張揚

摘要：高校黨的建設(shè)與校園文化建設(shè)之間的關(guān)系是非常密切的，通過科學(xué)合理的進(jìn)行黨的建設(shè)能夠促進(jìn)校園文化的建設(shè)，而高質(zhì)量的校園文化建設(shè)也能夠促進(jìn)黨的建設(shè)的良好進(jìn)行。因此，本文針對于高校黨的建設(shè)與校園文化建設(shè)的關(guān)系進(jìn)行了具體的分析和研究，希望通過本文的探討，能夠進(jìn)一步促進(jìn)黨建工作和校園文化建設(shè)工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：黨的建設(shè)校園文化建設(shè)社會主義道路馬克思主義

0.前言

在高校黨的建設(shè)與校園文化建設(shè)的過程中，需要全面了解二者之間的關(guān)系，并且將二者進(jìn)行良好的結(jié)合，使高校黨的建設(shè)和校園文化建設(shè)相互促進(jìn)，相互發(fā)展，有助于促進(jìn)高校師生的良好發(fā)展，也有助于促進(jìn)高校的良好的發(fā)展。下面針對于二者之間的關(guān)系進(jìn)行具體的分析和探討。

1.高校黨的建設(shè)

高校黨的建設(shè)主要就是堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵循黨的指導(dǎo)方針，在高校宣傳黨的思想，培養(yǎng)后備黨員，壯大黨的隊伍等等。在進(jìn)行高校黨的建設(shè)過程中，需要結(jié)合高校的實際情況，將高校的師生黨員在行政，教學(xué)，科研保障的第一線，并且在進(jìn)行各種教學(xué)服務(wù)的過程中，需要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)方針，堅持四項基本原則，堅持馬列主義，毛澤東思想，并且一切從學(xué)生的利益出發(fā)進(jìn)行一切教學(xué)服務(wù)，全面的將教育工作與黨的領(lǐng)導(dǎo)充分的結(jié)合起來，使高校在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷的得到發(fā)展[1]。

2.高校校園文化建設(shè)

每一所高校都具有自己學(xué)校特色的校園文化，而校園文化的良好形成是高校師生共同努力的結(jié)果。校園文化是高校的精神財富，并且通過不斷的創(chuàng)新發(fā)展，校園文化建設(shè)水平不斷的提高，學(xué)生在高尚的校園文化的熏陶下，逐漸的形成健康的品格，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立偉大的理想抱負(fù)，進(jìn)而全面的促進(jìn)了學(xué)生的良好發(fā)展[2]。校園文化建設(shè)一般包括2個部分，一是，對傳統(tǒng)文化的繼承。我國是具有五千年歷史文明的古國，具有諸多優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，是偉大的精神財富。高校要承擔(dān)起繼承和發(fā)揚我國歷史文化的重任，將其融入到高校的校園文化建設(shè)中，并且根據(jù)高校的實際情況，學(xué)生的實際發(fā)展需求，選擇性的進(jìn)行繼承和發(fā)揚，有助于高校校園文化建設(shè)的良好進(jìn)行[3]。二是，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新。伴隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國社會在不斷的進(jìn)步，高校的校園文化建設(shè)也需要不斷的創(chuàng)新，依據(jù)我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，取其精華，去其糟粕，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代校園進(jìn)行良好的結(jié)合，營造出適合學(xué)生發(fā)展的校園文化氛圍，進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園生活，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

3.高校黨的建設(shè)與校園文化建設(shè)的關(guān)系分析

3.1 校園文化建設(shè)是黨的建設(shè)的大舞臺

在當(dāng)今社會發(fā)展中，校園文化是最廣泛的一種文化，文化作為任何事物的載體，不管在什么時候都會對事物產(chǎn)生一定的影響。校園文化建設(shè)的資源、精髓、教育等都是作為培養(yǎng)黨員發(fā)揚黨的思想、廉政等文化建設(shè)的載體。黨的文化建設(shè)就好比一個大舞臺，而校園文化建設(shè)中的教師、學(xué)生等成員就是作為這場戲的導(dǎo)演和主角，通過培養(yǎng)校園文化精神理念的實踐，來表現(xiàn)黨性的修養(yǎng)，通過校園的各種活動，來鍛煉和培養(yǎng)優(yōu)秀的黨員，通過校園的規(guī)章制度、行為準(zhǔn)則、管理方針等，來突出黨員以身作則的重要性，努力做好黨的建設(shè)和校園文化建設(shè)，來實現(xiàn)黨的文化建設(shè)和校園文化建設(shè)整個大舞臺的完整性[4]。

