陳土紅

隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育的重點，減負提質(zhì)成了最重要的工作。而小學(xué)英語教師也應(yīng)該改革思想，與時俱進，把“減負提質(zhì)”真正落到實處，徹底與“應(yīng)試教育”說再見，讓孩子們感受學(xué)習(xí)英語的快樂。

一、備精備細每一堂課

由于英語是一門外語，我們沒有良好的語言環(huán)境，孩子們的學(xué)習(xí)主要就靠課堂中的吸收。所以教師必須利用好課堂時間，時刻吸引孩子們的眼球，最大限度地吸收老師所教的內(nèi)容。經(jīng)過多年的實踐，我主要在備課中做到三化：生活化，情景化、趣味化。

學(xué)習(xí)是為了更好地運用，所以在備課中我首先考慮與我們生活中息息相關(guān)的素材，讓孩子們有據(jù)可依，有事可想。如在備學(xué)習(xí)水果這一課時，我便用了如下導(dǎo)入：

T： ××× is ill. Lets go and see her.

S： OK.

T： What shall we buy？

S： How about fruit？

T： Great！What do you like？

S： I like...

水果的學(xué)習(xí)便水到渠成了。學(xué)完了水果后，我創(chuàng)設(shè)情境，在教室前擺上水果攤，讓學(xué)生各組進行買水果時的情景表演，并且評比最佳表演獎，讓全體學(xué)生都參與活動，從而體會到學(xué)習(xí)英語的趣味性。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“授人以魚，只供一餐之需；授人以漁，終身受用無窮。”好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓孩子們終身受益。首先，我在學(xué)生一開始接觸英語時便特別注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和模仿能力。每一節(jié)課新課之后的聽錄音與跟讀錄音的時間都保證十分鐘左右，等到學(xué)生的模仿能力小有成就之后，便進行模仿語音語調(diào)的比賽。此外，我特別注意孩子拼讀習(xí)慣的培養(yǎng)，無論是新單詞還是舊單詞，都不斷用拼讀法進行直接拼讀，隨著時間的推移，孩子的拼讀習(xí)慣養(yǎng)成了，看到新詞也能夠直接試著拼讀出來，拼讀正確率不斷提升，自信心也就日益見長。另外，我也重視學(xué)生認知能力的培養(yǎng)。在跟讀課文時我時刻要求學(xué)生用手指到所讀的對應(yīng)單詞上，保持心口手合一，杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的無意識狀態(tài)。在做作業(yè)時，讓學(xué)生時刻保持試著讀一讀的態(tài)度，無論會讀多少個單詞，都是好的表現(xiàn)，值得表揚。時間一久，學(xué)生自己也很有成就感。

課堂教學(xué)不是一潭死水，孩子們天真爛漫，有著自己的思想，我們的努力，肯定會使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心投入到英語學(xué)習(xí)中來，從而達到事半功倍的效果。

（作者單位 臺州市黃巖區(qū)濱江小學(xué)）

編輯 孫玲娟