王麗

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，也是學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。我們要在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，選擇適應(yīng)農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度及價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和想象力，激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)的熱愛。以此來加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和動(dòng)手實(shí)踐能力，陶冶學(xué)生的審美情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法，提高美術(shù)教學(xué)實(shí)效

1. 轉(zhuǎn)變家長觀念，讓家長配合教師進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。每學(xué)期開兩次家長會(huì)，以便加強(qiáng)與家長的溝通，更好地了解學(xué)生，找到教育學(xué)生的方法，使學(xué)生進(jìn)步。在家長會(huì)上增設(shè)一點(diǎn)促使家長思想轉(zhuǎn)變的小內(nèi)容，讓家長明白讓孩子學(xué)好美術(shù)的重要性，美術(shù)也是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的一門學(xué)科。

2. 讓學(xué)生了解美術(shù)課堂教學(xué)常規(guī)和學(xué)習(xí)基本要求。教學(xué)上，我向?qū)W生講解了美術(shù)課的常規(guī)要求（介紹各種美術(shù)工具、繪畫工具、美術(shù)工具的使用方法和正確擺放位置等等）和上課要求。從一年級就入手，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證美術(shù)課的有序進(jìn)行。

3. 改變單一的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)今社會(huì)在飛速發(fā)展，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》打破了原有的教師死板地講、學(xué)生呆板地畫的教學(xué)模式和死氣沉沉的課堂氣氛，所以教師在教學(xué)之前就要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備（范畫、課件、資料、視頻等），在課堂上創(chuàng)設(shè)多個(gè)教學(xué)情境，讓學(xué)生選擇喜歡的方式去學(xué)習(xí)。

4. 注重學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，因材施教。在教學(xué)中，注意觀察了解學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，強(qiáng)化培養(yǎng)他們求變、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展學(xué)生的特長。如，在《花鳥畫》一課中，大多數(shù)同學(xué)都是用毛筆來臨摹展現(xiàn)花鳥畫，可是在學(xué)生做畫中，有一位同學(xué)在畫鳥時(shí)竟然沒用毛筆，而是運(yùn)用了手指蘸墨的方法勾畫出了一只只生動(dòng)活潑的小鳥，再加上用手指蘸上不同的顏色印出不同大小、五顏六色的花，整體效果太棒了，我及時(shí)表揚(yáng)了他并向全班同學(xué)展示了他的作品。在以后還專門抽時(shí)間對他進(jìn)行針對性指導(dǎo)，讓他參加了縣里組織的特長生比賽，取得了令人滿意的成績。

5. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作快樂。要想讓學(xué)生成功學(xué)到知識(shí)，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課前，我努力挖掘教材，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，同時(shí)使用先進(jìn)的教學(xué)方法（故事、謎語、動(dòng)畫視頻等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這種直觀的教學(xué)方法對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別有用，教學(xué)效果也非常好。

6. 美術(shù)貼近現(xiàn)實(shí)生活，利用好廢舊物品。人們物質(zhì)生活水平的提高，家里的瓶瓶罐罐、報(bào)紙雜志、廢舊紙盒很多，我指導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)自己喜歡的物品收集起來，用我們的雙手進(jìn)行加工美化，都可以創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。在《我們身邊的線條》一課中，我拿出事先準(zhǔn)備好的用不同材料制作的各種各樣的線條，以此來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《紙盒變家具》一課中，利用家里的廢舊紙盒通過加工改進(jìn)，可以變成各種各樣的家具，這樣的教學(xué)可以培養(yǎng)低年級學(xué)生的創(chuàng)造能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

7. 課堂作業(yè)及時(shí)點(diǎn)評，讓學(xué)生感到自己創(chuàng)作成功的喜悅。農(nóng)村學(xué)生長期未形成按時(shí)完成課堂作業(yè)的習(xí)慣，針對此現(xiàn)象，我采取了優(yōu)秀、良好、一般的評價(jià)，對三類作業(yè)都做以優(yōu)點(diǎn)表揚(yáng)和缺點(diǎn)改進(jìn)，讓每位學(xué)生對自己的作業(yè)都知道以后改進(jìn)的方向，讓每位學(xué)生通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，在繪畫技能和欣賞水平上都有所提高。

二、充分利用農(nóng)村的自然資源

作為農(nóng)村美術(shù)教師，優(yōu)勢就是可以利用農(nóng)村的自然資源，像菜田、小路、野草野花、枯井、老房子、具有意義的建筑……都可以為教學(xué)提供各種資源。例如，在《畫畫美麗的家鄉(xiāng)》一課中，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然去觀察，學(xué)會(huì)利用地理?xiàng)l件去創(chuàng)作一幅美麗的家鄉(xiāng)畫。學(xué)生第二天交上的美術(shù)作品真是豐富多彩、顏色搭配合理、綜合性較強(qiáng)，這些自然資源為農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)增添了生機(jī)與活力。

總之，在美術(shù)的教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生及本校的實(shí)際情況，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，不斷創(chuàng)新適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法，用自己的情感去熏陶學(xué)生，讓學(xué)生感受到美術(shù)的美好，讓每個(gè)學(xué)生都揮動(dòng)起手中的畫筆，描繪出美好的前景，創(chuàng)造出一幅幅精彩的作品，讓學(xué)生都能體驗(yàn)到美術(shù)創(chuàng)造的快樂，使美術(shù)教學(xué)在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展。