莊勝 張桂芳

【摘 要】

作文是語文教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，高效、良好的作文教學(xué)效果源自科學(xué)的教學(xué)方法，然而，科學(xué)的教學(xué)方法必然要以學(xué)生的寫作興趣培養(yǎng)為基礎(chǔ)，因?yàn)閷W(xué)生只有產(chǎn)生良好的創(chuàng)作興趣才能創(chuàng)作出高質(zhì)量的文章，教師要改革舊式的作文教學(xué)方法，從興趣培養(yǎng)的角度來挖掘?qū)W生的寫作潛能，培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情，使學(xué)生在興趣叢生的環(huán)境下創(chuàng)作出佳作。本文簡(jiǎn)單分析了興趣教學(xué)法在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】

初中語文 作文寫作 興趣培養(yǎng) 實(shí)踐探究

作文是一個(gè)人的思想宣泄、情感表達(dá)，作文是對(duì)一個(gè)人語文綜合能力的考查，體現(xiàn)的是對(duì)一個(gè)人人格的塑造、高尚靈魂的培養(yǎng)，文如其人正說明了這個(gè)道理，并非每個(gè)人天生就會(huì)寫作，因?yàn)閯?chuàng)作需要一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，然而，文學(xué)創(chuàng)作多少還是需要靈感的，這個(gè)靈感就體現(xiàn)在一個(gè)人的興趣、情感和熱愛，因?yàn)橹挥挟?dāng)一個(gè)人的情緒處于高亢狀態(tài)，產(chǎn)生了書寫心情、記錄情感的愿望才能即興創(chuàng)作，打造出高質(zhì)量的作文。

一、培養(yǎng)觀察能力，帶動(dòng)興趣寫作

創(chuàng)作源自生活，是對(duì)客觀世界、現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)、藝術(shù)性書寫與記錄，中學(xué)語文教師要明白要想培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作能力，就要善于培養(yǎng)他們的觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常觀察客觀事物，從而帶動(dòng)他們的寫作興趣。

在這一過程中要注意結(jié)合不同學(xué)生所生活的環(huán)境以及學(xué)生的日常興趣愛好等來因材施教。

例如：生活在農(nóng)村的學(xué)生，可以培養(yǎng)他們觀察植物、動(dòng)物的生活習(xí)性，讓他們盡情感受大自然的風(fēng)光，從而培養(yǎng)他們描寫自然風(fēng)景類的作文。

同時(shí)，學(xué)生會(huì)有各自的喜好，有的學(xué)生偏愛小動(dòng)物、有的則喜歡研究電動(dòng)設(shè)備，另外一些則可能天生對(duì)音樂、舞蹈等藝術(shù)感興趣，這樣就必須參照不同學(xué)生的興趣愛好來培養(yǎng)他們的觀察興趣，從而將他們各自的感受、心得記錄下來，形成一片既生動(dòng)、又形象又具有真情實(shí)感的佳作。

二、珍視學(xué)生的想象力，以想象帶動(dòng)興趣

語文屬于文學(xué)范疇，無論是文學(xué)還是創(chuàng)作，都需要發(fā)揮一個(gè)人的想象力，只有在豐富的想象力的輔助下，才能打造出具有源源活水的生動(dòng)篇章，而且中學(xué)生處于青春成長(zhǎng)期，在它們的腦海中總是布滿了想象，充斥著各種神話王國(guó)，教師完全可以利用作文創(chuàng)作與學(xué)生想象力這一契合點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由發(fā)揮，允許學(xué)生在異想天開之時(shí)受持紙筆，記錄下想象中的世界，同時(shí)對(duì)應(yīng)說出自己的心聲，偉大的英國(guó)湖畔派詩人華茲華斯曾經(jīng)說過：最好的作品源自作者真情實(shí)感的真實(shí)流露。學(xué)生寫作文也是一樣，教師要善于捕捉學(xué)生的想象時(shí)間，讓他們即興創(chuàng)作，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，更能夠表達(dá)真情實(shí)感，這樣就達(dá)到了以想象驅(qū)動(dòng)興趣創(chuàng)作的良好效果。

三、課外活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)作靈感

學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)不僅局限于課內(nèi)，教師應(yīng)該本著理解、感受以及換位思考的原則來體會(huì)學(xué)生的處境，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活過于單調(diào)，課堂生活較為沉悶，這樣的客觀環(huán)境通常也難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感與寫作欲望，因?yàn)樽魑耐枰鎸?shí)的人生經(jīng)歷與生活感受的，為了達(dá)到這一點(diǎn)，教師可以說試著多帶領(lǐng)學(xué)生組織或參加一些課外活動(dòng)，例如：組織學(xué)生春游，讓學(xué)生深入大自然呼吸春天的空氣，感受春的氣息；或者帶領(lǐng)學(xué)生去孤兒院做義工，讓學(xué)生體會(huì)到助人為樂的快樂；或者帶領(lǐng)學(xué)生參觀歷史文化古跡，讓學(xué)生真實(shí)地感受歷史事件，使他們的靈魂得到真正的凈化和洗禮等等，這些活動(dòng)過程都伴隨著學(xué)生的親力親為，情感的傾注等等，學(xué)生的情操得以陶冶、內(nèi)心得以凈化、思想得到升華，從而會(huì)自然而然地產(chǎn)生創(chuàng)作靈感，真實(shí)地書寫自己的感受，表達(dá)心聲。這樣就達(dá)到了興趣寫作的目的。

四、仿寫帶動(dòng)，興趣培養(yǎng)

作文創(chuàng)作不單單是學(xué)生自我思想、自身意識(shí)的文字表達(dá)，這一過程中也伴隨著對(duì)他人作品的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、體會(huì)與模仿他人的寫作風(fēng)格，不僅能夠提升自身的寫作水平，同時(shí)也能使所創(chuàng)作出的文章更加生動(dòng)、傳神，為了達(dá)到這一效果，教師可以組織學(xué)生仿寫文章，以此來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

可以盡量挑選一些與學(xué)生的生活較為接近、學(xué)生比較熟悉、感興趣的話題，這樣才能激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

例如：以朱自清的《背影》《春》為參考要求學(xué)生寫出自己的文章，引導(dǎo)學(xué)生試著從修辭手法、詞匯運(yùn)用、細(xì)節(jié)捕捉等方面進(jìn)行仿寫，仿寫的過程就是對(duì)原文進(jìn)行深入理解和記憶的過程，也是對(duì)他人作品學(xué)習(xí)的過程，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，同時(shí)也能夠升級(jí)學(xué)生的作文水平。

此外，教師還要注意做好平時(shí)的作文講評(píng)工作，為學(xué)生提供一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行賞析，使學(xué)生能夠意識(shí)到佳作的特點(diǎn)，從而更加深入地認(rèn)識(shí)到自己作品的不足之處，這樣經(jīng)過對(duì)比，也就提高了學(xué)生的寫作水平。

【總 結(jié)】

初中語文作文寫作興趣的培養(yǎng)對(duì)于初中學(xué)生來說是至關(guān)重要的，因?yàn)閷W(xué)生只有具備了良好的寫作興趣才能創(chuàng)作出更好的文章，教師必須善于利用興趣教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提高學(xué)生的作文創(chuàng)作水平。

【參考文獻(xiàn)】

【1】丁莉娟，趙志弁.有效教學(xué)——初中語文教學(xué)中的問題與對(duì)策【M】.東北師范大學(xué)出版社

【2】高林生.于永正語文教學(xué)精品錄【M】. 人民教育，2009（04）