范亞勤

摘要：職業(yè)教育在老百姓的眼里就是就業(yè)教育，就是為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的，而目前職業(yè)學(xué)校的學(xué)生很難滿足企業(yè)的要求，不僅僅是技能的薄弱，更多是職業(yè)素養(yǎng)的欠缺，所以在職業(yè)學(xué)校中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)已迫在眉睫。本文將結(jié)合筆者多年一線實(shí)訓(xùn)的工作經(jīng)驗(yàn)，探討如何在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從而全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以滿足企業(yè)對(duì)復(fù)合型高技能人才的要求。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn) 職業(yè)素養(yǎng) 職業(yè)學(xué)校

2014年3月22日，教育部副部長魯昕在中國發(fā)展高峰論壇上表示職業(yè)教育的定位是培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線的數(shù)以億計(jì)的工程師、高級(jí)技工和高素質(zhì)勞動(dòng)者，并且下決心引導(dǎo)2000年以來新設(shè)的600多所本科高校加快轉(zhuǎn)型，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)工程師，高級(jí)技工和高素質(zhì)勞動(dòng)者。信息表明，職業(yè)教育將進(jìn)行一場革命性的變革，職業(yè)教育的春天的真的要來了?！捌胀ń逃懈呖?，職業(yè)教育有技能大賽”，大賽作為促進(jìn)學(xué)生成長的平臺(tái)，也促進(jìn)了職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。在職業(yè)學(xué)?；拘纬闪酥匾暭寄艿姆諊?，實(shí)訓(xùn)課時(shí)基本占到了百分之五十，有的學(xué)校甚至更多，在做中學(xué)，學(xué)中做的理念已經(jīng)滲透到每一個(gè)職教工作者的內(nèi)心。但是，其實(shí)每一個(gè)中職學(xué)校的老師，內(nèi)心都有一桿秤，外部環(huán)境再好，國家職業(yè)教育再重視，我們學(xué)生的素質(zhì)及現(xiàn)狀還是不容樂觀的，特別是我們長三角地區(qū)，可謂政府的投入非?？捎^，教學(xué)儀器和設(shè)備也都比較先進(jìn)，但是我們的學(xué)生變化不大，甚至有老師發(fā)出學(xué)生一年不如一年的感嘆，所以，我們要加大實(shí)訓(xùn)，肯定是改革的趨勢(shì)和方向，但當(dāng)務(wù)之急，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，變要我學(xué)，為我要學(xué)，從而全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)企業(yè)對(duì)技能型人才的需要。本文以加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育精神為指導(dǎo)，，結(jié)合筆者多年職業(yè)學(xué)校一線工作經(jīng)驗(yàn)，以職業(yè)素養(yǎng)為切入點(diǎn)，探討如何在實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

一、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵及相關(guān)闡述

職業(yè)教育既然以就業(yè)為導(dǎo)向，就業(yè)的對(duì)象就是企業(yè)，所以，判斷一個(gè)學(xué)生是否合格不是學(xué)校，應(yīng)該是企業(yè)。那么企業(yè)到底需要什么樣的人呢？基本都會(huì)說企業(yè)需要具有良好職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生。那什么是職業(yè)素養(yǎng)呢？職業(yè)素養(yǎng)依我的理解就是勞動(dòng)者在從事某一職業(yè)時(shí)所表現(xiàn)出來的綜合能力和品性；那良好的職業(yè)素養(yǎng)自然就是在工作中表現(xiàn)出來的較強(qiáng)的工作能力、積極的工作態(tài)度、良好的工作習(xí)慣及團(tuán)隊(duì)合作精神等等。簡言之，就是個(gè)人在從事職業(yè)時(shí)所具備的知識(shí)、技能和素質(zhì)。在中職學(xué)校，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是最貼近工作的教學(xué)模式，在實(shí)訓(xùn)中提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，非常可行有效。

二、 在實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)學(xué)校是為企業(yè)培養(yǎng)準(zhǔn)企業(yè)人的，學(xué)校在注重學(xué)生技能訓(xùn)練的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，在實(shí)訓(xùn)中滲透職業(yè)素養(yǎng)教育，促進(jìn)學(xué)生全面提升職業(yè)素養(yǎng)。

1、模擬企業(yè)環(huán)境，規(guī)范職業(yè)紀(jì)律

以學(xué)校的普車實(shí)訓(xùn)車間為例，我們完全模擬企業(yè)車間的布置，車床工位、工具的擺放，功能區(qū)的劃分，墻上的標(biāo)語等都企業(yè)相仿，并且利用企業(yè)的5S（整理、整頓、清潔、清掃、安全）標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)訓(xùn)車間進(jìn)行管理。學(xué)生必須憑胸卡穿工作服才能進(jìn)入車間實(shí)訓(xùn)，并按其工號(hào)進(jìn)入對(duì)應(yīng)的工作崗位上崗實(shí)訓(xùn)，各類工量具都有明確的銘牌標(biāo)示；在實(shí)訓(xùn)過程中所用的原材料堆放整齊，工件成品進(jìn)入陳列區(qū)；；實(shí)訓(xùn)車間墻上張貼安全規(guī)范及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，先進(jìn)的企業(yè)管理理念、使學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)車間就能感受到真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，為職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了企業(yè)氛圍。

