跟上時代的步伐，迅速調(diào)整好心態(tài)。

作為從教十年的教師，你雖然曾經(jīng)為教育事業(yè)作出了巨大成績，但是為了適應新的教學環(huán)境，你還要改變自己。那就是放下師道尊嚴的架子，丟掉陳規(guī)舊習，以積極的心態(tài)，認真學習新的教學理念，給自己來一次大洗腦，用心理念武裝自己。只有這樣，你才能輕裝前進。

總的來說，引領“十年”教師樹立終身學習的理念，把學習作為自己專業(yè)發(fā)展的必要，不斷學習新的知識、新的理論，只有善于對自己的行為或觀念經(jīng)常感悟的教師才能得到較快發(fā)展。作為教師要在反思中發(fā)展，反思中進步，在反思中盡快適應日益迅速發(fā)展的教育新形勢，做到與時俱進不落伍不守舊，做創(chuàng)新型教師。通過反思提高教學工作的自主性和目的性，對自己的教育實踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進行審視、分析、探索，適應新形勢，樹立終身學習的理念，獻身教育事業(yè)，讓“十年“教師在教育發(fā)展中不斷

進取。

十年教師從年齡上雖不及年輕老師那樣有活力，但卻有著豐富的教學經(jīng)驗。這是一筆財富，你可以將這筆寶貴的財富慢慢地轉(zhuǎn)交給年輕的教師，同時還可以向年輕的教師們學習新的教學方法，彼此相互交流，共同進步，這豈不是一件好事嗎？

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（作者單位 浙江省臨安市於潛中學）

編輯 溫雪蓮