3.2 高校黨的建設(shè)與校園文化的出發(fā)點相一致

高校黨的建設(shè)出現(xiàn)點就是堅持以學(xué)生為本，將學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人。而這與校園文化的出發(fā)點是相一致的。高校黨建文化也是校園文化中的一部分，并且是校園文化的核心，在進(jìn)行校園文化的建設(shè)中，需要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，需要堅持黨的發(fā)展方針，校園文化通過豐富的形式在宣傳馬列主義，毛澤東思想以及社會主義[5]。由此可見，高校黨的建設(shè)是校園文化的重要組成部分，并且二者的出發(fā)點是完全一致的。

在高校不斷發(fā)展的過程中，由于很多的學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)的不良風(fēng)氣的影響，進(jìn)而嚴(yán)重的制約了學(xué)生的良好發(fā)展。而高校通過黨的建設(shè)，堅持以學(xué)生為本，能夠有效的防止校園文化中受到不良風(fēng)氣的影響，確保高校校園文化建設(shè)向著健康向上的方向發(fā)展。另外，在高校的校園文化建設(shè)中，通過黨的領(lǐng)導(dǎo)，能夠?qū)W(xué)生與教師團(tuán)結(jié)起來，朝著一些目標(biāo)使勁，使高校呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象，有助于高校與其他高校競爭中，處于絕對的優(yōu)勢地位，促進(jìn)高校的良好發(fā)展[6]。

3.3 校園文化建設(shè)與高校黨的建設(shè)相互影響

校園文化建設(shè)對黨的建設(shè)具有重大的影響，反之，黨的建設(shè)對校園文化建設(shè)也具有非常重大的影響。二者是相互影響和相互促進(jìn)的關(guān)系。在進(jìn)行校園文化建設(shè)的過程中，始終堅持一個原則就是民主和自由。正是這種民主和自由的校園文化建設(shè)氛圍將馬克思主義帶入到校園中，并且使廣大學(xué)生和教師接受馬克思主義的教育。而馬克思主義在各個高校校園文化中的表現(xiàn)形式是不同的，但是，無論是何種形式，馬克思主義的核心價值理念是得到不斷的發(fā)揚的。

伴隨著我國社會主義的不斷發(fā)展，各個高校黨建的文化，校園文化均以全球化和信息化作為背景。因此，在高校的校園文化建設(shè)與高校黨的建設(shè)的建設(shè)過程中，需要相互融合和相互影響，不能處在封閉的狀態(tài)下進(jìn)行，應(yīng)該將其融入到校園文化的整體建設(shè)當(dāng)中，并且需要將黨的建設(shè)作為校園文化建設(shè)的核心部分，這樣，高校的黨建工作和校園文化建設(shè)工作會形成相互影響的一個良好發(fā)展局勢，校園文化利用黨建文化的思想政治優(yōu)勢進(jìn)行建設(shè)，而黨建文化利用校園文化豐富多彩的形式進(jìn)行宣傳和傳播，有助于高校學(xué)生更好的堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義道路，并且在豐富的校園文化熏陶的過程中，不斷的提高自身的綜合素質(zhì)，成為一個具有高尚道德和高尚品質(zhì)的祖國棟梁，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

4.結(jié)束語

伴隨著我國社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，也相應(yīng)的促進(jìn)了我國高校的發(fā)展，高校在全面提高自身教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，通過黨的建設(shè)和校園文化建設(shè)有助于高校的整個辦學(xué)層次有一個很大幅度的提高。因此，在實際的工作中，需要全面的認(rèn)識黨的建設(shè)與校園文化建設(shè)之間的關(guān)系，并且根據(jù)高校的實際情況，合理的將二者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，有助于高校學(xué)生的良好學(xué)習(xí)和生活，有助于高校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 秦立. 高校黨建和校園文化建設(shè)關(guān)系淺析[J]. 科教新報（教育科研）. 2011（31） .

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[3] 孫媛媛，劉曉春. 淺析校園文化與大學(xué)生思想政治教育的辯證關(guān)系[J]. 山東廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2010（03）.

[4] 肖體梅. 論校園文化與高校思想政治工作的關(guān)系[J]. 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2008（17）.

[5] 孫蕾. 高職校園文化建設(shè)應(yīng)注意把握的幾個關(guān)系[J]. 山西煤炭管理干部學(xué)院學(xué)報. 2008（01）.

[6] 孫媛媛，劉曉春.淺析校園文化與大學(xué)生思想政治教育的辯證關(guān)系[J]. 山東廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2010（03）