2、注重質(zhì)量意識(shí)，提升質(zhì)量素養(yǎng)

產(chǎn)品質(zhì)量是產(chǎn)品的核心，沒有質(zhì)量意識(shí)的學(xué)生企業(yè)是不會(huì)歡迎的，因?yàn)楫a(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)的生命線，產(chǎn)品沒有質(zhì)量，什么都是零。在實(shí)訓(xùn)中提升學(xué)生的質(zhì)量素養(yǎng)就要要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中牢固掌握理論知識(shí)和操作技能，嚴(yán)格按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)，在實(shí)訓(xùn)過程中，要求學(xué)生要膽大心細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對(duì)于尺寸把握更是需要精益求醫(yī)，而不是馬馬虎虎差不多就行，老師對(duì)產(chǎn)品的考核上也要嚴(yán)格按照?qǐng)D紙進(jìn)行考核，超出公差范圍就是廢品，如果制造廢品就應(yīng)該像在企業(yè)中一樣受到懲罰，可以罰學(xué)生打掃實(shí)訓(xùn)室等，總之，對(duì)學(xué)生制作工件的質(zhì)量意識(shí)不能松懈，在實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)，以適應(yīng)企業(yè)對(duì)員工的質(zhì)量要求。

3、開展實(shí)訓(xùn)比賽，提升職業(yè)素養(yǎng)

從國家到省市學(xué)校都非常重視技能大賽，技能比賽是我們實(shí)訓(xùn)教學(xué)的檢驗(yàn)和提升。所以，我們經(jīng)常模擬技能大賽，開展實(shí)訓(xùn)技能比賽，從而全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。技能比賽各個(gè)項(xiàng)目都有嚴(yán)格的競賽標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了對(duì)選手專業(yè)技術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)的全方位檢驗(yàn)。不僅是技能水平的比賽，同時(shí)也是職業(yè)素養(yǎng)的比拼，以數(shù)控加工項(xiàng)目為例，刀具的選用，對(duì)刀的速度，刀具、工具、量具的擺放習(xí)慣等，對(duì)加工速度和加工質(zhì)量都會(huì)造成影響?？梢姡?xùn)練有素的職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)對(duì)比賽有著重要的積極作用。參賽選手具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，與其在比賽中獲得優(yōu)異成績有著直接的關(guān)系。所以，培養(yǎng)高技能人才必須把職業(yè)素養(yǎng)教育放在重要位置，滲透在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的方方面面，真正達(dá)到以賽促學(xué)，以賽促教，以賽來全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

4、夯實(shí)操作能力，提升技能素養(yǎng)

技能型人才，關(guān)鍵的是要有拿得出手技能。所以，技能素養(yǎng)將是中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中最重要的組成部分?，F(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工的要求不僅僅是會(huì)操作單種技能，而是要全面的技能和技術(shù)。所以，在實(shí)訓(xùn)中夯實(shí)學(xué)生各種操作基本功，以后在企業(yè)里就能夠得心應(yīng)手。為了提學(xué)生機(jī)械加工的操作技能，我校開設(shè)了各種實(shí)訓(xùn)，如鉗工、車工、數(shù)控車、加工中心等，任何一種機(jī)械加工工藝都是企業(yè)需要的。通過以上各種類型的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的技能素養(yǎng)將得以全面提升。

5、開展分組實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

團(tuán)隊(duì)合作精神是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一，在現(xiàn)代企業(yè)工作中所必備的工作素養(yǎng)。我們職業(yè)學(xué)生都有自以為是的特點(diǎn)，很難和別人合作，總自認(rèn)為自己是老大，好勝心強(qiáng)。因此，在鉗工實(shí)訓(xùn)過程中，我們根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和個(gè)性差異進(jìn)行分組，并設(shè)立組長，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)組內(nèi)成員的任務(wù)分配和組員管理，完全按照企業(yè)工作小組的模式進(jìn)行，對(duì)于小組中出現(xiàn)安全事故或者學(xué)生不合現(xiàn)象，一票否決，本組肯定為不合格，通過各項(xiàng)措施，從而確立組內(nèi)成員之間相互依存關(guān)系，為小組團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)奠定基礎(chǔ)。另外，在實(shí)訓(xùn)任務(wù)的安排上，安排綜合的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，讓小組中的每一個(gè)組員都完成一個(gè)零件，最終完成零部件的整體裝配，組員之間相互幫助，相互配合，出謀劃策，如何在有限的時(shí)間內(nèi)率先完成工作任務(wù)，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的同時(shí)，也培養(yǎng)了正面的競爭意識(shí)。

國務(wù)院總理李克強(qiáng)2月26日主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，會(huì)議指出要促進(jìn)形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)氛圍，激發(fā)年輕人學(xué)習(xí)職業(yè)技能的積極性。在職教形勢(shì)一片大好的當(dāng)下，作為從事一線教學(xué)的職教工作者，我們的任務(wù)就訓(xùn)練好學(xué)生的技能，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能型人才。